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초등학교 1, 3, 5학년 학생의 읽기이해 특성 연구: 상 위 읽기이해 처리 특성을 중심으로

김애화 김의정 성소연 2013년

활용도
공유도
영향력

연구자정보

- 저자 김의정
- 발표논문(22)
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공동연구자(20)
- 김애화 18건
- 유현실 5건
- 강은영 2건
- 김은주 2건
- 최혜승 2건
- 고성룡 1건
- 권택환 1건
- 금미숙 1건
- 금유미 1건
- 김자경 1건
- 김주혜 1건
- 김태은 1건
- 노원경 1건
- 성소연 1건
- 이윤미 1건
- 장대준 1건
- 장유진 1건
- 정대영 1건
- 정은주 1건
- 황민아 1건
유사연구자 (20)※활용도순 상위 20명

공동연구/유사연구

'김의정'의 연구자 점유율

논문점유율 요약
동일주제 총논문수	주제별 연구자 총논문수	연구자점유율(주제별 연구자점유율의 평균)
22,131	37	28.5%

연구자 점유율
주제		주제별 논문수	주제별 연구자논문수	주제별 연구자점유율
주제분류(KDC/DDC)	교육과정	1,438	1	0.1%
	특수교육	4,634	3	0.1%
	교육학	14,719	2	0.0%
주제어	phonological rule-based instr ...	1	1	100.0%
	socialstudiesacademicachievem ...	1	1	100.0%
	socialstudiesinterventionprog ...	1	1	100.0%
	spelling instruction for word ...	1	1	100.0%
	겹받침 단어	1	1	100.0%
	사회과중재프로그램	1	1	100.0%
	사회과학업성취도	1	1	100.0%
	word identification	2	1	50.0%
	만 4세	2	1	50.0%
	writing disabilities	3	1	33.3%
	lowachievingstudents	4	1	25.0%
	철자 교수	4	1	25.0%
	쓰기 장애	10	1	10.0%
	단어인지	28	2	7.1%
	reading disabilities	15	1	6.7%
	읽기성취도	15	1	6.7%
	학습부진학생	20	1	5.0%
	철자	24	1	4.2%
	spelling	30	1	3.3%
	어휘 지식	36	1	2.8%
	음운 변동	47	1	2.1%
	learning disabilities	51	1	2.0%
	읽기 장애	53	1	1.9%
	vocabulary knowledge	55	1	1.8%
	social studies	80	1	1.3%
	읽기 유창성	81	1	1.2%
	읽기 이해	119	1	0.8%
	사회과	148	1	0.7%
	학습장애	137	1	0.7%
	종단 연구	369	1	0.3%
계		22,131	37
* 주제로 분류 되지 않은 논문건수			6

연구주제 Time-line

'김의정'의 발표논문(22)

연구 기반 읽기 및 내용강화 전략으로 구성된 사회과 중재 프로그램이 초등학교 학습부진학생의 사회과 어휘지식 및 학업성취도에 미치는 효과
금유미 장유진 김의정 한국학습장애학회 [2014]
체계적·명시적 음운규칙 교수가 읽기장애학생의 음운변동이 적용되는 단어인지에 미치는 효과
김애화 이윤미 김의정 한국학습장애학회 [2015]
이야기 지도 전략 교수가 읽기장애학생의 읽기이해 성취도에 미치는 효과
강은영 김의정 김애화 한국특수교육문제연구소 [2013]
한글의 특성을 반영한 철자 교수가 쓰기장애학생의 겹받침 단어 철자 성취도에 미치는 영향
김애화 김의정 한국학습장애학회 [2015]
만 4세 아동의 읽기 성취도에 대한 2년 종단 연구
김애화 김의정 대구대학교 특수교육재활과학연구소 [2015]
음운인식 빠른 자동 이름대기, 자모지식, 단기기억, 작동기억과 한글 단어인지 능력 간의 관련성에 관한 연구: 읽기장애 조기선별을 위한 기초연구
김애화 유현실 김의정 한국특수교육학회 [2010]
“취학전 및 초등학교 1 학년 아동의 음운인식 구조 탐색 연구”
김애화 유현실 김의정 한국초등교육학회 [2010]
“만 4 세 아동의 읽기 성취도에 대한 2 년 종단 연구”
김애화 김의정 대구대학교 특수교육재활과학연구소 [2015]
초등학교 1, 3, 5학년 학생의 읽기이해 특성 연구: 상 위 읽기이해 처리 특성을 중심으로
김애화 성소연 김의정 한국초등교육학회 [2013]
한국형 학습장애 진단 모형 탐색: 읽기 성취와 읽기 심리처리를 통한 읽기장애 진단 모형
김애화 유현실 김의정 한국학습장애학회 [2011]
학습장애, 난독증, 학습부진(경계선 지능 포함) 및 학습지원대상 학생은 누구이며, 교육적 지원은 이대로 괜찮은가?:
김애화 정대영 김자경 김의정 한국특수교육학회 [2018]
초등학생의 어휘특성 연구: 반대말과 비 슷한말 검사를 통한 어휘 발달 패턴 및 오류 유형 분석
김애화 김의정 김은주 이화여자대학교 교과교육연구소 [2012]
“음운처리의 요인 구조”
김애화 유현실 김의정 한국언어청각임상학회 [2010]
초등학생의 읽기이해 능력 예측 변인에 관한 연구
고성룡 황민아 유현실 김의정 김애화 한국언어청각임상학회 [2010]
연구기반 읽기교수가 학습장애아동의 읽기유창성 및 읽기이해에 미치는 효과
김의정 최혜승 장대준 국립특수교육원 [2006]
“한국형 학습장애 개념에 대한 고찰”
김애화 김의정 한국학습장애학회 [2012]
초등학생의 어휘 특성 연구
김애화 김의정 김은주 이화여자대학교 교과교육연구소 [2012]
다 전략 읽기교수를 통한 초등학교 고학년 읽기학습장애아동의 설명문 이해력 향상
권택환 최혜승 김의정 국립특수교육원 [2008]
이야기 지도 전략 교수가 읽기장애학생의 읽기이해 성취도에 미치는 효과
강은영 김의정 김애화 대구대학교 한국특수교육문제연구소 [2013]
현행 학습장애 진단 실태 및 이론과 현장 실제에 적합한 학습장애 정의 그리고 판별 모델
김애화 김의정 한국학습장애학회 [2013]
초등교사가 인식한 정서 및 행동 문제를 가진 학생의 문제행동 특성과 학급차원의 지원방안
김의정 정은주 노원경 김태은 한국교원교육학회
현행 학습장애 진단 실태 및 이론과현장 실제에 적합한 학습장애 정의 그리고 판별 모델에 대한 제안
금미숙 김주혜 김의정 김애화 한국학습장애학회 [2013]

초등학교 1, 3, 5학년 학생의 읽기이해 특성 연구: 상 위 읽기이해 처리 특성을 중심으로

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