SAM 학술관계분석서비스

혼합형 학습(blended learning)전략의 초·중등학교 현장 적용 가능성 탐색

임정훈 혼합형 학습(blended learning) 전략의 초중등학교 현장 적용 가능성 탐색 [2004]

혼합학습 환경(blended learning)에서 학습자의 학습전략과 학업성취도와의 관계

김정겸 [2006]

학문적 미성취 중학생들의 학업관련 특성: 학업성적, 학업관련 태도, 지적 능력에 대한 신념, 학습전략을 중심으로

김옥분 안도희 학문적 미성취 중학생들의 학업관련 특성: 학업성적 [2007]

프로이덴탈의 수학교육론

Freudenthal, Hans [2008]

초등학생의 학업적 자기효능감과 학습실재감이 사회과 성취도에 미치는 영향

윤나리 윤성혜 이정민 정혜윤 사회과교육연구 [2011]

초등학생의 사이버 가정학습에서 자기조절 학습능력의 성취도와 만족도 예측

박성희 정진아 초등학생의 사이버가정학습에서 자기조절학습능력의 성취도와 만족도 예측 [2010]

초등학교 사회과 문제해결학습을 위한 블렌디드 Jigsaw 모형 개발

이상수 이유나 이인자 [2009]

초등학교 사이버가정학습의 만족도와 효과성 분석-학생 교사,학부모를 중심으로

강경희 ( Kyung Hee Kang ) 권성호 ( Sung Ho Kwon ) 방선희 ( Sun Hee Bhang ) 초등학교 사이버가정학습의 만족도와 효과성 분석 : 학생 [2006]

초등학교 미디어교육을 위한 블렌디드 프로젝트 학습 프로그램 개발

박수홍 황영미 [2006]

초등 국어 디지털교과서 활용 수업에서의 학습효과에 대한 자기효능감과 교수실재감의 예측관계 분석

강명희 구진아 윤성혜 이정민 교과교육학연구 [2010]

초,중,고등학생의 학업성취에 영향을 주는 변인탐색: 유능감, 가정의 심리적 환경 및 심리학적 특성을 중심으로

김지아 안도희 황숙영 초 [2005]

창의적 문제해결을 위한 블렌디드 수업모형 개발

이상수 이유나 [2007]

저널쓰기를 통한 예비특수교사의 반성적 사고와 학업성취도와의 관계

강영심 ( Young Sim Kang ) 지적장애연구 [2009]

이러닝 환경에서의 학습자-교수자 상호작용감 요인 모형에 대한 실증적 탐색

강민석 박인우 [2010]

이러닝 환경에서 e-튜터의 학습지원이 교수실재감과 학습실재감의 하위변인에 미치는 구조적 영향력

강명희 김정화 ( Jeong Hwa Kim ) 이러닝 환경에서 e-튜터의 학습지원이 교수실재감과 학습실재감의 하위 변인에 미치는 구조적 영향력 [2010]

박사

이러닝 환경에서 e-튜터의 학습지원이 교수실재감과 학습실재감의 하위 변인에 미치는 영향과 구조적 관계 분석

김정화 이화여자대학교 대학원 박사학위 논문 [2010]

의과대학 문제중심학습에서 성찰 유형 및 문제중심학습 경험수준에 따른 성찰의 수준 분석

기창원 박인우 장선영 교육공학연구 [2010]

웹기반 학습환경에서 협력적 성찰이 문제해결 수행 및 과정에 미치는 영향

김동식 이승희 교육공학연구 [2003]

웹기반 프로젝트 학습에서 학습자 간상호작용과 학습실재감이 학습성과에 미치는 영향

강명희 웹기반 프로젝트 학습에서 학습자 간 상호작용과 학습실재감이 학습성과에 미치는 영향 [2009]

박사

웹기반 수업에서 학습자의 대인지능과 피드백 제시유형이 대인간 상호작용에 미치는 효과

남창우 [2001]

박사

웹기반 문제중심학습에서 학습자의 인식론적 신념과 스캐폴딩 유형이 문제해결과정에 미치는 효과

신서경 중앙대학교 대학원 석사학위 논문 [2010]

웹기반 문제중심학습 수업 사례연구 - 성찰촉진방안 설계와 효과를 중심으로

정현미 ( Hyun Mi Chung ) 웹기반 문제중심학습 수업 사례연구: 성찰촉진방안 설계와 효과를 중심으로 [2007]

웹기반 가상수업의 상호작용 과정에서 발생하는 학습자의 인지적?심리적 변화: 사례 연구

임정훈 정인성 웹 기반 가상수업의 상호작용 과정에서 발생하는 학습자의 인지적 [1998]

웹기반 PBL에서 메타인지와 스캐폴딩 유형이 문제해결과정에 미치는 효과

전희정 [2007]

웹 기반 협동학습에서의 학습자 상호작용 연구

홍경선 [1999]

웹 기반 프로젝트 중심 학습에서 성찰적 실천 과정이 학습자의 태도 및 학습 결과에 미친 영향

김동식 정영란 교육공학연구 [2003]

웹 기반 토론에서 학습자의 참여도, 성취도 및 만족도 관련 요인의 효과 분석

임규연 정재삼 웹 기반 토론에서 학습자의 참여도 [2000]

웹 기반 온라인 기업교육의 설계원리 도출을 위한 탐색적 연구

나일주 기업교육연구 [2000]

웹 기반 교육의 가능성과 한계성 분석: 교육공학연구에 나타난 학업성취 관련 연구를 중심으로

김종두 웹 기반 교육의 가능성과 한계성 분석: ‘교육공학연구'에 나타난 학업성취 관련 연구를 중심으로 [2006]

웹 기반 교육에서의 촉진자의 역할 및 필요능력

오인경 기업교육연구 [1998]

웹 기반 PBL에서 배경지식 수준과 메타인지 지원 도구의 제공여부가 PBL활동에 미치는 영향

웹 기반 PBL에서 배경지식 수준과 메타인지 지원 도구의 제공여부가 PBL활동에 미치는 영향 [2002]

원격교육과 사이버 교육 활용의 이해

임철일 [2005]

온라인 열린 원격교육의 효과 요인 분석

정인성 최성희 교육학연구 [1999]

수학 학습 : 지도 원리와 방법

우정호 수학 학습 지도 원리와 방법 [2000]

수학 디지털교과서 활용 수업성과에 대한 정보리터러시와 학업적 자기효능감의 예측력과 인지적 실재감의 매개효과 검증

강명희 김민정 윤나라 이지은 교육방법연구 [2011]

성인교육방법론

[1995]

성공지능의 교육적 의의와 활용 가능성 탐색

신종호 장유진 [2004]

상호작용 관점에서 조망해 본 웹 기반 교육의 이론적 기저

임정훈 교육공학연구 [1999]

사이버대학에서 교수실재감, 인지적 실재감, 사회적 실재감과 학습성과와의 구조적 관계 규명

김은경 유지원 주영주 하영자 사이버대학에서 교수실재감 [2010]

사이버교육 콘텐츠의 웹 접근성 분석 및 평가

이병수 이지선 장병옥 [2006]

사이버가정학습에 대한 학생들의 만족도 및 효과성 인식 분석: 전라북도 사이버가정학습을 중심으로

오종철 홍경선 [2008]

사이버가정학습에 대한 학생들의 만족도 및 효과성 인식 분석: 경상북도 사이버가정학습을 중심으로

조규락 [2007]

블로그 학습환경에서 질문제시전략이 학습자의 성찰적 사고와 동기에 미치는 영향

이영민 [2006]

블렌디드 학습에서 효과적 온/오프라인 학습에 영향을 미치는 요인 - 대학 강좌를 중심으로

박성익 송지은 이상은 [2007]

블렌디드 학습 탐구 실험 수업의 효과

신예진 우애자 [2011]

블렌디드 러닝 환경에서 학습효과 저해 요인 분석

손미 정현희 [2007]

블랜디드 러닝을 적용한 체육수업의 실행 : 중학생들의 경험적 의미 탐색을 중심으로

[2009]

박사

반성적 저널 쓰기 과제에서 질문프롬프트의 제공여부가 메타인지 수준에 따라 학습자의 학습 산물에 미치는 효과

김경연 반성적 저널쓰기 과제에서 질문프롬프트의 제공여부가 메타인지 수준에 따라 학습자의 학습 산물에 미치는 효과 [2007]

문제중심학습 환경에서 성찰적사고 지원요인 탐색

송해덕(Hae-Deok Song) 열린교육연구 [2009]

멀티미디어 기반 문제중심학습 환경에서 스캐폴딩 설계원리 탐색

송해덕(Hae-Deok Song) 신서경(Suh-Kyung Shin) 열린교육연구 [2010]

디지털교과서를 위한 인지적 스캐폴딩 설계 원리 개발

엄미리 최정임 허혜자 교육방법연구 [2011]

동일 교수자의 동일 수업에서 온라인과 오프라인 학습 환경에 따른 학습 효과 분석

최미나 ( Mi Na Choi ) 교육정보미디어연구 [2007]

박사

대학교 화학 실험 수업에서 블렌디드 러닝의 적용과 효과

신예진 이화여자대학교 대학원 박사학위 논문 [2011]

공과대학 수업에서 혼합학습(blended learning) 설계 및 운영 사례 연구-C 대학교 강좌 운영을 중심으로-

김미영 [2006]

공과대학 수업에서 혼합학습(Blended Learning) 설계 및 운영사례 연구

김미영 최완식 [2006]

고등학교 전산교육에서 블렌디드 학습이 학업성취도에 미치는 효과

김성완(Kim Sung Wan) 서인순(Seo In soon) 서정만(Seo Jeong man) 한국컴퓨터정보학회. 15(1) [2007]

가상학습공동체 형성 과정 모형 연구

나일주 홍성연 교육공학연구 [2003]

e-러닝 성공전략

[2004]

e-Learning 학습전략 수준 및 학업성취도 규명

이인숙 [2002]

Wellness Nutrifit on-line learning in physical education for school students

Goc Karp Woods [2003]

Using blended learning to improve student success rates in learning to program

[2003]

Using applying mathematics in education: Dalam international handbook of mathematics education (pp. 49-98)

De Lange [1996]

Understanding cognitive presence in an online and blended community of inquiry: Assessing outcomes and processes for deep approaches to learning

Akyol Garrison [2011]

Traditional face-to-face and web-based tutorials: a study of university students perspectives on the roles of tutorial participants

O'Donoghue Sweeney Whitehead [2004]

Thinking, problem solving, cognition (2nd Ed.)

Mayer Thinking [1992]

The use of scaffolds for teaching high-level cognitive strategies

Meister Rosenshine [1992]

The shifting focus of maternal tutoring across different difficulty levels on a problem solving task

Leyl McNaughton The shifting focus of maternal tutoring across different difficulty levels on a problem-solving task [1990]

The role of tutoring inproblem solving

Bruner Ross Wood The role of tutoring in problem solving [1976]

The role of dialogue in language acquisition. In A, Sinclar, R, javellam & Leveltm (Eds.)

Bruner The role of dialogue in language acquisition. In A [1978]

The influence of instructional methods on the quality of online discussion

Kanuka Laflamme Liam [2007]

The impact of web-logs (blogs) on student perceptions of isolation and alienation in a web-based distance-learning environment

Dickey [2004]

The impact of Scaffolding and Student Achievement Level in a Problem-based Learning Environment

Klein Simons [2007]

The development of virtual learning communities. In S. R. Hiltz & R. Goldman (Eds.)

Shea Swan [2005]

The design of guided learner-adaptable scaffolding in interactive learning environments. Proceddings of the SIGCHI conference on Human factors in computing systems

Jackson Krajcik Soloway [1998]

The design of a web-based cognitive modeling system to support ill-structured problem solving

Chen [2006]

The conditional and interaction effects of epistemological beliefs on the self-regulated learning of college students: Motivational strategies

Feldman Paulsen [2005]

The Virtual Classroom: Learning without limits via computer network

Hiltz The virtual classroom: Learning without limits via computer network [1995]

The Effects of argumentation scaffolds on argumentation and problem solving

Cho Jonassen [2002]

The Blended Learning Book

Bersin [2004]

Students' perception of a two-way interactive videoclass

Bozik Students perception of a two-way interactive video class [1996]

Student role adjustment in online communities of inquiry: Model and instrument validation

ClevelInnes Fung Garrison [2004]

Statistical evidence for enhanced learning content through reflective journal writing

[2001]

Self-efficacy: The Exercise of Control

Bandura.A Self-efficacy: The exercise of control [1997]

Scaffolding: an important teacher competency in onlinelearning

Dabbagh Scaffolding: an important teacher competency in online learning [2003]

Scaffolding students' reflection for science learning

Davis [1998]

박사

Scaffolding students' problem-solving processes on an ill-structured task using question prompts and peer interactions

Ge, X. Ge, Xun Scaffolding students problem-solving processes on an ill-structured task using question prompts and peer interactions [2001]

Scaffolding students' knowldege integration: Prompts for reflection in KIE

Davis Linn [2000]

Scaffolding novice instructional designers’' problem-solving processes using question prompts in a web-based learning environment

Chen Davis [2005]

Scaffolding cognitive and metacognitive processes in low verval ability learners : Use of Diagrams I computer-based training environments

Haydee M.C Stephen M.F all L.O [2002]

Researching the community of inquiry framework: Review, issues, and future direction

Arbaugh.J.B Garrison Researching the community of inquiry framework: Review [2007]

Reflection through interaction The classroom experience of pupils with learning difficulties

[1996]

Reflection on reflection

Reflection on reflection [1992]

Reciprocal teaching of comprehension-fostering and comprehe2nsion-monitoring activities

Brown Palincsar [1984]

Quasi-Experimentation: Design andAnalysis Issues for Field Settings

Campbell Cook Quasi-experimentation: Design and analysis issues for field settings [1979]

Project-based learning with the World Wide Web: A qualitative study of resource integration

Greene [2000]

Presence as being-in-the-world

Jenison Zahoric [1998]

Presence as a dimension of communication : Context of use and the preson. In G. Riva., M. T. Anguera., B. K. Wiedrhold, & F. Mantovani. (Eds.)

Riva Presence as a dimension of communication : Context of use and the preson. In G. Riva. [2006]

Presence and preformance within virtual environments. In W. Barfield & T. Furness (Eds.)

Barfield Sheridan Slater Zeltzer.D [1995]

Patterns of instructional design factors prompting reflective thinking in middle school and college level problem-based learning environments

Grabowski Harkness Koszalka Song [2006]

Patterns of guidance in inquiry learning

Hakkaranen Veermans Patterns of guidance in Inquiry learning [2005]

PBL과 성찰저널

강인애 [1998]

Open learning enviroments: Foundations, methods, and models. In C. Reigeluth (Ed.)

Hannafin Oliver Open learning enviroments: Foundations [1999]

OnlineLearning: Patterns of engagement and interaction amonginservice teachers

Chang Paulus Pawan Yalcin Online learning: Patterns of engagement and interaction among inservice teachers [2003]

Online social interchange, discord and knowledge construction

Kiesler McGuire Siefel Online social interchange [1984]

Online discussions: A survey of advantages anddisadvantages compared to face-to-face discussions

Tiene Online discussions: A survey of advantages and disadvantages compared to face-to-face discussions [2000]

Motivational characteristics of under-achievers in Hong Kong

Chan Lau [2001]

Motivation and self-regulated learning. Theory, Research, and Application

Schunk Schunk,D.H. Zimmerman Motivation and self-regulated learning. Theory [2008]

Metacognition and Self-Regulated Learning Constructs

[2004]

Measuring presence in virtural environment: A presence questionnaire

Singer Witmer [1998]

Managing e-learning : design, delivery, implementation and evaluation

Khan, Badrul H. Managing e-learning: Design [2005]

Making connections: Evaluating the effectiveness of journal writing in enhancing student learning

Connor-Greene [2000]

Learning-to-learn strategies as a basis for effective lifelong learning international

Cornford [2002]

Learning to solve problems with technology, A constructivist perspective

Howland Jonassen Marra Learning to solve problems with technology: A constructivist perspective [2003]

Learning styles and asynchronous learning: Comparing the LASSI model to class performance

Learning styles and asynchronous learning : Comparing the LASSI model to class performance [2000]

Learning style inventory

부산광역시교원단체총연합회 Learning-style inventory [1975]

Learning problem-solving skills. In A. M. Colley & J. K. Beech (Eds.)

Gilhooly Green [1989]

Learners' perceptions of design factors found in problem-based learning that support reflective thinking. AECT 2001 Atlanta Conference Proceedings-Research and Theory Edition. (pp 217-221)

Grabowski Koszalka Song [2002]

Learner characteristics as predictors of online social presence

Duncan Mykota [2007]

Keepingtheblendedpromise

Fox Keeping the blended promise [2002]

Instructional Design(2nd ed.)

Patricia, S. Instructional Design. 2nd ed [1999]

Improving the ability to detect comprehension problems: from revising to writing

Frauzin Lumbelli Paoletti [1999]

Hypermedia design as learner scaffolding

Shapiro [2008]

Human and quality considerations inhigh-techeducation

Dunn Smith Human and quality considerations in high-tech education [1991]

How we think: a restatement of the relations of reflective thinking to the educative process

Dewey [1933]

How people learn : brain, mind, experience, and school

Bransford, John How People Learn: Brain [2000]

How critical reflection triggers transformativelearning

Mezirow How Critical Reflection Triggers Transformative Learning [1990]

Geometry and the devil and the deep sea

Freudenthal [1971]

Gender differences in online learning: Sense of community perceived learning

Baker Rovai [2005]

Future foreign language teachers'social and cognitive collaboration in an online environment

Arnold Ducate Future foreign language teachers' social and cognitive collaboration in an online environment [2006]

From pixel on a screen to real person in your student' lives: Establishing social presence using digital storytelling

Dunlap Lowenthal [2010]

Fostering the development of cognitive presence: Initial findings using the community of inquiry survey instrument

Archibald [2010]

Feedback and self-regulated learning: A theoretical synthesis

Butler Winne Feedback and self-regulated learning: A theoretical synthesis [1995]

Factors that influence participation in online learning

Vonderwell Zacharish [2005]

Facilitating elaborative learning through guided student-generated questioning

King [1992]

Facilitating Cognitive Presence in Online Learning: Interaction is Not Enough

Garrison,D.R. [2005]

Experiential learning : experience as the source of learning and development

Kolb, David A. Experiential learning: Experience as the source of learning and development [1984]

Examining social presence in online courses in relation to students' perceived learning and satisfaction

[2003]

Examination of student learning approaches, reflective thinking, and epistemological beliefs

Phan Examination of student learning approaches [2006]

E-learning in the 21st century : a framework for research and practice

Garrison,D.R. [2003]

Does reflective journal writing improve course performance?

Cisero [2006]

Does adaptive scaffolding facilitate students' ability to regulate their learning with hypermedia

Azevedo Cromley [2004]

Distance education : a systems view

Moore, Michael G Distance education: A systems view [2005]

Development of a questionnaire to measure the level of reflective thinking

[2000]

Development and management of virtual schools: Issues and trends

Cavanaugh [2004]

Development and evaluation of a framework for creating web-based learning modules: A pedagogical and systems persepective

Janicki Liegle [2001]

Developing, testing and refining of a model to understand the relationship between peer interaction and learning outcomes in computer-mediated conferencing

Gunawardenab Lapointe Developing [2004]

Developing a Cognitive Presence Scale for Measuring Students' Involvement during e-Learning Process. In C. Montgomerie & J. Seale (Eds.)

Kang Park Shin [2007]

Determiningthe level of reflective thinking from student's written journalsusing a coding scheme based on the work of Mezirow

Kember [1999]

Designing interactive learning. In T. De Jong & L. Sarti (Eds.)

Barker [1994]

Designing constructivist learning environments. In C. M. Reigeluth (Ed.)

Jonassen [1999]

Depth of presence in virtualenvironments

Slater Steed Usoh [1994]

Defining virtual reality: Dimensions determining telepresence

Steur Defining Virtual Reality: Dimensions Determining Telepresence [1992]

Cybergogy of engaged learning through information and communication technology: A framework for creating learner engagement. In D. Hung & M. S. Khine (Eds.), Engaged learning with emerging technologies (pp. 225-253)

Kang Wang Cybergogy of engaged learning through information and communication technology: A framework for creating learner engagement. In D. Hung & M. S. Khine (Eds.) [2006]

Critical inquiry in text-based environment: Computer conferencing in higher education

Anderson.T Archer.W Garrison,D.R. [2000]

Critical Factors in Student Satisfaction and Success: Facilitating Student Role Adjustment in Online Communities of Inquiry. In J. Bourne & J. Moore (Eds.)

ClevelInnes Garrison,D.R. [2004]

Collaborative knowledgebuilding: a case study

Driscoll Gilbert Collaborative knowledge building: A case study [2002]

Cognitive presence and online learner engagement: a cluster analysis of the community of inquiry framework

Bidjerano Shea [2009]

Cognitive Presence in OnlineLearning

Garrison Kanuka Kanuka, H. cognitive presence in online learning [2004]

CSCL에서 스캐폴딩의 유형이 공유정신모형에 미치는 영향

권숙진 김동식 [2006]

CPS 위한 Blended Learning 프로그램 개발 -고등학교 수학내용을 중심으로

김영미 [2006]

Building effective blended learning programs

Singh Building effective blended learning programs [2003]

Blending on and off campus: A tale of two cities. In C. Bonk & C. Graham (Eds.)

Hedberg Lefoe [2006]

Blended-Learning 기반 중학교 컴퓨터 교육 웹 코스웨어의 설계 및 적용

김태영 윤보라 [2008]

Blended learning을 통한 리더십 훈련 프로그램의 개발및 평가 연구

김도헌 최우재 Blended Learning 을 통한 리더십 훈련 프로그램의 개발 및 평가 연구 [2003]

Blended learning: Let's get beyond the hype

Driscoll [2002]

Blended learning - a fusion forthe future

Reay Blended learning: A fusion for the future [2001]

Blended eLearning : integrating knowledge, performance, support, and online learning

Bielawski, Larry Blended eLearning: Integrating knowledge [2003]

Blended e-Learning 환경에서 학생 간 온라인 피드백 유형이 학업성취도, 만족도, 학습자가 인지하는 학습결과에 미치는 영향

손지영 ( Ji Young Son ) 이혜정 ( Hye Jung Lee ) 홍영일 ( Young Il Hong ) Blended e-Learning 환경에서 학생 간 온라인 피드백 유형이 학업성취도 [2007]

Blended e-Learning Strategies for Effective Teaching in Traditional Universities

Kim Lee [2007]

Blended Learning의 실시 현황 및 분석: 국내 현황 및 외국과의 비교

오인경 [2004]

Blended Learning:An old friend gets a newname

Smith Blended-learning: An old friend gets a new name [2001]

Blended Learning: How to Integrate Online andTraditionalLearning

Thorne Blended learning: How to integrate online and traditional learning [2003]

Blended Learning 환경에서 감성지능의 학습유형별 학업성취도에 대한 예측 타당도 검증

강명희 구나현 [2007]

A theory of the teacher in the learning activities of every day life. In B. Rogoff & J. Laave (Eds.)

Greenfield [1984]

A review of web-based collaborative learning: Factors beyond technology

Friendrich Haron [2003]

A framework for supporting metacognitive aspects of online inquiry through software-based scaffolding

Krajcik Quintana Zhang [2005]

A didactical framework for the design of blended learning arrangement

Kerres Witt [2003]

A conceptual framework for scaffolding Ⅲ-structured problem-solving processes using question prompts and peerinteractions

S.M Xun [2004]

2011 교육정보화 백서

교육과학기술부 [2011]

블렌디드 학습 환경에서 성찰적 사고 수준과 스캐폴딩 유형이 인지적 실재감 및 학업성취에 미치는 효과

유사주제 논문( 0)

' 블렌디드 학습 환경에서 성찰적 사고 수준과 스캐폴딩 유형이 인지적 실재감 및 학업성취에 미치는 효과' 의 참고문헌

' 블렌디드 학습 환경에서 성찰적 사고 수준과 스캐폴딩 유형이 인지적 실재감 및 학업성취에 미치는 효과' 의 유사주제( ) 논문