연구자관계도
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姜鮮珠(Kang, Sun-Joo)
'姜鮮珠(Kang, Sun-Joo)'의 연구자 점유율
| 동일주제 총논문수 | 주제별 연구자 총논문수 | 연구자점유율(주제별 연구자점유율의 평균) |
|---|---|---|
| 14,150 | 115 |
22.2% |
| 주제 | 주제별 논문수 | 주제별 연구자논문수 | 주제별 연구자점유율 | |
|---|---|---|---|---|
| 주제분류(KDC/DDC) | 교육과정 | 2,394 | 1 |
0.0% |
| 주제어 | Development of History Curr ... | 1 | 1 |
100.0% |
| Historical Competencies | 1 | 1 |
100.0% |
|
| Historical Identity | 1 | 1 |
100.0% |
|
| Plural History | 1 | 1 |
100.0% |
|
| Selecting and Organizing C ... | 1 | 1 |
100.0% |
|
| Theories of History Educati ... | 1 | 1 |
100.0% |
|
| 내용 선정 및 구성 | 1 | 1 |
100.0% |
|
| 다원적 역사 | 1 | 1 |
100.0% |
|
| 복수시각 | 1 | 1 |
100.0% |
|
| 역사 정체성 | 1 | 1 |
100.0% |
|
| 중요한 역사 | 1 | 1 |
100.0% |
|
| 역사적역량 | 3 | 2 |
66.7% |
|
| Nation-State Building Movem ... | 2 | 1 |
50.0% |
|
| Normal Mode Helical Antenna | 2 | 1 |
50.0% |
|
| Proximity Effect | 2 | 1 |
50.0% |
|
| historicalcompetence | 2 | 1 |
50.0% |
|
| 국민국가 건설 운동 | 2 | 1 |
50.0% |
|
| 다원적 역사의식 | 2 | 1 |
50.0% |
|
| 성찰적 비판 | 2 | 1 |
50.0% |
|
| 역사 교수학습 | 2 | 1 |
50.0% |
|
| 역사교육 이론 | 2 | 1 |
50.0% |
|
| 주변부 경계인 | 2 | 1 |
50.0% |
|
| 해체적(비판적) 역사교과서 읽 ... | 2 | 1 |
50.0% |
|
| Teaching History | 3 | 1 |
33.3% |
|
| historyteachingandlearning | 3 | 1 |
33.3% |
|
| 역사적 사고 개념 | 3 | 1 |
33.3% |
|
| Modern Transition | 4 | 1 |
25.0% |
|
| Optimum Load | 4 | 1 |
25.0% |
|
| 국가사 | 4 | 1 |
25.0% |
|
| 영원한 평화 | 4 | 1 |
25.0% |
|
| 트랜스내셔널 역사 | 5 | 1 |
20.0% |
|
| multiperspectivity | 6 | 1 |
16.7% |
|
| tracking performance | 6 | 1 |
16.7% |
|
| Empirical Studies | 7 | 1 |
14.3% |
|
| Transnational History | 7 | 1 |
14.3% |
|
| historicalsignificance | 7 | 1 |
14.3% |
|
| 역사적중요성 | 7 | 1 |
14.3% |
|
| Historical Thinking | 22 | 3 |
13.6% |
|
| Historical Consciousness | 25 | 3 |
12.0% |
|
| Transfer Efficiency | 10 | 1 |
10.0% |
|
| 역사적 사고 | 36 | 3 |
8.3% |
|
| deconstructivism | 13 | 1 |
7.7% |
|
| 지구사 | 13 | 1 |
7.7% |
|
| 포스트콜로니얼리즘 | 13 | 1 |
7.7% |
|
| philosophy of history | 16 | 1 |
6.3% |
|
| national-history | 19 | 1 |
5.3% |
|
| globalhistory | 20 | 1 |
5.0% |
|
| 경험적 연구 | 20 | 1 |
5.0% |
|
| Reflective Thinking | 21 | 1 |
4.8% |
|
| xband | 22 | 1 |
4.5% |
|
| eurocentrism | 23 | 1 |
4.3% |
|
| world history | 23 | 1 |
4.3% |
|
| plurality | 26 | 1 |
3.8% |
|
| canonization | 27 | 1 |
3.7% |
|
| understanding by design | 28 | 1 |
3.6% |
|
| 한민족 | 29 | 1 |
3.4% |
|
| history education | 126 | 4 |
3.2% |
|
| Teaching and Learning | 35 | 1 |
2.9% |
|
| Learner | 38 | 1 |
2.6% |
|
| Power Amplifier | 38 | 1 |
2.6% |
|
| 다원성 | 42 | 1 |
2.4% |
|
| 유럽 중심주의 | 90 | 2 |
2.2% |
|
| 역사교육 | 249 | 5 |
2.0% |
|
| 정전화 | 50 | 1 |
2.0% |
|
| competency-based curriculum | 52 | 1 |
1.9% |
|
| 세계사 | 54 | 1 |
1.9% |
|
| Pluralism | 56 | 1 |
1.8% |
|
| 역사의식 | 122 | 2 |
1.6% |
|
| Wireless Power Transfer | 72 | 1 |
1.4% |
|
| euro-centrism | 72 | 1 |
1.4% |
|
| Discourse Analysis | 76 | 1 |
1.3% |
|
| 근대 전환기 | 79 | 1 |
1.3% |
|
| 역사 철학 | 75 | 1 |
1.3% |
|
| 역량 중심 교육과정 | 85 | 1 |
1.2% |
|
| 이해중심 교육과정 | 81 | 1 |
1.2% |
|
| Critical Thinking | 103 | 1 |
1.0% |
|
| 교수학습 | 114 | 1 |
0.9% |
|
| postcolonialism | 163 | 1 |
0.6% |
|
| 학습자 | 176 | 1 |
0.6% |
|
| 교육과정 개발 | 216 | 1 |
0.5% |
|
| colonialism | 233 | 1 |
0.4% |
|
| national identity | 249 | 1 |
0.4% |
|
| post modernism | 240 | 1 |
0.4% |
|
| teacher | 276 | 1 |
0.4% |
|
| 민족 정체성 | 250 | 1 |
0.4% |
|
| 식민주의 | 235 | 1 |
0.4% |
|
| 비판적 사고 | 358 | 1 |
0.3% |
|
| 제국주의 | 318 | 1 |
0.3% |
|
| 포스트모더니즘 | 327 | 1 |
0.3% |
|
| diversity | 431 | 1 |
0.2% |
|
| nationalism | 508 | 1 |
0.2% |
|
| 교사 | 543 | 1 |
0.2% |
|
| 다양성 | 566 | 1 |
0.2% |
|
| Identity | 702 | 1 |
0.1% |
|
| identity | 1,143 | 1 |
0.1% |
|
| 민족주의 | 847 | 1 |
0.1% |
|
| 정체성 | 1,754 | 2 |
0.1% |
|
| 계 | 14,150 | 115 |
|
|
| * 주제로 분류 되지 않은 논문건수 | 0 | |||