| 주제분류(KDC/DDC) |
윤리학
|
16
|
1
|
|
|
교육학
|
57
|
2
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| 주제어 |
h. g. frankfurt
|
1
|
1
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|
|
j. dworkin
|
1
|
1
|
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|
national research
|
1
|
1
|
|
|
교화
|
1
|
1
|
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|
도덕적 자율성
|
1
|
1
|
|
|
프랑크푸르트
|
1
|
1
|
|
|
Freedom
|
2
|
1
|
|
|
Physical property(물리적 성질 ...
|
2
|
1
|
|
|
character index testing tools
|
2
|
1
|
|
|
multi-lead signal
|
2
|
1
|
|
|
read range
|
2
|
1
|
|
|
self-regulatinglearning
|
2
|
1
|
|
|
the effectiveness of characte ...
|
2
|
1
|
|
|
virtue education approach
|
2
|
1
|
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|
덕 교육적접근
|
2
|
1
|
|
|
맥아담스
|
2
|
1
|
|
|
인성검사도구
|
2
|
1
|
|
|
칸트
|
2
|
1
|
|
|
콜버그
|
2
|
1
|
|
|
Autonomy
|
3
|
1
|
|
|
The effectiveness of characte ...
|
3
|
1
|
|
|
mcadams
|
3
|
1
|
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|
IDENTIFICATION
|
4
|
1
|
|
|
characterquestionnaire
|
4
|
1
|
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|
the cause of character educat ...
|
4
|
1
|
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|
the characteristic of bullies
|
4
|
1
|
|
|
가해자의 인성특징
|
4
|
1
|
|
|
인성교육 실패 원인
|
4
|
1
|
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|
인성교육 효과성
|
4
|
1
|
|
|
청소년 인성검사 도구
|
4
|
1
|
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|
l. kohlberg
|
5
|
1
|
|
|
moral autonomy
|
6
|
1
|
|
|
indoctrination
|
7
|
1
|
|
|
Moral Education
|
8
|
1
|
|
|
자유
|
8
|
1
|
|
|
비판적 반성
|
13
|
1
|
|
|
정체성
|
14
|
1
|
|
|
인성교육 정책
|
16
|
1
|
|
|
자율성
|
17
|
1
|
|
|
도덕교육
|
19
|
1
|
|
|
i. kant
|
22
|
1
|
|
|
도덕적 자아
|
22
|
1
|
|
|
드워킨
|
23
|
1
|
|
|
critical reflection
|
26
|
1
|
|
|
moral identity
|
53
|
2
|
|
|
인격 교육
|
36
|
1
|
|
|
도덕적 정체성
|
75
|
2
|
|
|
sociability
|
42
|
1
|
|
|
Bullying
|
111
|
1
|
|
|
character education
|
397
|
3
|
|
|
bullying
|
136
|
1
|
|
|
sensitivity
|
136
|
1
|
|
|
동일시
|
152
|
1
|
|
|
인격
|
143
|
1
|
|
|
Character Education
|
156
|
1
|
|
|
character
|
466
|
3
|
|
|
security
|
221
|
1
|
|
|
morality
|
280
|
1
|
|
|
r
|
230
|
1
|
|
|
자기조절학습
|
225
|
1
|
|
|
도덕성
|
309
|
1
|
|
|
사회성
|
395
|
1
|
|
|
인성
|
731
|
2
|
|
|
identity
|
1,143
|
2
|
|
|
인성교육
|
1,130
|
2
|
|
|
Empathy
|
771
|
1
|
|
|
empathy
|
708
|
1
|
|
|
공감
|
1,447
|
1
|
|
|
정체성
|
1,754
|
1
|
|
|
학교폭력
|
737
|
1
|
|
| 계 |
|
12,336 |
82 |
|
| * 주제로 분류 되지 않은 논문건수 |
|
23 |
|
