연구동향 분석
박사

전문대학 튜터링 프로그램 성과에 영향을 미치는 핵심 요인들의 구조적 관계 규명

김민정 2015년

논문상세정보
    • 저자 김민정
    • 기타서명 The Structural Relationship between the Relevant Variables and Performance of College Tutoring Program
    • 형태사항 xiii, 139 p.: 삽화
    • 일반주기 지도교수: 강명희, 참고문헌: p. 113-130
    • 학위논문사항 2015. 2. 졸업, 학위논문(박사)-, 이화여자대학교 대학원:, 교육공학과,
    • DDC 300
    • 발행지 서울 :
    • 언어 kor
    • 출판년 2015
    • 발행사항 이화여자대학교 대학원,
    유사주제 논문( 0)
인용/피인용

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  • 학점은행제 학습자의 자기주도학습 준비도가 교육 만족도에 미치는 영향
    최은수 황보혜 평생교육 HRD연구, 5(4), 121-146 [2009]
  • 학습공동체 운영사례 연구: K대학교 동료 튜터링을 중심으로
    김인수 Andragogy Today: International Journal of Adult & Continuing Education, 13(3), 1-32 [2010]
  • 평생학습 학습 성과 평가를 위한 자기주도 학습 준비도 검사도구(SDLRS)의 타당성 연구
    한지영 공학교육연구, 11(4), 64-75 [2008]
  • 튜터링 프로그램이 학업적 자기효능감과 대인관계에 미치는 영향. 미간행 석사학위논문
    황채연 서울: 한양대학교 [2013]
  • 튜터링 프로그램이 튜터와 튜티의 이해력과 사고력에 미치는 효과
    서금택 사고개발학회, 4(1), 49-62 [2008]
  • 튜터링 프로그램의 학습성과에 대한 학습동기, 자기조 절학습능력, 학습몰입의 예측력 규명
    김민정 박효영 장안논총, 33(1), 1004-1023 [2012]
  • 튜터 선정이 튜터링 학습 효과에 미치 는 영향
    김경아 박병태 안유정 오석 한국컴퓨터정보학회지, 20(2), 415-416 [2012]
  • 타당도와 신뢰도
    성태제 서울:학지사 [2002]
  • 초등학생의 학업적 자기효능감과 학습실재감이 사회과 성취도에 미치는 영향
    윤나리 윤성혜 이정민 정혜윤 사회과교육연구 8(1), 49-63 [2011]
  • 중고생의 교사신뢰와 자아존중감, 학습동기, 학업성취 및 학급풍토간의 관계모형 검증
    이숙정 교육심리연구, 20(1), 197-218 [2006]
  • 중·고등학생의 교사-학생관계, 학습동기 변인, 학습몰입 간의 관계 모형 검증
    김희정 교육심리연구, 27(2), 409-429 [2013]
  • 전문대학생의 중도탈락 의도에 영향을 미치는 요인 : G광역시 D대학을 중심으로
    최길순 한국비즈니스리뷰, 3(1), 95-118 [2010]
  • 전문대학 학습공동체에서 Cohort 활동이 학습자의 인지전략, 메타인지전략 및 자원관리전략에 미치는 영향
    김진실 고용직업능력개발연구, 4, 99-125 [2007]
  • 전문대학 전공수업에서의 학습공동체 운영 효과 분석
    김진실 이무영 農業敎育과 人的資源開發. 39, 2, 205-226 [2007]
  • 전문대학 교육의 질적 제고를 위한 학습공동체의 활성화 방안
    김진실 나승일 문세연 민상기 農業敎育과 人的資源開發. 38, 1, 137-157 [2006]
  • 전문대 공학계열생에 있어 학업적 자기효능감, 학교의 지원의 학습성과 -만족도, 성취도 및 학습지속의향- 에 관한 연구
  • 적극적/소극적 튜터 간 온라인 학습자 지원 유형과 교육적 효과성 비교
    정영숙 최효선 교육공학연구, 24(2), 181-205 [2008]
  • 일반물리 수업에서 대학생의 개념 이해력과 수리문제 해결력 비교 및 튜터링 프로그램의 적용. 미간행 박사학위논문
    이신영 서울: 이화여 자대학교 [2013]
  • 인지양식별 또래 튜터링 질문수업이 학습에 미치는 효과
    이윤옥 초 등교육연구, 16(1), 161-177 [2003]
  • 이러닝 환경에서 e-튜터의 학습지원이 교수실재감과 학습실재감의 하위변인에 미치는 구조적 영향력
    강명희 김정화 ( Jeong Hwa Kim ) 교육정보미디어연구, 16(3), 407-432 [2010]
  • 의학 PBL(Problem-Based Learning)에서 학습자가 평가한 튜터의 역할이 상호작용 및 학습결과에 미치는 영향
    강명희 강주현 엄소연 최형신 교육과학연구, 39(3), 1-25 [2008]
  • 웹기반 학습 환경에서 ‘학습에의 자기주도성’의 다차원적, 위계적 요인모형에 대한 실증적 탐색
    박성익 이선희 교육공학연구, 27(2), 317-340 [2011]
  • 웹기반 프로젝트 학습에서 학습실제성, 학습동기, 성취도 간의 관계 규명
    강명희 김지심 김혜선 윤희정 교육공학연구 24(3), 23-51 [2008]
  • 웹 기반 토론학습에서 교수자의 토론촉진전략에 따른학습자의 인지적 참여도, 사회적 참여도, 만족도와의 관계 연구
    박정미 한정선 교육정 보미디어연구, 13(1), 5-30 [2007]
  • 원격교육에서 사회적실재감 측정도구 개발. 미간행 박사학위 논문
    김정주 서울: 고려대학교 [2009]
  • 운영사례를 중심으로 한 학생 주도형 학습공동체(피어 튜터링) 활동
  • 온라인 협동학습 환경에서 사회적 실재감, 집단자존감, 집단응집력 및 학업 성취 간의 구조적 관계 분석
    남창우 이현응 교육공학연구, 29(2), 407-434 [2013]
  • 온라인 학습공동체에서 사회적 실재감이 학습몰입과 학습효과에 미치는 영향
    조은미 한안나 교육정보미디어연구, 16(1), 23-43 [2012]
  • 온라인 토론 학습에서 인식된 튜터의 역할, 사회적 실재감, 학습결과 간의 관계 규명
    강명희 이정민 이주진 한정선 평생교육 HRD연구, 6(4), 159-183 [2010]
  • 엑셀런트 튜터링
    황은영 서울: 학지사 [2008]
  • 수학 디지털교과서 활용 수업성과에 대한 정보리터러시와 학업적 자기효능감의 예측력과 인지적 실재감의 매개효과 검증
    강명희 김민정 윤나라 이지은 교육방법연구, 23(1), 127-150 [2011]
  • 성인학습자의 자기주도성과 인구학적 및 사회심리학적 변인 연구. 미간행 박사학위논문
    유귀옥 서울: 서울대학교 [1997]
  • 생애능력 측정도구 개발연구: 의사소통 능력, 문제해결능력. 자기주도적 학습능력을 중심으로
    이석재 서울: 한국교육개발원 [2003]
  • 사이버대학생들의 학업지속의향 관련변인 간의 구조적 관계 규명. 미간행 박사학위 논문
    윤희숙 서울: 이화여자대학교 [2010]
  • 사이버교육에서 학습동기, 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입 및 학습성과의 구조적 관계 규명. 미간행 박사학위논문
    김나영 서울: 이 화여자대학교 [2009]
  • 메타인지, 인지된 상호작용, 실재감의 웹기반 협력학습 성과 예측력
    강명희 유영란 윤성혜 임현진 평생학습사회, 8(2), 111-130 [2011]
  • 동료지도학습이 초등학교 아동의 학업성취와 자기효능감에 미 치는 효과. 미간행 석사학위논문
    표경숙 청주: 한국교원대학교 [2000]
  • 델파이 조사를 활용한 튜터링 프로그램 평가 준거 개발
    노원경 이혜경 조나영 인문사회과학연구, 14(2), 313-348 [2013]
  • 대학의 동료 튜터링 프로그램에서 인식된 튜터의 역할이 만족도와 학습성과판단에 미치는 영향
    한안나 학습자중심 교과교육연구. 11(4). 467-494 [2011]
  • 대학생의 생활 스트레스와 우울 간의 관계: 경험회피 의 매개효과와 문제중심 대처의 조절효과
    임성문 추상엽 청소년학연구, 17(2), 309-332 [2007]
  • 대학생의 사회적 학습양식과 튜터?튜티 역할에 따른 동료 튜터링(peer tutoring)의 성과에 대한 인식
    이용진 조성희 교육방법연구, 26(2), 371-389 [2014]
  • 대학생의 동료 튜터링 프로그램에서 참여역할, 학년, 팀구성 방식에 따른 튜터의 역할 수행에 대한 인식 차이
    이성하 최명숙 교육방법연 구, 25(4), 683-705 [2013]
  • 대학글쓰기에서의 한국어 동료튜터링(peer tutoing)의 과정과 방법 - 외국인 및 재외국민 학습자를 중심으로
    김선효 교양교육연구, 7(5), 197-227 [2013]
  • 대학 학습동아리 활동에서 자기주도학습능력, 집단효능감, 지식공유 및 만족도와의 관계
    송윤희 교육과학연구, 42(3), 129-209 [2011]
  • 대학 학습공동체 효과 분석: 전남대학교 사 례
    박선희 염민호 오종욱 교육행정학 연구, 30(2), 1-26 [2012]
  • 대학 튜터링 프로그램이 수학 학습성과에 미치는 영 향: H대학교 사례를 중심으로
    김성환 송윤희 교과교육학연구, 16(2), 441-459 [2012]
  • 기업 이러닝에서 학습자가 인식한 교수실재감과 학습실재감, 학습효과의 구조적 관계 규명
    강명희 김지심 아시아교육연구, 11(2), 29-56 [2010]
  • 기업 사이버교육에서 인지적 실재감과 몰입, 만족도, 지속의향과의 구조적 관계
  • 기능적 읽기 중심의 상급학생 또래교수가 장애 중등학생의 기 능적 읽기 능력 및 사회성과 실업계 고등학생의 자아정체감 및 사회적 인식에 미치는 영향. 미간행 박사 학위 논문
    김정효 서울: 이화여자대학교 [2009]
  • 구조방정식모형 분석
    김계수 서울: 한나래 출판사 [2009]
  • 구성타당도 평가에 있어서 요인분석의 활용
    강현철 대한간호학회지, 43(5), 587-594 [2013]
  • 『연구방법론』
    성태제 서울: 학지사 [2006]
  • 『구조방정식모형으로 논문쓰기』
    김주환 서울: 커뮤니 케이션북스 [2009]
  • 「이러닝에서 교수실재감, 학습참여도, 학습자-교수자 간의 상호작용 및 학업성취도 간의 구조적 관계 분석」
    고유정 김규동 박인우 최고은 한국교육학연구, 18(1), 169-188 [2012]
  • e-learning에서 온라인튜터의 역할 규명 사례를 중심으로
    기업교육연구, 4(1), 157-173 [2002]
  • e-Learning환경에서 인식되는 사회적 실재감과 성취도,만족도,학습지속도 관계 규명
    강명희 김민정 교육공학연구, 22(4), 1-27 [2006]
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  • WISE를 활용한 초등학교 과학수업에서 자기주도학습능력, 인지실재감, 과학탐구능력, 과학성취도 간의 인과구조 분석
    강명희 김지윤 박영 유은진 조수경 교과교육학연구, 16(2), 481-498 [2012]
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