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구성주의 연구의 이해:‘객관주의와 구성주의-대립에서 대화로’를 읽고

최정임 1998년

최정임

활용도
공유도
영향력

연구자정보

- 저자 최정임
- 발표논문(17)
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공동연구자(9)
- 강인애 2건
- 김남익 2건
- 장경원 2건
- 전보애 2건
- 허혜자 2건
- 변호승 1건
- 송재신 1건
- 신남수 1건
- 엄미리 1건
유사연구자 (0)※활용도순 상위 20명

공동연구/유사연구

'최정임'의 연구자 점유율

논문점유율 요약
동일주제 총논문수	주제별 연구자 총논문수	연구자점유율(주제별 연구자점유율의 평균)
25,579	16	0.6%

연구자 점유율
주제		주제별 논문수	주제별 연구자논문수	주제별 연구자점유율
주제분류(KDC/DDC)	교육학	14,719	7	0.0%
주제어	거꾸로 학습	40	1	2.5%
	flipped learning	87	1	1.1%
	체육교육	137	1	0.7%
	physical education	213	1	0.5%
	자아 효능감	206	1	0.5%
	플립드 러닝	270	1	0.4%
	학습동기	582	1	0.2%
	motivation	676	1	0.1%
	self-efficacy	1,655	1	0.1%
계		18,585	16
* 주제로 분류 되지 않은 논문건수			34

연구주제 Time-line

'최정임'의 발표논문(17)

대학에서의 거꾸로 학습(Flipped learning)사례 설계 및 효과성 연구
김남익 최정임 전보애 한국교육공학회 [2014]
함수개념의 이해 촉진을 위한 수업 설계: 상황학습이론을 중심으로
최정임 허혜자 대한수학교육학회 [2001]
구성주의 연구의 이해:‘객관주의와 구성주의-대립에서 대화로’를 읽고
최정임 한국교육공학회 [1998]
대학수업에서의 문제중심학습 적용 사례연구:성찰일기를 통한 효과성 분석을 중심으로
최정임 한국교육공학회 [2007]
구성주의 연구에 대한 회고와 전망:국내?외 연구동향 비교
강인애 최정임 장경원 한국교육공학회 [2006]
대학에서의 거꾸로 학습 (Flipped learning) 사례 설계 및 효과성 연구: 학습동기와 자아효능감을 중심으로
김남익 최정임 전보애 한국교육공학회 [2014]
상황학습 이론에 따른 학습내용의 구성, 교사의 역할, 평가원리 에 대한 고찰
최정임 한국교육학회 [1997]
디지털교과서를 위한 인지적 스캐폴딩 설계 원리 개발
엄미리 허혜자 최정임 한국교육방법학회 [2011]
구성주의 연구의 이해
최정임 한국교육공학회 [1998]
웹 기반 수업에서 상호작용 증진을 위한 교수전략 탐구
최정임 한국교육공학회 [1999]
사례 분석을 통한 PBL의 문제설계 원리에 대한 연구
최정임 한국교육공학회 [2004]
구성주의 연구에 대한 회고와 전망
강인애 최정임 장경원 한국교육공학회 [2006]
전자교과서 프로토타입 개발 연구
변호승 최정임 송재신 한국교육공학회 [2006]
대학수업에서의 문제중심학습 적용 사례연구
최정임 한국교육공학회 [2007]
보편적 학습설계(UDL)를 반영한 디지털 교과서 설계 원리
신남수 최정임 한국교육공학회 [2009]
상황의 맥락성과 복잡성이 학습성취와 태도 지식의 전이에 미치는 효과: 수학적 문제해결 능력을 중심으로
최정임 [1996]
PBL 효과성에 대한 연구: 성찰일기에서 나타난 학습자의 태도및 인지 변화를 중심으로
최정임 [2006]