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수학과 국가교육과정의 정의적 영역 목표 고찰

남진영 2015년

남진영

활용도
공유도
영향력

연구자정보

- 저자 남진영
- 발표논문(4)
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공동연구자(1)
- 홍진곤 1건
유사연구자 (20)※활용도순 상위 20명

공동연구/유사연구

'남진영'의 연구자 점유율

논문점유율 요약
동일주제 총논문수	주제별 연구자 총논문수	연구자점유율(주제별 연구자점유율의 평균)
3,015	19	13.8%

연구자 점유율
주제		주제별 논문수	주제별 연구자논문수	주제별 연구자점유율
주제분류(KDC/DDC)	유아 및 초등교육	59	1	1.7%
주제어	수학의가치	1	1	100.0%
	aims	3	1	33.3%
	valueofmathematics	3	1	33.3%
	polanyi	8	1	12.5%
	폴라니	12	1	8.3%
	value education	18	1	5.6%
	mathematics education	64	2	3.1%
	가치교육	33	1	3.0%
	affective domain	93	2	2.2%
	수학교육	111	2	1.8%
	정의적 영역	129	2	1.6%
	목표	80	1	1.3%
	curriculum	856	1	0.1%
	교육과정	1,545	1	0.1%
계		3,015	19
* 주제로 분류 되지 않은 논문건수			0

연구주제 Time-line

'남진영'의 발표논문(4)

수학의 가치 교육: 폴라니의 인식론을 중심으로
남진영 한국초등수학교육학회 [2014]
수학과 국가교육과정의 정의적 영역 목표 고찰
남진영 한국초등수학교육학회 [2015]
폴라니의 인식론과 문제해결의 암묵적 차원
남진영 홍진곤 한국수학사학회 [2009]
폴라니의 인식론에 기초한 수학교육의 목적
남진영 대한수학교육학회 [2008]