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학교 상담자의 직무스트레스와 심리적 소진의 관계에서 정서지능의 조절효과
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오인수
한아름
韓國敎員大學校 敎育硏究院[2014]
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학교 상담자의 직무스트레스와 심리적 소진의 관계에서 정서지능의 조절효과
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오인수
한아름
韓國敎員大學校 敎育硏究院[2014]
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충동성, 공격성과 직접, 관계적 괴롭힘 가해의 관계에서죄책감의 매개효과 분석
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오인수
이수경
한국상담학회[2012]
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"괴롭힘 주변인의 행동과 감사, 공감, 학교소속감의 관계"
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오인수
한하나
고려대학교 교육문제연구소[2014]
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비합리적 신념과 진로성숙의 관계에서 내현적 자기애와 낙관성의 매개효과
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권미소
오인수
고려대학교 교육문제연구소[2014]
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또래 괴롭힘 상황에서 주변인의 방어성향에 영향을 미치는 경험적, 심리적, 상황적 요인
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송지연
오인수
한국청소년학회[2016]
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자기결정성동기 및 자기효능감이 학습몰입에 미치는 영향
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박경숙
오인수
이화여자대학교 교과교육연구소[2016]
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근거이론에 기반한 초등학교 저학년 학교폭력 특징에 대한 교사의 인식 탐색 연구
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김혜미
이승연
오인수
김화영
이화여자대학교 교육과학연구소[2016]
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초등학교 학교폭력 가해 , 피해 , 가해 -피해 집단의 심리 사회적 특성
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오인수
이주연
이승연
한국청소년학회[2014]
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전문상담교사의 전문성 발달 경험에 관한 현상학적 연구
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오인수
이지원
한국상담학회[2016]
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괴롭힘 주변인의 행동과 감사, 공감, 학교소속감의 관계
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오인수
한하나
고려대학교 교육문제연구소[2014]
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초등학교 학교폭력 가해, 피해, 가해-피해 집단의 심리사회적 특성
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오인수
이주연
이승연
한국청소년학회[2014]
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저소득층 중학생의 학교적응유연성 보호요인 탐색: 학업적, 사회적, 정의적 적응유연성을 중심으로
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김현수
오인수
한국상담학회[2012]
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성별에 따른 유형별 공격성과 전통적 괴롭힘 및 사이버 괴롭힘 가 해의 관계
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오인수
한국상담학회[2014]
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중등학교 경도장애학생의 효과적 학교상담을 위한 협력의 저해요인에 대한 교사의 인식
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김한아
오인수
교육혁신학술위원회[2020]
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성별에 따른 청소년의 정서처리과정 유형과 심리적 안녕감의 관계
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오인수
전선미
한국상담학회[2011]
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초등학생 온라인 괴롭힘의 실태 및 오프라인 괴롭힘과의 비교분석
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오인수
서울대학교 교육연구소[2011]
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초등학생의 학습부진 특성 진단검사 문항개발 및 활용
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김연희
유정아
오인수
서울대학교 교육연구소[2011]
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사이버 괴롭힘과 오프라인 괴롭힘에 영향을 미치는 요인 비교 분석
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오인수
이수경
서울대학교 교육연구소[2012]
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직무만족, 조직몰입, 성과, 이직의도 간의 관련성 : 문헌고찰 및 메타분석
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Todd, C. D.
황종오
유태용
오인수
박영아
박량희
김광현
한국인사·조직학회[2007]
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집단따돌림 해결을 위한 전문상담교사의 전학교 접근
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오인수
한국상담학회[2010]
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주변인 대상 학교폭력 예방교육 프로그램 개발 연구
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강태훈
정제영
이승연
오인수
류성창
이화여자대학교 교육과학연구소[2013]
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주변인 대상 학교폭력 예방교육 프로그램 개발 연구
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강태훈
정제영
이승연
오인수
류성창
이화여자대학교 교육과학연구소[2013]
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부모와 교사의 지원 및 성취압력이 학업성취집단별 자기결정성 동기에 미치는 영향
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김신아
오인수
이화여자대학교 교육과학연구소[2014]
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학교 괴롭힘 문제 해결의 열쇠를 쥐고 있는 주변학생의 재조명
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오인수
[2012]
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