연구동향 분석

유능감에 영향을 주는 요인

안도희 신민 2014년

논문상세정보
인용/피인용
' 유능감에 영향을 주는 요인' 의 주제별 논문영향력
논문영향력 선정 방법
논문영향력 요약
주제
  • 교육학
  • academic motivation
  • competence
  • gifted
  • high-achievingnongifted
  • learning strategies
  • low-achievingnongifted
  • 고성취평재
  • 영재
  • 유능감
  • 저성취평재
  • 학습 전략
  • 학업동기
동일주제 총논문수 논문피인용 총횟수 주제별 논문영향력의 평균
15,233 0

0.0%

' 유능감에 영향을 주는 요인' 의 참고문헌

  • 협동학습에서 학습자의 유능감 및 관계성 욕구와 내재동기 및 수업 참여의 관계분석
    김은주 교육심리연구 23 (1) : 181 ~ 196 [2009]
  • 박사
    초등수학영재와 일반학생의 학습전략 검사결과 비교 연구
    김유미 한국초등수학교육학회지 14 (2) : 217 ~ 239 [2010]
  • 초등 영재와 일반학생간의 학업성패에 대한 귀인성향과 자기조절학습전략 사용의 차이
    유미선 이신동 최병연 영재교육연구 18 (3) : 425 ~ 442 [2008]
  • 초·중·고등학생의 학업성취에 영향을 주는 변인탐색: 유능감, 가정의 심리적 환경 및 학교환경 특성을 중심으로
    안도희 교육심리연구 19 (4) : 1199 ~ 1217 [2005]
  • 중학생의 성취목표지향성 유형에 따른 유능감, 또래지지, 학습몰입의 차이
    양수민 이귀숙 청소년학연구 19 (8) : 241 ~ 264 [2012]
  • 중 고등학생의 학업동기 구조
    임은미 아시아교육연구 2 (1) : 89 ~ 107 [2001]
  • 제3차 영재교육진흥종합계획(2013～2017)
    교육부 [2013]
  • 의과대학생들의 학업동기, 학업스트레스 및 학업성적에 대한 지각 간의 관계
    안도희 Korean Journal of Medical Education 19 (1) : 59 ~ 71 [2007]
  • 영재집단과 일반집단의 학습동기와 효과에 관한 연구
    전찬열 영재와 영재교육 7 (2) : 141 ~ 159 [2008]
  • 영재와 평재간의 학업적 자기조절의 차이
    문병상 초등교육연구 14 (1) : 181 ~ 197 [2000]
  • 영재아와 일반아의 학습양식, 자기조절학습전략 및 학습몰입 비교 연구
    구영수 양연숙 영재교육연구 23 (2) : 177 ~ 191 [2013]
  • 동기 및 인지 변인이 화학 선다형 수리 문제 해결에미치는 영향: 성취 목적, 유능감, 학습 전략, 자기 조절 능력
    노태희 한국과학교육학회지 26 (1) : 1 ~ 8 [2006]
  • 내적 동기 증진 프로그램의 중재가 초등학교 학생의 유능감과 학업성취에 미치는 효과
    김민지 교육학논총 25 (2) : 69 ~ 84 [2004]
  • 국내 대학생들의 전공영어강좌에서의 학습전략과 유능감 성취에 관한 질적 장기연구
    박혜숙 교육심리연구 23 (1) : 197 ~ 217 [2009]
  • 과학영재학생과 일반학생간 과학탐구력과 자기조절학습력의 비교
    유수창 조현철 영재와 영재교육 10 (3) : 97 ~ 116 [2011]
  • The"what"and the"why"of goal pursuits : Human needs and the self-determination of behavior
    Ryan, R. M. Psychological Inquiry 11 : 227 ~ 268 [2000]
  • The relationship between students’ achievement and their self-perception of competence and rigour of mathematics and science : A cross-national analysis
    Shen, C. Assessment in Education 7 (2) : 237 ~ 253 [2000]
  • The perceived competence scale for children
    Harter, S. Child Development 53 (1) : 87 ~ 97 [1982]
  • The exercise motivation scale : Its multifaceted structure and construct validity
    Li, F. Journal of Applied Sport Psychology 11 (1) : 97 ~ 115 [1999]
  • The academic motivation scale: A measure of intrinsic, extrinsic, and amotivation in education
    Vallerand, R. J. Educational and Psychological Measurement 52 : 1003 ~ 1017 [1992]
  • Student differences in selfregulated learning : Relating grade, sex, and giftedness to self-efficacy and strategy use
    Zimmerman, B. J. Journal of Educational Psychology 82 (1) : 51 ~ 59 [1990]
  • Strategy acquisition and maintenance of gifted and nongifted young children
    Cho, S. Exceptional Children 69 (4) : 497 ~ 505 [2003]
  • Self-motivation for academic attainment : The role of self-efficacy beliefs and personal goal setting
    Zimmerman, B. J. American Educational Research Journal 29 (3) : 663 ~ 676 [1992]
  • Relationship between children’s social competence, learning motivation and school achievement
    Zsolnai, A. Educational Psychology 22 (3) : 317 ~ 329 [2002]
  • On the assessment of intrinsic, extrinsic, and amotivation in education : Evidence on the concurrent and construct validity of the Academic Motivation Scale
    Vallerand, R. J. Educational and Psychological Measurement 53 : 159 ~ 162 [1993]
  • Motivation reconsidered : the concept of competence
    White, R. W. Psychological Review 66 (5) : 297 ~ 333 [1959]
  • Motivation in gifted students
    Phillips, N. High Ability Studies 17 (1) : 57 ~ 73 [2006]
  • Motivation enhancement in educational settings
    DeCharms, R. Research on Motivation in Education 1 : 275 ~ 310 [1984]
  • Metacognition and cognitive monitoring : A new area of cognitive– developmental inquiry
    Flavell, J. H. American Psychologist 34 (10) : 906 ~ 911 [1979]
  • Malaysian gifted students’ use of English learning strategies
    Yunus, M. M. English Language Teaching 6 (4) : 97 ~ 109 [2013]
  • Learning and study strategies inventory
    Weinstein, C. E. H & H Publishing [1987]
  • Implicit theories, goal orientations, and perceived competence : Impact on students' achievement behavior
    Leondari, A. Psychology in the Schools 39 (3) : 279 ~ 291 [2002]
  • Exercisers’ perceptions of their fitness instructor’s interacting style, perceived competence, and autonomy as a function of self-determined regulation to exercise, enjoyment, affect, and exercise frequency
    Puente, R. Scandinavian Journal of Psychology 51 : 38 ~ 45 [2010]
  • Disciplinary differences in self-regulated learning in college students
    Vanderstoep, S. W. Contemporary Educational Psychology 21 : 345 ~ 362 [1996]
  • Cultivating competence, self-efficacy and intrinsic interest through proximal self-motivation
    Bandura.A Journal of Personality and Social Psychology 41 : 586 ~ 598 [1981]
  • Contributions of study skills to academic competence
    Gettinger, M. School Psychology Review 31 (3) : 350 ~ 365 [2002]
  • Children who do well in school : Individual differences in perceived competence and autonomy in above-average children
    Miserandino, M. Journal of Educational Psychology 88 (2) : 203 ~ 214 [1996]
  • Autonomy support, intrinsic motivation, and perceived competence : Conceptual and empirical linkages
    Guay, F. Personality and Social Psychology 27 (6) : 643 ~ 650 [2001]
  • Achievement motivation in academics
    Schunk, D. H. Encyclopedia of Applied Psychology 1 : 35 ~ 40 [2004]
  • Achievement goal profiles in school physical education : Differences in self-determination, sport ability beliefs, and physical activity
    Wang, C. K. J. British Journal of Educational Psychology 72 : 433 ~ 445 [2002]
  • Academic motivation and school performance : Toward a structural model
    Fortier, M. S. Contemporary Educational Psychology 20 : 257 ~ 274 [1995]
  • Ability versus effort attributional feedback : Differential effects on self-efficacy and achievement
    Schunk, D. H. Journal of Educational Psychology 75 (6) : 848 ~ 856 [1983]
  • A comparison of the school intrinsic motivation and perceived competence of gifted and regular students
    Vallerand, R. J. Gifted Child Quarterly 38 (4) : 172 ~ 175 [1994]