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우리나라 영재교육 정책의 변화와 향후 전망
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성은현(Eun-Hyun Sung)
이정규(Jeong-kyu Lee)
이신동(Shin-Dong, Lee)
한국환경철학회[2015]
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영재학생의 완벽주의 관련 연구 동향 분석
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이신동(Shin-Dong, Lee)
이애리(Ae-ri Lee)
한양대학교 우리춤연구소[2015]
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소외계층 영재 특성에 대한 교사 인식
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이경숙 ( Kyung Sook Lee )
이신동(Shin-Dong, Lee)
한국영재교육학회[2016]
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영재학생과 일반학생 간 자기조절학습이 학교적응에 미치는 효과 차이
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박혜영(Hye-Young, Park)
이신동(Shin-Dong, Lee)
한국영재교육학회[2016]
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정서, 가정환경, 학교환경이 중학생의 자기조절학습에 미치는 영향: 동기조절, 행동조절 중심으로
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박혜영(Hye-Young, Park)
이신동(Shin-Dong, Lee)
안암교육학회[2016]
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ADHD영재아동과 ADHD아동의 인지·정서행동·양육특성 차이에 관한 혼합연구
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김경은 ( Kyoung Eun Kim )
이신동(Shin-Dong, Lee)
한국영재교육학회[2016]
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다문화 영재교육 현재와 미래에 대한 논의
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이경숙 ( Kyung Sook Lee )
이신동(Shin-Dong, Lee)
한국영재교육학회[2016]
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국외 소외계층 영재 선발도구 요인 비교
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이경숙 ( Kyung Sook Lee )
이신동(Shin-Dong, Lee)
한국영재교육학회[2017]
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학습유형에 따른 영재와 일반학생의 진로성숙도 차이 비교
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이신동(Shin-Dong, Lee)
조은영(Eun-Young)
한국영재교육학회[2017]
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그래픽 조직자를 활용한 PBL 프로그램이 영재의 비판적·창의적 사고력과 성향에 미치는 효과
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이신동(Shin-Dong, Lee)
주소영(So-Young Joo)
한국영재교육학회[2017]
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개념도 방법을 이용한 초등영재의 진로상담요구 분석
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김보미(Bo-Mi Kim)
이신동(Shin-Dong, Lee)
한국영재교육학회[2017]
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영재학생의 개인특성, 가정환경, 학교환경과 자기조절학습능력과의 구조적 관계
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박혜영(Hye-Young, Park)
이신동(Shin-Dong, Lee)
한국영재교육학회[2018]
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초등 영재학생과 일반학생의 성격유형과 인지 및 초인지 전략 비교
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양애경(Ae-Kyeong Yang)
장봉환(Bong-Hwan Jang)
이신동(Shin-Dong, Lee)
한국영재교육학회[2010]
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피아노 영재의 행동특성과 연주유형의 관계탐색
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곽지현
이신동(Shin-Dong, Lee)
이화여자대학교 음악연구소[2008]
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영재학생과 일반학생 그리고 영역별 영재학생의 심리적·신체적·환경적 특성 비교
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이신동(Shin-Dong, Lee)
홍종선 ( Jong Seon Hong )
안암교육학회[2011]
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학문적 재능에 영향을 미치는 관련변인들 간의 구조적 분석을 통한 Gagne의 DMGT 2.0 모형 검증
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김기명 ( Ki Myoung Kim )
이신동(Shin-Dong, Lee)
안암교육학회[2012]
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