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청각장애아 교사의 전문능력 연구
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김병하
한사대학 대학원[1980]
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특수교육의 철학적 방법과 과제: 특수교육 지식인론의 제기
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김병하
한국특수교육문제연구소[2002]
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장애인야학의 특수교육적 함의(含意)와 과제
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김병하
한국특수교육문제연구소[2009]
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교육본질 복원으로서의 특수교육론 정립
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박경란 ( Byung Ha Kim )
김병하
한국특수교육문제연구소[2010]
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특수교육 패러다임 이동과 특수학교의 재구조화
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김병하
국립특수교육원[2000]
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특수학교 교사 양성체제 개선방안
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김병하
정동영
이유훈
김원경
김영환
김승국
국립특수교육원[1997]
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농학생 문장의 문법적 특징 연구
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강창욱
김병하
한국재활과학회[1991]
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특수교육 교사의 전문성
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김병하
韓國再活科學會[1995]
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농교육 교사의 수행능력(CEC 국제표준)에 대한 우리나라 농학교 교사들의 평가
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김병하
윤병천
特殊敎育學會[2000]
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일반학교 특수학급교사의 교육세계
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김병하
우정한
김용욱
特殊敎育學會[2002]
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IEP구성을 위한 장애아동의 교육진단평가 지침
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김병하
최영하
김정권
大韓特殊敎育學會[1991]
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특수교육 교사양성 제도와 과정의 개선 연구
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김병하
김정권
大邱大學校特殊敎育硏究所[1988]
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통합교육을 위한 교사교육의 개선
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김병하
大邱大學校 障碍人綜合硏究所[1997]
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특수아동을 위한 교육진단 ·평가의 효율적 운영방안
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김병하
大邱大學校 特殊敎育硏究所[1990]
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청각장애학생의 수화습득과정에 대한 질적 연구
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권순우
김병하
한국언어치료학회[2001]
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농학생들의 대학 생활 적응(문제)에 대한 실태 조사
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권순우
김병하
[2003]
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농인의 언어적 권리에 대한 이론적 고찰
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김병하
아베 야스시
한국언어치료학회[2004]
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우리나라 특수교육 교사 직전교육의 문제와 쟁점
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김병하
대구대학교 사범대학 부설 교육연구소[2008]
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특수교육의 정체성: 무엇을 어떻게
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김병하
[2002]
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특수교육진흥법의 제정과 개정과정: 그 역사적 함의와 쟁점
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김병하
[2005]
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특수교육의 정체성 : 보편성과 특수성 논쟁
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김병하
[2003]
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개별화교육계획의 작성.운영을 위한 교사 수행능력과 그 문제점 분석
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김병하
한국특수교육학회[1995]
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일반학교 특수학급 교사의 교육세계: 언저리에 있는 특수학급교사
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김병하
우정한
김용욱
한국특수교육학회[2002]
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청각장애 학교교육과정 재구조화에 대한 질적 사례 연구
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권순우
최성규
김병하
한국특수교육학회[2005]
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한국 청각장애교육의 과제와 전망
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김병하
국립특수교육원학술지[2009]
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통합교육을 위한 특수학급의 재구조화 : 한국적 상황과 딜레머
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김병하
한국특수교육문제연구소[2001]
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한국수화의 비수지신호에 대한 언어학적 특성 연구
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김병하
윤변천
한국특수교육문제연구소[2004]
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개별화교육계획의 작성·운영을 위한 교사 수행능력과 그 문제점 분석. 특수교육학회
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김병하
[1995]
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새로운 천년을 대비한 특수교육의 이념과 방향
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김병하
[1999]
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우리나라 특수교사 양성과 수급의쟁점
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김병하
[2009]
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통합교육의 현상과 과제. 장애아카데미 세 번째 이야기
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김병하
[2007]
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특수교육에서 질적 연구: 문제의식과 실천 과제
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김병하
[2000]
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특수교육연구 제17집 33-46
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김병하
[1990]
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한국 농교육의 회고와 전망
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김병하
[2010]
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국민공통 기본교육과정의 운영 방안
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김병하
[1998]
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한국 특수교육(학)의 학문적 정체성
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김병하
[2008]
Google Scholar네이버 전문정보
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