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문학 교육과정에서 ‘본질’ 영역에 대한 비판적 검토

양정실 2002년

양정실

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연구자정보

- 저자 양정실
- 발표논문(4)
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공동연구/유사연구

'양정실'의 연구자 점유율

논문점유율 요약
동일주제 총논문수	주제별 연구자 총논문수	연구자점유율(주제별 연구자점유율의 평균)
2,232	25	36.3%

연구자 점유율
주제		주제별 논문수	주제별 연구자논문수	주제별 연구자점유율
주제분류(KDC/DDC)	동양3국 언어	51	1	2.0%
주제어	SUBJECT	1	1	100.0%
	communicative structure of li ...	1	1	100.0%
	cultural commonplace	1	1	100.0%
	the interpretive classroom	1	1	100.0%
	문학 교실의 의사소통 구조	1	1	100.0%
	문화적 일상어	1	1	100.0%
	해석 교실	1	1	100.0%
	Intertextuality	2	1	50.0%
	interpretive text	2	1	50.0%
	CONTEXT	4	1	25.0%
	해석 텍스트	4	1	25.0%
	맥락	7	1	14.3%
	다시읽기	8	1	12.5%
	문학교육	10	1	10.0%
	re-reading	14	1	7.1%
	narrative education	18	1	5.6%
	서사교육	30	1	3.3%
	literary education	77	1	1.3%
	text analysis	126	1	0.8%
	self-reflection	210	1	0.5%
	텍스트 분석	252	1	0.4%
	성찰	338	1	0.3%
	상호 텍스트성	473	1	0.2%
	주체	599	1	0.2%
계		2,232	25
* 주제로 분류 되지 않은 논문건수			2

연구주제 Time-line

'양정실'의 발표논문(4)

박사

해석 텍스트 쓰기의 서사교육 방법 연구
양정실 서울大學校大學院 [2006]
「현실 인식의 해석 관여 현상에 대하여 : <삼포 가는길>에 대한 고등학생의 수용 텍스트를 중심으로」
양정실 한중인문학회 [2007]
문학 교육과정에서 ‘본질’ 영역에 대한 비판적 검토
양정실 [2002]
우리나라 문학교육 연구에서 독자 반응 이론의 수용 현황과 전망,『문학교육학』제38호
양정실 [2012]