연구동향 분석

멀티미디어 환경에서 정보제시 유형이 아동의 내용 이해에 미치는 영향

조경자 ( Kyung Ja Cho ) 2007년

논문상세정보
인용/피인용
' 멀티미디어 환경에서 정보제시 유형이 아동의 내용 이해에 미치는 영향' 의 주제별 논문영향력
논문영향력 선정 방법
논문영향력 요약
주제
  • 유아 및 초등교육
동일주제 총논문수 논문피인용 총횟수 주제별 논문영향력의 평균
3,700 1

0.0%

' 멀티미디어 환경에서 정보제시 유형이 아동의 내용 이해에 미치는 영향' 의 참고문헌

  • 이야기로 읽히는 논리 학습 시리즈
    위기철 사계절 [1992]
  • 사이버스페이스에서의 의사소통, 인지 및 학습패러다임의 변화
    김성일 한국심리학회 춘계심포지움 [1997]
  • 그림으로 익히는 논리학습시리즈:논리랑 놀자
    변영우 사계절 [1994]
  • Young children's recall and reconstruction of audio and audiovisual narratives
    Gibson, J. Child Development 57 1014 ~ 1023 [1986]
  • When less is more:Meaningful learning from visual and verbal summaries of science textbook lessons
    Journal of Educational Psychology 88 64 ~ 73 [1996]
  • The effect of computer animated elaboration strategies and practice on factual and application learning in an elementary science lesson
    Rieber Journal of Computing Research 5 (4) 431 ~ 444 [1989]
  • RetellingStories:A StrategyforimprovingYoungChildren'sComprehension,ConceptofStoryStructureandOralLanguageComplexity
    Morrow The Elementary School Journal 85 (5) 647 ~ 661 [1985]
  • Reducing cognitive load by mixing auditory and visual presentation models
    Mousavi, S. Journal of Educational Psychology 319 ~ 334 [1995]
  • Media differences in children's story synopses : Radio and television contrasted
    Hayes, D. S. Journal of Educational Psychology 78 (5) 341 ~ 346 [1986]
  • Influence of the medium on children's story apprehension
    Meringoff, L. K. Journal of Educational Psychology 72 (2) 240 ~ 249 [1980]
  • Effects of presenting verbal information through text and narration within computer-based instruction
    Hoska, D. M. Minnesota University 박사 [1995]
  • Effectivenessofcomputer-basedlearningtools
    Bangert-Downs Kulik Educational Technology 27 (1) 20 ~ 25 [1985]
  • Effect of text illustration on children's learning of a school science topic
    Reid, D. J. British Journal of Educational Psychology 56 294 ~ 306 [1986]
  • Cross-modality learning and redundancy with auditory and visual displays
    Whaley, C. J. Georgia Institute Technology. 박사 [1997]
  • Cognitive load theory and the format of instruction
    Cognition and Instruction 8 293 ~ 332 [1991]
  • Animations need narrations: An experimental test of adual-coding hypothesis
    Anderson Mayer Journal of Educational Psychology 83 484 ~ 490 [1991]