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인용/피인용
초등학교의 역사교육을 위한 세계사 하기
김원수
2018년
' 초등학교의 역사교육을 위한 세계사 하기' 의 참고문헌
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현장에 있어서의 세계사교육강양희 [1981]
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해방 후 교육과정 변천과 력사교과의 위치류승열 [1996]
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트랜스내셔널 지성사 다시 쓰기: 식민지 시기 ‘한국적 니체’의 생애연구, 1920〜1945육영수 [2015]
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초등학교에서의 역사교육김원수 [1996]
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초등학교에서의 세계사 및국제이해 교육에 관한 연구 : 사회과 교과서와 사회과 탐구의 내용분석을 중심으로박준수 [1999]
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초등학교에 있어서 세계사교육의 필요성과 외국사례배한극 [2004]
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초등사회과 역사교육론 : 이론적 접근김원수 [2000]
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초⋅중학교 세계사 교육의 현황과 쟁점 - 2015 개정 역사 교육과정을 중심으로 -강선주 [2016]
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참관기 : 영원한 리베로, 마르크 페로이학수 [2004]
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지구사의 도전조지형 [2010]
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중심주의의 극복과 역사인식의 확대차하순 [2012]
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중등 세계사 전근대 부분 내용 선정 및 조직 방안,양정현 [2003]
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전통적 역사학과 새로운 역사학 : 변화하는 역사학의 오늘과 내일김현식 [2000]
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이해교육의 개념과 방향김현덕 [2000]
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우리 나라 중등학교 역사교육의 문제점과 개선방향안병직 [2002]
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역사들의 전구적 전환과 새로운 세계사의 과제김원수 [2016]
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역사교육의전지구적전환: 새로운세계사와의연계김원수 [2012]
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역사교육의 이론과 방법김한종 [1997]
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역사교육, 무엇을 어떻게 가르칠까이기백 [2000]
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역사 무엇을 어떻게 가르칠까. 현장교사들이 쓴 역사교육론전국역사교사모임 [2008]
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세계사를 어떻게 읽을 것인가 ―`유럽중심주의 사관의 극복을 위하여`이민호 [2002]
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세계사교육을 위한 제언: 국민학교사회과의 역사교육을 중심으로. c(4) 국민학교 사회과 교육의 개선 방향김원수 [1993]
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세계사교육과 교과과정의 문제점이민호 [1986]
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세계사교육 이대로 좋은가?
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서울 지역 세계사 교육의 문제점김범석 [2002]
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서양사학의 수용과 발전차하순 [1998]
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서양사; 유럽중심주의의 극복과 대안적 역사상의 모색최갑수 [2000]
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새로운 세계사와 지구사-포스트모던 시대의 성찰적 역사趙志衡 [2002]
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사회과 교육의 목표 및 내용 구성의원리와 방향김왕근 [2002]
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사회과 교육에서 글로벌스터디즈(Global Studies)의 모색김원수 [2005]
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비판적 역사학과 초등사회과 역사교육김원수 [2002]
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문화로 본 새로운 역사 그 이론과 실제패트리샤 오브라이언 [1996]
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누구를 위한 역사인가Keith Jenkins [1999]
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글로벌 히스토리(Global History)와역사들의 지평을 넘어서김원수 [2007]
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근대의 국경 역사의 변경 : 변경에 서서 역사를 바라보다임지현 [2004]
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국민학교에서의 세계사교육을 위한일고찰 : 지구규모의 역사인식과 관련하여김원수 [1994]
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교육과정 속의 역사, 세계사, 아시아사유용태 [2002]
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경계 넘기로서 ‘한국적 독일사’: 2013~2014이용일 [2015]
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比較史の復活へ：西洋中心主義的一国史学とグローバル史学の双方を超えて小田中直樹 [2013]
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歴史家が見る現代世界入江昭 [2014]
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『조선교육사, 하』이만규 [1949]
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「트랜스내셔널 히스토리의 가능성과 한계」정현백 [2008]
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「세계사 교육의 ‘위기’와 ‘문제’ : 역사적 조망」강선주 [2003]
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「동아시아에서 유럽 중심적 역사관의 극복」임상우 [2008]
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“트랜스내셔널” 역사: 회고와 전망오경환 [2012]
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“트랜스내셔널 히스토리(transnational history)의 가능성: 한국근대사를 중심으로”윤해동 [2008]
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World History in a Global AgeGeyer, M [1995]
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What is the Concept of Globalization Good for? An African Historians PerspectiveCooper, F. [2001]
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Ways of WorldmakingGoodman, N. [1978]
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The New Global HistoryMazlish, B. [2006]
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Teaching historical contextualization:The construction of a reliable observation instrumentHuijgen, T. [2016]
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Teaching a Global Perspective in Elementary ClassroomsEvans, C. S. [1987]
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Social Studies Within A Global EducationKniep, W. M. [1986]
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Realism, Relativism, and RealityGoodman, N. [1983]
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NCSS and International/Global EducationTucker, J. L. [1991]
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Issues-Centered Global Eudcation. Handbook on Teaching Social IssuesMerryfield, M. M. [1996]
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History-Social Science Framework for California Public Schools Kindergarten through Grade 12
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Historiographical traditions and modern imperatives for the restoration of global historyO’Brien, P. [2006]
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Globalization: A short historyOsterhammel, J. [2009]
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Globalization and making sense of the worldBeer, C. S de. [2004]
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GlobalizationWatters, M. [1995]
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Global history and the spatial turn : From the impact of area studies to the study of critical junctures of globalizationMiddell, M. [2010]
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Global and transnational history:The past, present, and futureIriye, A. [2014]
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Global HistoryVries, P. [2009]
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Global AgeAlbrow, M. [1996]
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Doing Global History:Reflections, doubts and commitmentsRomán, J. A. [2017]
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Designing a Social Studies Scope and Sequence for the 21st CenturyHartoonian, H. M. [1989]
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Conceiving and researching transnationalismVertovec, S. [1999]
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Citizenship for The 21Century;International Perspective on EducationCogan, J. [1998]
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America 2000:An educational strategyDepartment of Education [2000]
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A global history: From prehistory to the presentStavrianos, L. S. [1995]
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A World Connecting? From The Unity Of History To Global HistoryFillafer, F. L. [2017]