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유아의 스트레스 감소 프로그램 효과: 체계적 문헌고찰 및 메타분석' 의 주제별 논문영향력
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| 동일주제 총논문수 | 논문피인용 총횟수 | 주제별 논문영향력의 평균 |
| 5,350 | 0 |
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주제별 논문영향력
' 유아의 스트레스 감소 프로그램 효과: 체계적 문헌고찰 및 메타분석' 의 참고문헌
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체계적 문헌고찰 매뉴얼
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청소년 스트레스 감소 및 대처 집단상담 프로그램의 효과에 관한 메타분석
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박사
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전통놀이 활동 경험이 유아의 일상적 스트레스에 미치는 영향
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잡기놀이 중심의 거친 신체놀이가 유아의 일상적 스트레스 감소에 미치는 효과
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자연체험활동프로그램이 종일반 유아의 스트레스와 과학적 탐구능력에 미치는 영향
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자연명상활동이 유아의 정서지능과 유아의 일상적 스트레스에 미치는 영향
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자기표현훈련을 도입한 원예치료가 유아의 일상적 스트레스 감소 및 유아교육기관 적응 향상에 미치는 영향
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박사
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자기존중감 기르기 교육활동 경험이 유아의 일상적 스트레스에 미치는 영향
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음악감상을 통한 신체활동이 유아의 일상적 스트레스 해소 및 정서지능에 미치는 영향
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유아의 일상적 스트레스 척도 분석 연구-척도의 구성개념 타당도 검증을 중심으로-
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유아스트레스 해소방법에 대한 기초연구
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유아교육기관에서의 요가활동이 유아의 행복감과 일상적인 스트레스에 미치는 영향
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유아 언어교육 프로그램이 언어구성요인별 유아의 언어능력에 미치는 효과에 관한 메타분석
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유아 사회성 발달 증진 프로그램의 효과에 관한 메타분석
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유리드믹스 음악활동이 유아의 일상적 스트레스 해소 및 자기통제력 향상에 미치는영향
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알기 쉬운 메타분석의 이해
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아동중심 집단놀이치료 프로그램이 위축성향 유아의 일상적스트레스, 불안, 또래상호작용 및 뇌파변화에 미치는 효과
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심리학의 이해
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박사
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실외놀이 중심 방과후 과정 운영이 만 5세 유아의 창의성과 스트레스 수준에 미치는영향
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신체놀이 활동이 유아의 일상적 스트레스와 문제행동에 미치는 효과
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숲체험 활동이 유아의 일상적 스트레스 감소에 미치는 영향
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박사
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박사
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빅데이터 분석과 메타분석
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박사
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동화를 활용한 웃음활동이 유아의 자기조절력과 일상적 스트레스에 미치는 효과
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달크로즈 기법을 적용한 음악치료가 유아의 일상적 스트레스에 미치는 효과
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박사
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규칙적인 신체활동이 유아의 기본운동능력과 일상적 스트레스에 미치는 영향
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공을 활용한 신체활동 지도 유형이 유아의 일상적 스트레스 및 신체활동 즐거움에 미치는 효과
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Two counseling interventions to reduce teacher-child relationship stress
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Trim and fill : A simple funnel plot based method of adjusting for publication bias in meta-analysis
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Surviving the breakup
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Stress free kids: A parent's guide to helping build self-esteem, manage stress, and reduce anxiety in children
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Stress and coping in children
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Stress and competence as predictors of child behavior problems
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Measuring daily stress in children
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MeFOT기반 색채활동이 유아의 일상적 스트레스에 미치는 효과
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Little kids, big worries: Stress-bursting tips for early childhood classrooms
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Introduction to meta analysis
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How to cope with childhood stress: A practical guide for teachers
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From uprooting to replanting : On post-trauma group music therapy for pre-school children
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From Psychological Stress to the Emotions : A History of Changing Outlooks
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A comparison of frequencies of stress behaviors observed in kindergarten children classroom with developmentally appropriate versus developmentally inappropriate instruction practices