연구동향 분석

초등학생의 철자 발달과 오류 패턴 분석

조혜숙(Hye Suk Cho) 남기춘(Ki Chun Nam) 배소영(Soyeong Pae) 설아영(Ahyoung Seol) 신가영(Ga Young Shin) 2015년

논문상세정보
인용/피인용
' 초등학생의 철자 발달과 오류 패턴 분석' 의 주제별 논문영향력
논문영향력 선정 방법
논문영향력 요약
주제
  • 교육학
  • 3중 단어 구성 이론
  • dictation
  • koreaneojeolandgrapheme
  • misspellings
  • morphological errors
  • triple word-from theory
  • 받아쓰기
  • 어절과 자소
  • 철자 오류
  • 형태소 오류
동일주제 총논문수 논문피인용 총횟수 주제별 논문영향력의 평균
14,412 0

0.0%

' 초등학생의 철자 발달과 오류 패턴 분석' 의 참고문헌

  • 현대 국어 음변화 규칙의 기능 부담량
    이상억 어학연구 26 : 441 ~ 467 [1990]
  • 한국어읽기검사
    배소영 학지사 [2015]
  • 취학 전 아동의 쓰기발달에 영향을 미치는 요인분석
    고은 언어치료연구 16 (2) : 109 ~ 129 [2007]
  • 초등학생의 받아쓰기 발달과 오류 특징에 관한 연구
    박혜옥 특수교육저널:이론과 실천 9 (4) : 367 ~ 395 [2008]
  • 초등학교 학생의 철자 특성 연구: 철자 발달 패턴 및 오류 유형 분석
    김애화 초등교육연구 22 (4) : 85 ~ 113 [2009]
  • 초등학교 학생의 쓰기능력 예측변인에 관한 예비 연구
    김애화 Communication Sciences and Disorders 18 (1) : 66 ~ 75 [2013]
  • 초등학교 철자부진학생과 일반학생의 철자 특성 비교 연구
    김애화 특수교육학연구 45 (1) : 203 ~ 223 [2010]
  • 청각장애 초등학생의 철자쓰기 특성 분석
    김영욱 특수교육 12 (3) : 43 ~ 60 [2013]
  • 읽기부진 아동의 문법형태소 사용력
    배소영 언어치료연구 21 (1) : 17 ~ 37 [2012]
  • 음운론적 유형과 형태론적 유형의 초기 철자발달
    양민화 Communication Sciences and Disorders 19 (1) : 120 ~ 131 [2014]
  • 유치원 아동의 철자발달 단기종단연구
    양민화 Communication Sciences and Disorders 14 (1) : 14 ~ 33 [2009]
  • 유아용 동화책의 음운규칙 분석
    박희정 신혜정 언어치료연구 23 (2) : 59 ~ 67 [2014]
  • 쓰기분석방법에 관한 국내외 문헌연구
    김가은 박주영 정부자 언어치료연구 23 (1) : 31 ~ 53 [2014]
  • 받아쓰기지도 방안 연구: 초등학교 1 학년을 대상으로
    조명숙 초등국어교육 13 : 117 ~ 148 [2003]
  • 낱말읽기에서의 초등학생 음운해독력 발달
    김미배 Communication Sciences and Disorders 16 (2) : 143 ~ 153 [2011]
  • 낱말 친숙도 및 음운규칙 적용 유무에 따른 학령기 읽기장애 아동의 받침철자 인식 및 쓰기 특성
    최윤정 Communication Sciences and Disorders 16 (2) : 154 ~ 170 [2011]
  • 경상 방언 초등학습자의 받아쓰기 검사 활용 방안
    박수자 한국초등국어교육 (21) : 67 ~ 89 [2002]
  • Use of a check-off system to improve middle school student's story compositions
    Matin, K. F. Journal of Learning disabilities 28 (3) : 139 ~ 149 [1995]
  • The strength of children’s knowledge of the role of root morphemes in the spelling of derived words
    Deacon, D. Journal of Child Language 32 (2) : 375 ~ 389 [2005]
  • The influence of morphological awareness on the literacy development of first grade children
    Wolter, J. A. Language, Speech, and Hearing Services in Schools 40 : 286 ~ 298 [2009]
  • The development of spelling skill
    Treiman, R. Topics in Language Disorders 20 : 1 ~ 18 [2000]
  • The component model of reading : Simple view of reading made a little more complex
    Joshi, R. M. Reading Psychology 21 (2) : 85 ~ 97 [2000]
  • Teaching spelling
    Henderson, E. H. Houghton Mifflin Company [1990]
  • Surface dyslexia
    Frith, U. Erlbaum : 301 ~ 330 [1985]
  • Spelling development and disability: The importance of linguistic factors
    Bourass, D. C. Language, Speech, and Hearing Services in Schools 32 (3) : 172 ~ 181 [2001]
  • Spelling checkers and students with learning disabilities : performance comparisons and impact on spelling
    MacArthur, C. A. Journal of Special Education 30 : 35 ~ 57 [1996]
  • Spelling and reading development : The effect of teaching children multiple levels of representation in their orthography
    Devonshire, V. Learning and Instruction 25 : 85 ~ 94 [2013]
  • Role of mechanics in composing of elementary school students: A new methodological approach
    Graham, S. Journal of Educational Psychology 89 : 170 ~ 182 [1997]
  • Pre-school children's knowledge of English phonology
    Read, C. Harvard Educational Review 41 : 1 ~ 34 [1971]
  • Naming speed and word familiarity as confounding factors in decoding
    Joshi, R. M. Journal of Research in Reading 25 (2) : 160 ~ 171 [2002]
  • Morphological awareness, phonological awareness, and literacy development in Korean and English : A 2-year longitudinal study
    Cho, J. R. Scientific Studies of Reading 15 : 383 ~ 408 [2011]
  • Metalinguistic contributions to reading and spelling in second and third grade students
    Apel, K Reading and Writing 25 : 1283 ~ 1305 [2012]
  • Longitudinal relationships of levels of language in writing and between writing and reading in grades 1 to 7
    Abbott, R. D. Journal of Educational Psychology 102 : 281 ~ 298 [2010]
  • Linguistic pattern analysis of misspellings of typically developing writers in grades 1-9
    Bahr, R. H. Journal of Speech, Language, and Hearing Research 55 : 1587 ~ 1599 [2012]
  • Learning to read and learning to spell : Two sides of a coin
    Ehri, L. C. Topics in Language Disorders 30 (3) : 19 ~ 36 [2000]
  • Foundation literacy acquisition in European languages
    Seymour, P. H. British Journal of Psychology 94 (2) : 143 ~ 174 [2003]
  • Early development of language by hand : Composing, reading, listening, and speaking connections; three letter-writing modes; and fast mapping in spelling
    Berninger, V. W. Developmental Neuropsychology 29 (1) : 61 ~ 92 [2006]
  • Do beez buzz? Rule-based and frequency-based knowledge in learning to spell plural-s
    Kemp, N. Child Development 74 : 63 ~ 74 [2003]
  • Development of orthographic knowledge among Korean children in grade 1 to 6
    Yang, M. University of Virginia [2005]
  • Contributions of morphology beyond phonology to literacy outcomes of upper elementary and middle-school students
    Nagy, W. Journal of Educational Psychology 98 (1) : 134 ~ 147 [2006]
  • Cat in the hat or cat in the cap? An investigation of the developmental trajectories of phonological awareness for Korean children
    Kim, Y. S. Journal of Research in Reading 31 (4) : 359 ~ 378 [2008]