SAM 학술관계분석서비스

논문영향력 요약
주제	early childhood science education program education for sustainable development science education program for children sustainable development
216	0	0.0%

논문영향력
주제	주제별 논문수	주제별 피인용횟수	주제별 논문영향력
주제어	early childhood science educa ...	1	0	0.0%
education for sustainable dev ...	81	0	0.0%
science education program for ...	1	0	0.0%
sustainable development	133	0	0.0%
계		216	0	0.0%
* 다른 주제어 보유 논문에서 피인용된 횟수	0

환경문제의 성격과 지속가능한 발전. 이정전(편), 사회과학연구협의회 연 구총서[1]. 지속가능한 사회와 환경

김남두 서울: 박영사 [1995]

환경기념일로 풀어본 유아기 지속가능발전교육

서울: 창지사 [2014]

현장적용을 위한 유아과학교육 프로그램 연구

엄기영 서울: 청삼아동문제연구 소 [1995]

현장 중심 유아과학 교육

김경미 김현주 송연숙 서울: 창지사 [2007]

현대사회와 분석철학-과학문명과 철학의 역할에 관하여-

석기용 철학논집, 30, 7.37 [2012]

현대 과학에서 지식의 형성

김윤재 철학과 문화, 35, 15-38 [2016]

한국의 사회적 지속가능발전 진단 연구

이영한(Younghan Lee) 지속가능연구, 5(2), 1-12 [2014]

학문과 교육(중Ⅱ): 교육본위의 삶

장상호 서울: 서울대학교출판문화원 [2009]

하이데거의 과학과 기술 비판 –보론: 과학과 기술의 사유모델로서 인공 두뇌학-

김재철 대한철학회논문집, 108, 61-89 [2008]

표상 및 토의 중심 유아과학교육 프로그램 개발 및 적용 효과

박은주 원광대학 교 대학원 박사학위 논문 [2012]

통섭[Consilience: the unity of knowledge]. (장대익, 최재천 공 역). 파주: 사이언스 북스

Wilson, E. (원저는 1998년 출판) [2005]

탐구-표상 중심 유아과학교육 프로그램 개발 및 효과

정효은 전남대학교 대학 원 박사학위 논문 [2009]

박사

창의성기법을 활용한 유아과학교육 프로그램 개발 및 효과

임귀자 전남대학교 대학원 박사학위 논문 [2011]

지속가능한 미래를 위한 교육

노지원 윤병순 이봄미 최순호 유네스코한국위 원회 [2008]

지속가능성의 윤리와 생태체계의 가치

고창택 철학연구, 89, 1-22 [2004]

지속가능성 과학의 학제적 특성과 발전과제

최용록 지속가능연구, 1(1), 1-13 [2010]

지속가능사회문화의 개념 정립과 발전방향 제안

이범준 이혜주 최은희 지속 가능연구, 4(1), 21-49 [2013]

지속가능발전지향 유아과학교육의 본질과 실천방향 탐색

서현정 ( Hyun Jung Seo ) 조부경 ( Boo Kyung Cho ) 예술 인문사회융합멀티미디어논문지, 8(3), 407-418 [2018]

지속가능발전지향 유아 창의인성 교육 프로그램 개발

김경철 ( Kim Kyungchul ) 서현정 ( Seo Hyunjung ) 조부경 ( Cho Bookyung ) 최연철 ( Choi Younchul ) 최현주 ( Choi Hyunju ) 유아교육연구, 38(2), 173-203 [2018]

지속가능발전정책 거버넌스의 평가

이연호 동서연구, 22(1), 7-45 [2010]

지속가능발전의 윤리적 성격과 교육

조우진 고려대학교 대학원 박사학위 논문 [2010]

지속가능발전유아교육의 핵심윤리 및 교수법. 영유아와 환경: 유아기 지속가능성을 위한 교육[Young children and the environment: Early education for sustainability]. (박은혜, 신은수, 유영의, 이 성희 공역.) 서울: 학지사

Robinson, L. Vaealiki, S. (원저는 2010년 출판) [2014]

박사

지속가능발전교육의 관점에서 본 숲유아교육 - 한국의 숲유아교육 실천사례 분석을 중심으로 -

이경란 인하대학교 대학원 박사학위논문 [2013]

지속가능발전교육을 위한 교사지침서

박태윤 성정희 서울: 유네스코한국위원 회 [2007]

지속가능발전교육을 위한 ‘공원프로젝트’중 유아들의 공원에 대 한 인식 변화 분석

지옥정 어린이미디어연구, 12(3), 373-396 [2013]

지속가능발전교육(Education for Sustainable Development: ESD) 담론의 평생교육적 함의

윤창국 허준 평생교육학연구, 21(2), 23-44 [2015]

지속가능발전교육 맥락과 구조의 검토[Review of contexts and structures of education for sustainable development]. (신상일 역). 서울: 유 네스코한국위원회

Wals, A. (원전은 2009년에 출판) [2010]

지속가능발전 추진동향과 정부의 대응방향: 향후 Post-2015 SDG의 맥락에서

유평준 조창현 창조와 혁신, 8(3), 217-254 [2015]

지속가능발전 지향 유아환경교육

서윤희 정애경 조부경 지옥정 서울: 창지사 [2017]

지속가능발전 교육을 위한 유아교육과정의 재방향 설정

박은혜 신은수 육아지 원연구, 7(1), 27-50 [2012]

지속가능발전 관점에서 평생학습도시의 평가

최돈민 교육종합연구, 13(3), 59-81 [2015]

지속가능 개발 개념과 논의 전개

장민수 정영근 한국동서경제연구, 8, 143-164 [2007]

자연친화적 유아과학탐구프로그램구성 및 효과

박영란 건국대학교 대학원 박사 학위 논문 [2010]

자연친화적 과학활동이 유아의 과학과정기술 능력에 미치는 영향

박애순(Park Ase-Soon) 박진옥(Park Jin-Ock) 오연주(Oh Yeon-Joo) 유아교육 보육행정연구, 9(2), 41-60 [2005]

자연체험에 기초한 과학 활동이 유아의 과학관련 태도 및 과학적 탐구능력에 미치는 영향

고영미(Go Young-Mi) 정소영(Chung So-Young) 어린이미디어연구, 4, 65-83 [2005]

자연과학과 형이상학 그리고 철학의 미래- 형이상학은 죽었는가?

권영우 새한 철학회 학술대회 발표논문집, 11, 29-47 [2016]

자기다움

권민 서울: Unitas Brand [2014]

인류세에서 살기: 현상유지인가, 관대한 후퇴인 가?. World Watch Institute (Eds). 지속가능성을 위한 거버넌스(이종욱, 황의방, 정석인 공역

Brown, P. G. Garver, G. ) 파주: 나남 [2014]

인류세(Anthropocene)의 시점과 의미

김지성 남욱현 임현수 지질학회지, 52(2), 163-171 [2016]

박사

유치원교사들이 인식하는 과학교육 운영의 어려움

박미진 중앙대학교 대학원 석사학위논문 [2014]

유아환경교육관과 연계한 유치원의 멸종위기동물 환경교육프로그램이 유아의 환경감수성 및 생명존중인식에 미치는 영향

김경철 ( Kyung Chul Kim ) 정아림 ( A Rim Jung ) 조부경 ( Boo Kyung Cho ) 지옥정 ( Ok Jong Ji ) 유아 교육연구, 36(2), 345-367 [2016]

유아의 생명존중 소양 증진을 위한 자연친화적 생명존중교육 프로그램 개발 및 적용

정미라 ( Mi Ra Chung ) 유아교육연구, 33(3), 319-347 [2013]

유아를 위한 지속가능발전교육 방안 연구

권영임 생태유아교육연구, 8(2), 211-230 [2009]

유아를 위한 과학교육

이경우 이정환 서울: 창지사 [1986]

박사

유아기 지속가능발전교육 학습모형을 활용한 생물다양성교육의 과정 과 의미

박세령 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문 [2013]

유아기 지속가능발전교육 관련 연구 동향 분석

서현정 조부경 유아교육연구, 35(6), 241-269 [2015]

유아교사의 내용교수지식(PCK)에 기초한 유아과학교육 프로그램 개발 및 효과

김형재 경성대학교 대학원 박사학위 논문 [2013]

유아교사의 STS인식수준에 따른 과학교수 효능감, 교수 실제 및 유아 과학관련 태도

김민정 경북대학교 대학원 박사학위 논문 [2010]

유아과학교육에 대한 유치원 교사의 인식

이경민 유아교육학논집, 13(3), 237-263 [2009]

유아과학교육에 대한 유아교사의 인식 및 요구: 누리과정 운영을 위한 과학교육을 중심으로

박혜훈 유효인 조형숙 유아교육학논집, 21(2), 5-30 [2017]

유아과학교육 프로그램이 유아의 과학적 소양에 미치는 효과에 관한 메 타분석

윤미승 경북대학교 대학원 박사학위논문 [2015]

유아과학교육

유연화 파주: 양서원 [2015]

유아 과학교육 프로그램에 나타난 과학교육의 변화 양상: Scholastic 프 로그램과 High/Scope 프로그램을 중심으로

이선경 이화여자대학교 대학원 석사학위 논 문 [1996]

유아 공동체의식 함양 활동 구성 및 적용 효과

고정리 한국교원대학교 대학원 박사학위논문 [2013]

우리나라 초중등학교의 지속가 능발전교육의 현황 및 교사 인식

권혜선 김남수 김찬국 이선경 장미정 주형선 한국환경교육학회, 7, 161-164 [2012]

우리나라 지속가능발전교육의 현황과 활성화 방안

김남수 민경석 심숙경 이선경 이순철 이유진 이재영 하경환 한국환경교육학회 2005년 전반기 학술대회 발표논문집, 11-23 [2005]

우리나라 지속가능발전교육 연구 동향과 연구 방향: 1994~2017년 환경 교육 게재 논문을 중심으로

김찬국 환경교육 30(4), 353-377 [2017]

박사

우리나라 과학과 교육과정 개정 과정에 관한 연구 : 교수요 목기부터 2009 개정 교육과정까지

김헌수 서울대학교 대학원 박사학위 논문 [2012]

박사

예술적 경험을 통한 유아과학교육 프로그램 개발 및 효과

안지영 전남대학교 대학원 박사학위논문 [2013]

박사

예술경험 연계 자연친화적 유아과학교육 프로그램 개발

박예원 중앙대학교 대 학원 박사학위 논문 [2015]

영유아와 환경: 유아기 지속가능성을 위한 교육 [Young children and the environment: early education for sustainability]. (박은혜, 신은수, 유 영의, 이성희 공역

Davis, J. M. ) 서울: 학지사 (원저는 2010년 출판) [2014]

영유아를 위한 자연친화교육의 이론과 실제

홍은경 서울: 창지사 [2011]

영유아교육과정

이기숙 서울: 양서원 [2013]

영유아교육과정

양옥승 서울: 학지사 [2015]

영국의 지속가능발전교육 추진 현황에 관한 연구

권영임 생태유아교육연 구,9(1),119-136 [2010]

영국의 국가발전전략으로서 지속가능발전의 성과와 한 계

김지현 송형만 조승헌 환경사회학연구, 11(2), 121-158 [2007]

영국 체육교육과정의 탐색

윤명희 이명아 조미혜 한국체육학회, 36(2), 2334-2348 [1997]

아시아의 새로운 드라마: 지속가능한 지구공동체의 형성기반

금인숙 조창희 아시아연구, 15(3), 27-56 [2012]

수학과학 탐구 교과 관련 철학교육 방행

윤용택 철학윤리교육연구, 25(41), 165-181 [2009]

성장을 넘어서: 지속가능한 발전의 경제학 [Beyond growth: the economics of sustainable development].(박형준 역

Daly, H. ) 파주: 열린책들 (원저는 1996년 출판) [2016]

서울대학교 교육연구소 교육학용어사전

서울:하우동설 [2011]

생물 기르기 활동에서 나타나는 유아의 과학적 탐구능력

성은지(Sung Eun-Ji) 이문옥(Lee Moon-Ok) 한국영 유아보육학, 55, 43-68 [2008]

생명존중에 기초한 자연친화교육 프로그램 개발 및 효과

정현주 배제대학교 대 학원 박사학위 논문 [2014]

박사

상호작용적 교수법에 의한 과학교육이 유아의 과학적 개념 탐구 능력 태도에 미치는 효과

이경민 중앙대학교 대학원 박사학위 논문 [2000]

삶의 가치와 아름다움을 찾아가는 유아과학교 육

김남연 김선월 김지혜 조형숙 서울:학지사 [2010]

사회적 책임을 접목하기 위한 과학교육의 구조 및 지속가능발전교육과의 통합교육 전략 제안

손연아(Son, Yeon-A) 교육문화연구, 22(6), 279-312 [2016]

사회와 가치

견학필 부산: 경성대학교 출판부 [1994]

사회과학에서 가치와 객관성

이기홍 사회와 이론, 27, 261-308 [2015]

보육교사의 과학에 대한 태도 및 유아과학교육에 대한 인식

고영미 김정아 인 문과학논총, 30, 209-232 [2011]

박사

바깥놀이 중심의 유아과학교육 프로그램 개발 및 적용 효 과

고선아 중앙대학교 대학원 박사학위논문 [2014]

미술과 통합한 유아과학교육 프로그램의 개발 및 적용효과

김남연 조형숙 중앙대학교 대학원 박사학위 논문 [2012]

미국의 조기학습기준의 분석으로 살펴본 시사점을 통하 여 자연탐구영역의 영아와 유아의 교육과정의 연계 방향 모색

김은정 신은수 유영의 한국보육진원학회지, 10(6), 223-241 [2014]

미국 차세대과학표준(NGSS) 수행기대와 한국 과학교육 과정 성위기준의 비교 분석: 중학교 생명과학의 내용요소와 교육목표를 중심으로

김용진 동효관 하소현 교육연구, 64, 95-125 [2015]

물리적 지식활동: 피아제 이론이 암시하는 과학교육 [Physical knowledge in preschool education] (이경우, 문미옥 역). 서울: 창지 사

DeVries, R. Kamii, C. (원저는 1978년 출판) [1993]

무엇을 위한 교육인가: 교육목적관을 중심으로

최관경 최두진 황시오 교육혁 신연구, 25(3), 129-149 [2015]

박사

메이커교육(Maker Education)에 기반한 유아과학교육 프로그램 개 발 및 효과

조경미 겅성대학교 대학원 박사학위 논문 [2017]

만5세 유아의 통합적 접근에 따른 환경녹색성장 교육 프로그램 개발 연구

정은경 유아교육연구, 33(4), 217-240 [2013]

만3-5세 담당 연령별 유아교사의 과학교육 실태 및 개선을 위한 요구

노승희 조형숙 한국교육문제연구, 34, 181-205 [2016]

박사

만 3세 유아를 위한 신체표현 연계 과학교육프로그램 개발 및 적 용효과

남기원 중앙대학교 대학원 박사학위 논문 [2013]

박사

동화를 활용한 유아과학연극 프로그램 개발 및 적용 효과

김선아 중앙대학교 대학원 박사학위 논문 [2012]

독일의 지속가능발전 전략과 환경정책통합

김기성 사회과학논집, 41(2), 61-81 [2010]

독일, 영국, 호주의 지속가능발전 교육 분석과 학교교육과정 및 유아교육과정에의 시사

김은정 박은혜 신은수 유영의 열린유아교육연구, 18(4), 75-100 [2013]

박사

다중지능이론에 기초한 유아과학교육 프로그램 개발 및 효과

윤은경 전남대학교 대학원 박사학위 논문 [2012]

내재-외재 교육 가치의 경험적 탐색

강만철 교육원리연구, 17(1), 35-64 [2012]

내일의 교육을 그리다[Shaping the education of tomorrow; 2012 full-length report on the UN decade of education for sustainable development]. (황주리 역). 서울; 유네스코한국위원회

Wals, A. (원저는 2012년 출판) [2013]

기후변화 시대의 물교육. 지속가능발전교육에서 고려해야 할 지 속가능발전의 학문적 특성. 한국환경교육학회 2010년 정기학술대회 자료집, pp. 63-66. 12월 11일

남영숙 지승현 서울: 이화여자대학교 캠퍼스복합단지 [2010]

기술 공학 시대는 새로운 형이상학을 요구하는가?

김종국 철학, 43 332-352 [1995]

구성주의 접근의 그림자 활동이 유아의 그림자 개념 발달과 과 학적 태도에 미치는 효과

김선영 김은희 아동학회지, 28(2), 19-37 [2007]

구성주의 이론에 기초한 과학활동이 유아의 과학적 탐구 능력 및 과학적 태도에 미치는 영향

서윤희 한국교원대학교 대학원 석사학위논문 [2003]

구성주의 유아교육 교수 학습법

곽향림 고양: 공동체 [2015]

구성주의 교실에서 물과 모래의 물리적 현상을 이용한 과학하기- 과학 의 과정과 개념변화를 중심으로-

곽향림 유아교육학논집, 8(3), 269-295 [2004]

구성주의 교실공동체에서 이루어진 ‘에너지’ 주제 탐구과정이 주는 교육 적 시사점 탐색: 지속가능발전교육 측면에서

안경숙 구성주의유아교육연구, 2(1), 25-47 [2015]

구성주의 관점을 가진 유치원 교사의 유아과학교육 실제

조부경 현윤희 구성 주의유아교육연구, 1(1), 21-52 [2014]

교육평가의 새 영역: 교육의 내재적 가치 평가를 중심으로

신기현 최성욱 교육원 리연구, 4(1), 141-187 [1999]

교육정책분석에서의 가치론에 대한 탐구

정일환 교육정치학연구, 5(1), 102-126 [1988]

교육의 내재적 관점에서 지속가능발전교육(ESD)의 고찰과 이를 통한 ESD 발전 방향 연구

임효진 교원대학교 대학원 석사학위 청구 논문 [2015]

교육용 로봇을 활용한 유아기 융합인재교육(STEAM) 프로그램

최진령 경성대 학교 대학원 박사학위 논문 [2016]

교육부 고시 제 7차 유치원교육과정 탐구생활영역 시안 개발 연구

곽향림 ( Hyang Lim Kwak ) 이정욱 ( Jeong Wuk Lee ) 조부경 ( Boo Kyung Cho ) 유아교육연구, 27(1), 167-198 [2007]

교육과학기술부,보건복지부 3-5세 연령별 누리과정 해설서. 교육과 학기술부

보건복지부 [2013]

교육과학기술부, 보건복지부 5세 누리과정 해설서. 교육과학기술부

보건복지부 [2012]

교육과학기술부, 보건복지부 3-5세 연령별 누리과정 교사용 지도서. 교육과학 기술부

보건복지부 [2013]

교육과정 및 교육평가

김대현 김석우 서울: 학지사 [2011]

교사의 생명존중에 대한 인식수준, 실천정도, 실천의지가 유아의 생명존 중에 미치는 영향

김미옥 MeFOT 창의인성연구, 1(1), 131-152 [2012]

교사를 위한 지속가능발전교육: 교육과 지속가 능발전의 만남

안재성 이성희 조성화 최돈형 서울: 북스힐 [2015]

과학혁명의 구조 [The structure of scientific revolutions] (홍성욱 역). 서울: 까치글방

Khun, T. (원저는 1962년 출판) [2013]

과학적 소양에 대한 세 가지 논의-통합적 이해, 교육과정에의 정착, 시민교육을 중심으로-

박종원 한국과학교육학회지, 36(3), 413-422 [2016]

과학적 소양(scientific literacy) 지향의 유아과학교육 목표 설정

최양미 미래 유아교육학회지, 1(1), 1-29 [2003]

과학사

김영식 박성래 송상용 서울: 전파과학사 [2013]

과학기술은 지속가능한 행복경제 달성에 양날의 칼

조승헌 과학기술정책, 166, 36-44 [2007]

과학기술시대의 책임윤리를 찾아서: 한스 요나스의 책임의 원칙을 중심으로

김은철 송성수 공학교육연구, 15(1), 72-78 [2012]

과학기술사회에서 요구되는 시민성 탐구

윤상균 시민교육연구, 47(4), 107-133 [2015]

과학기술과 환경윤리 –지속가능성을 넘어 조화가능성에로-

이윤복 대한철학회 논문집, 115, 221-247 [2010]

과학기술과 윤리

김국현 대구: 정림사 [2001]

과학기술 민주화의 이론과 실천

김환석 경제와 사회, 85, 12-39 [2010]

과학교육의 이론과 실제

조희형 서울: 교육과학사 [2005]

과학교육에서 추구해야 할 인성교육의 방향과 그 실현 방안으로서 Nature-Study에 대한 이론적 고찰

박다혜 박종석 한국과학교육학회지, 36(4), 581-589 [2016]

과학과 교육과정의 핵심 개념 국제 비교 -미국, 캐나다, 호주, 영국을 중심으로-

김지현 정아준 한국과학교육학회지, 37(1), 215-223 [2017]

과학과 교육 내용 개선을 위한 교육과정 내용 관련 쟁점 분석

김용진 ( Yong Jin Kim ) 백성혜 ( Seoung Hye Paik ) 이기영 ( Ki Young Lee ) 이재봉 ( Jae Bong Lee ) 과학교육연구지, 34(1), 140-154 [2010]

과학과 가치

이봉재 과학철학, 6(2), 29-55 [2003]

과학-기술 문명의 본질과 환경문제 –진보와 파괴의 딜레마

홍병선 철학논총, 62, 423-438 [2010]

과학, 기술 그리고 윤리 –과학기술의 책임에 대한 윤리적 고찰-

이윤복 대한철 학회논문집, 112, 197-224 [2009]

공동체 의식 형성을 위한 도덕교육방법론에 관한 연구

정미경 한국교원대학교 대학원 박사학위 논문 [2001]

객관성의 칼날[The edge of objectivity].(이필렬 역). 서울:새물 결

Guillispie, C. (원저는 1960년 출간) [1999]

가치 윤리적 특성을 포함하는 과학교육의 방법과 실제. 가치를 꿈꾸는 과학

최경희 서울: 당대 [2001]

『질적연구방법론』

김영천 서울: 아카데미프레스 [2012]

「유네스코 지속가능발전교육 세계회의」

강상규 이선경 의 성과와 국내 과제. 지 속가능한 녹색사회를 위한 환경교육의 새로운 도약. 한국환경교육학회 2009 학회 창립 20주년 기념 특별학술대회자료집. pp. 42-49. 6월 20일. 서울: 서울대학교 교 육정보관 [2009]

‘지속가능한 교육발전’의 의미와 원리 탐색

이정화 허병기 교육행정학연구, 34(5), 97-123 [2016]

‘발전’에 대한 새로운 상상:‘나눔 경제’와 여성주의 대안 모 색

노지은 장필화 한국여성철학, 20, 207-230 [2013]

rlemalm-Hags r, E. (2013). Minds on Earth hour- a theme for sustainability in swedish early childhood education. Early Childhood and Care, 183(12), 1782-1795.

Yager, R. E. (1991). The constructivist learning to draw: A guide for science and parents. Englewood Cliff: Prentice-Hall.

Worth, R., & Lind, K. K. (1997). Math and science for young children. New York: Delmer.

Worth, K. & Grollman, S. (2003). Worms, shadows and whirlpool: Science in the early childhood classroom. Newton: Education Development Center.

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