박사
유아교육과정 실행에서 유아의 몸 읽기 : 해석학적 현상학 접근 = A Hermeneutic Phenomenological Study on the Meaning of ‘Body’ Appeared in Enacting Early Childhood Curriculum
정경수
2016년
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현대도예에 나타난 촉각성: 뤼스 이리가레의 촉각성을 바탕으로
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한국철학: 근대 문명적 시선에서 본 몸에 관한 연구
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한국미학예술학회 20주년 기념 심포지엄: 미학, 예술학과 지금 여기: 미학, 예술학과 예술현장; 잠재적인 것으로서 공감각에 대한 현상학적 연구미학․예술학 연구, 30, 387-415 [2009]
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학부모와 단위 유치원 교육과정 편성 및 운영의 관계
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춤(움직임) 작업을 통한 자기치유프로그램: 꿈꾸는 몸, 춤추는 마음. 24-29
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촉각의 현상학과 그 미학적 함의: 뤼스 이리가레이의 여성 주체성을 중심으로
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융합적 문학교육을 위한 교육연극활용방안 연구
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융합 인지과학의 프론티어
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유아를 위한 놀이의 이론과 실재
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유아교육에서의 ‘몸’의 개념에 대한 현상학적 이해: 메를로 퐁티의 지 각현상학을 중심으로
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유아교육기관에서 이루어지는 안전교육 실제와 교사의 어려움 및 요구권경숙 ( Kyung Sook Kwon ) 이미선 ( Mi Seon Yi ) 이사임 ( Sa Im Yi ) 배지희 ( Ji Hi Bae ) 유아교육연구, 35(4), 223-248 [2015]
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유아교육과정 자율화와 전망
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유아교실담론에 나타난 유아의 지식구성 및 권련관계 연구
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유아 교육 이론 해체하기: 비판적 접근 [ Deconstructing early childhood education : social justice and revolution]. (유혜령 역). 서울: 창지사
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유아 교육 과정의 재개념화: 그 대화의 시작. [Reconceptualizing the Early Childhood Curriculun: Beginning the Dialogue]. (신옥순 염지숙 역). 서울: 창지사
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유목적 주체: 우리시대 페미니즘 이론에서 체현과 성차의 문제 [Nomadic Subject: Embodiment and Sexual Difference in Comtemporary Feminist Theory]. (박미선 역). 서울: 여이연
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윌리엄 파이너와 교육과정이론 [Essays in Curriculum Theory]. (정정훈, 김영천 편역). 서울: 아카데미프레스(원저 년 출판) [1994]
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우리몸 우리자신: 희망의 몸 정치학을 향하여
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우리는 어떻게 공감하는가? :메를로 퐁티의 대답해석학연구, 36, 31-54 [2015]
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영혼을 일깨우는 12감각 [(Die) zwolf sinnne tore der seele]. (서영숙 역). 서울: 섬돌
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어떤 몸․인․가-규범적․인․몸에 대해
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아이들은 어떻게 성장하는가 [Talks to parents and teachers]. (김영란 역)
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아동교육 연구의 현상학적 전통과 과제
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아동과 교육과정/ 경험과 교육 [Experience and education (The)child and the curriculum]. (박철홍 역). 서울: 문음사
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심신이원론에서 선험적 신체일원론으로
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심미적 이성의 탐구. 서울: 솔
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심리치료에서 정서를 어떻게 다룰 것인가 [Working with emotions in psychotherapy]. (이흥표 역). 서울: 학지사
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신체의 현상학: 실존에 바탕을 둔 현상 [(The)problem of embodiment]. (최경호 역). 서울: 인간사랑
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신체론으로서의 감각론: 스피노자의 물음 ‘신체는 무엇을 할 수 있는가’에 대한 들뢰즈의 답변
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시험 스트레스, 몸을 움직여 감정 뇌를 다스려라
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시지각의 촉각적 성격에 관한 연구철학과 현상학 연구, 61, 5-33 [2011]
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시뮬라시옹: 포스트모던 사회문화론 [Simulacres Et Simulation]. (하태환 역). 서울: 민음사
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시물라크르의 시대
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시각적 사고 [Visual thinking]. (김정오 역)
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시 지각 이론에 있어 지각 주체의 지위에 관하여
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숨통을 틔우는 몸짓수학
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순연한 탈자로서의 존재: 살/몸으로 현존함이 자아내는 절대적 내면성의 평면으로서의 존재의 의미에 대한 소고존재론 연구, 32, 217-244 [2013]
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순결과 숨결
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수업의 의례적 측면과 교사
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수업비평
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수업, 비평의 눈으로 읽다
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소외와 분리: 욕망의 윤리가 발생하는 두 가지 결정 순간
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세미나 논의와 교과 과정 강의 [Erziehungskunst. Seminarbesprech-ungen und Lehrplanvortr ge]. (최헤경 역). 서울: 밝은 누리
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서양영혼 담론사 [A brief history of soul]. (이기흥 역). 경기도: 공동체
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생태유아교육의 사상체계 및 실천원리 연구
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생태유아교육 프로그램에 관한 문화기술적 연구 : 부산대학교 부설 어린이집을 사례로
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사토마나부 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다. (손우정 역)서울: 에듀니티 [2011]
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사이버스페이스에서의 탈신체에 관한 연구
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사이버공간과 몸교육교육과정평가연구, 9(2), 29-54 [2006]
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사이버 시대의 인격과 몸
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사랑으로 가르치기: 유아교육에 대한 페미니스트 접근 [Teaching with Love: A Feminist Approach to Early Childhood Education]. (염지숙 역). 서울: 창지사
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블루기타변주곡 [Variations on a Blue Guitar: The Linclon Center Institute Lectures on Aesthetic Education]. (문승호 역). 서울: 다빈치
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방유선영유아교사의 직업의식과 윤리:포스트모던 윤리를 중심으로
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미셀 푸코와 현대성
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몸학, 화이트헤드 철학의 몸삶 적용 이론 탐구
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몸의 철학: 신체화된 마음의 서구 사상에 대한 도전 [Philosophy in the Flesh: The Embodied Mind and its Challenge to Western Though]. (임지룡 외 역). 서울: 박이정
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몸담론의 계보학을 통한 몸의 형태학 구성
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몸, 바흐찐, 페미니즘
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몸 담론의 미학적 기초로서 감정이입
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모든 견고한 것들은 하이퍼텍스트 속으로 사라진다
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메를로-퐁티의 현상학적 상호주관성에 대한 연구
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메를로-퐁티의 살 존재론을 통한 배려교육의 이해도덕윤리과교육, 29, 151-180 [2009]
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메를로-퐁티와 현상학
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메를로 퐁티의 표현론에 나타난 형태와 상징의 관계
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메를로 퐁티 몸담론의 교육적 의미탐구교육사상연구, 15, 1-19 [2005]
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메두사의 웃음 [Le rire de la m duse/ Sorties]. (박혜영 역). 서울: 동문사
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말하는 몸
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마음 속의 몸: 의미, 상상력, 이성의 신체적 근거 [ (The)Body in the Mind]. (노양진 역). 서울: 철학과 현실사
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리처드 슈스터만의 몸미학 살아있는 몸의 아름다움
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레비나스 타자철학에 기초한 유아인성교육의 미학적 접근유아교육연구, 31(5), 441-163 [2011]
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라캉의 주체 [The Lacanian Subject: Between Language and Jouissance]. (이성민 역). 서울: 도서출판 b
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들뢰즈의 행동학: 되기(devenir)개념과 실천적 의미
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들뢰즈의 생명철학서울: 동녘신서 [2003]
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들뢰즈와 교육서울: 학이시습 [2016]
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들뢰즈 철학에서 기호의 폭력
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들뢰즈 이해하기 [Understanding Deleuze]. (한정헌 역). 서울: 그린비
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들뢰즈 영화 미학에서 정서의 문제-변용에서 시간으로
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동서양의 마음이해
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도덕교육에서 몸의 의미윤리교육연구, 39, 67-95 [2016]
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대학수업에서의 메를로 퐁티 언어론의 적용
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니체사항에서 몸, 대지, 로컬리티
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눈과 마음 [(L')œil et l'esprit]. (김정아 역). 서울: 마음산책(원저 년 출판) [1964]
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뇌파진동-원하는 것을 이루는 뇌의 비밀
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놀이, 유년기의 예술 [Dramatic play in childhood: rehearsal for life]. (최영애, 박영훈 역). 서울: HS MEDIA
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깊은 마음의 생태학경기도: 김영사 [2014]
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김혜순 시에 나타난 몸적 주체와 탈근대성 고찰
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김영정 선생님 추모 특집: '체화된 인지' 접근과 학문간 융합
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교육의 인간학 [Paedagogik in anthropologischer Sicht]. (오인탁, 정혜영 역). 서울: 문음사
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교육연극을 활용한 다문화교육 액션리서치
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교육연극을 활용한 <흥부전>의 교수 학습 방법 연구
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교육에서의 질적 연구: 방법과 적용
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교육과학기술부, 보건복지부 5세 누리과정 해설서. 서울: 교육과학기술부보건복지부 [2012]
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교육과정에 있어서 신체성의 문제-M.Merleau-Ponty의 신체의 철학에 내포된 교육과정적 의미탐색
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교육과정 담론의 새지평 [Understanding Curriculum: An Introduction to the Study of Historical and Contemporary Curriculum Discourses]. (김복영 외 역). 서울: 원미사
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교실, 연극으로 通하다: 교육연극의 이해와 실제부산대학교 교육발전연구소 '미래형 창조교실 만들기' 학술세미나 시리즈 자료집 [2014]
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교사의 도전
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공간담론의 교육학전 전유. 부산대학교 유아교육과 BK 21 PLUS 어린이생태교육시스템 연구포럼 시리즈Ⅰ자료집
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건강과 질병의 사회학. (조효제 역). 서울: 한울
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감시와 처벌 [Suweiller et punir: Naissance de la prison]. (오생근 역). 경기도: 나남
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감각과 지각에 기초한 학습자의 내러티브 미술교육과정 소고: 메를로 퐁티이론을 중심으로
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『현상학과 분석철학』
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『몸에 대한 교육인간학적 연구』
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『눈빛․낯빛․몸짓』
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『노마디즘 1 2』
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「질적연구방법론Ⅰ」
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「메를로 퐁티의 후기 철학에서의 살과 색」철학과 현상학 연구, 16, 112-143 [2000]
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「들뢰즈의 『시네마』에서 운동-이미지 개념에 대한 연구」
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“몸과 마음의 상관성: 신체적 경험에 근거한 개념과 언어 표현”
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“그러면 나는 너 사랑 안 할 거야”
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‘손발이 오그라든다’ 몸으로 나타나는 감정
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