연구동향 분석
박사

학습자의 지식 구성 분석을 통한 문법 교육 내용의 조직과 표상 연구 = A Study on Didactic Transposition of Grammar Knowledge through Analysis of the Learner’s Knowledge Construction

이관희 2015년

논문상세정보
인용/피인용
' 학습자의 지식 구성 분석을 통한 문법 교육 내용의 조직과 표상 연구 = A Study on Didactic Transposition of Grammar Knowledge through Analysis of the Learner’s Knowledge Construction' 의 주제별 논문영향력
논문영향력 선정 방법
논문영향력 요약
주제
  • 교육 내용 표상
  • 교육내용 조직
  • 단어 형성법
  • 문법 교육 내용 구현
  • 문법 지식 구성
  • 문법교육
동일주제 총논문수 논문피인용 총횟수 주제별 논문영향력의 평균
372 0

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' 학습자의 지식 구성 분석을 통한 문법 교육 내용의 조직과 표상 연구 = A Study on Didactic Transposition of Grammar Knowledge through Analysis of the Learner’s Knowledge Construction' 의 참고문헌

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  • 형태소의 자립성과 의존성에 대한 학습자의 오개념 연구,문법교육 21
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  • 형태소의 유형:바람직한 용어법의 정립을 위하여,인문논총 19
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  • 형태소와 단어의 불분명한 경계에 대한 학교 문법의 처리 방안,청람어문교육 46
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  • 형태소 교육에 대한 반성적 고찰,반교어문연구 37
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  • 형태론의 주요 개념과 문법교육,선청어문 22
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  • 형태론 교육과 교과서:교육 목표와 교육 내용을 중심으로,한국어학 57
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  • 박사
    형용사 개념 학습을 위한 사례 선정 방안 연구
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  • 현행 고교 문법 교과서 단어 단원의 문제 분석,인문논총 13
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  • 현대시 교육에서 지식의 성격과 교육의 방향,국어교육 연구 27
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  • 현대국어 형태론의 연구
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  • 현대국어 형태론
    황화상 지식과 교양 [2013]
  • 해암 선생이 남긴 국어 규범 교육의 원리,선청어문 39
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  • 텍스트 중심 문법교육의 방향 탐색:신문 텍스트의 ‘전망이다’구문을 중심으로,국 어교육 134
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  • 친절한 국어 문법
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  • 초등학교 문법 문식성 연구의 과제와 방향,한국초등국어교육 46
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  • 중학교 생활국어에 나타난 문법 영역 구성 분석,이중언어학 30
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  • 중학교 국어 교과서 단어 형성법 단원의 문제,중등교육연구 57(1)
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  • 중학교 국어 ②
  • 중학교 국어 ②
  • 중학교 국어 ②
  • 중학교 국어 ②
  • 중학교 국어 ②
  • 중학교 국어 ②
  • 중학교 국어 ②
  • 중학교 국어 ②
  • 중학교 국어 ②
  • 중학교 국어 ②
  • 중학교 국어 ②
  • 중학교 국어 ①
  • 중학교 국어 ①
  • 중학교 국어 2-2
    이용남 좋은책 신사고 [2011]
  • 중학교 국어 2-1
    방민호 비상교육 [2011]
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  • 이야기를 활용한 품사 단원 내용 구성에 대한 고찰,국어교육 133
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  • 음운 교육과 교과서,한국어학 57
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  • 에듀테인먼트 콘텐츠로서의 문법 교육 내용의 이야기화 모델 탐색,국어교육 138
    오현아 한국어교육학회,117-146 [2012]
  • 언어와 논리:학술 용어의 논리적 기술,문법교육 20
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    최영환 서울 대 국어교육연구소,177-208 [1995]
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  • 박사
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  • 수업 전문성의 두 측면:기술과 이해,한국교원교육연구 18(1)
    유한구 한국교원교육학회,69-84 [2001]
  • 성인의 어휘 능력과 텍스트 이해의 상관관계에 대한 기초 연구,사회언어 학 21(3)
    박철우 이현희 한국사회언어학회,249-282 [2013]
  • 성공적인 문법 학습자의 학습 동기와 학습 전략에 관한 연구
    최은혜 이화여대 석사학위 논문 [2013]
  • 설득의 수단으로서의 은유:은유의 생성과 수용에 대한 일고찰,한국어의미학 20
    신선경 한국어의미학회,138-159 [2006]
  • 새로운 국어과 교육과정 시안에 대한 몇 가지 소론,국어교육 122
    손영애 한국어교육학회,117-144 [2007]
  • 새 국어과 교육과정 문법 영역의 비판적 이해,한국초등국어교육 37
    이병규 한국초등국어 교육학회,247-273 [2008]
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  • 사범대 문법 교육과정의 구성과 문법교육의 개선에 대한 연구,국어교육연구 17
    민현식 서 울대 국어교육연구소,97-201 [2006]
  • 사고력 교육-이론과 실제
    김영채 유원북스 [2013]
  • 비판적 언어인식에 대한 연구,국어교육연구 15
    김은성 서울대 국어교육연구소,323-355 [2005]
  • 비유적 언어에 대한 교육철학적 고찰
    전숙경 연세대 석사학위 논문 [2005]
  • 박사
    비유를 활용한 중학교 문법교육의 교수학적 변환 양상 연구
    정연주 이화여대 석사학위 논문 [2013]
  • 브루너의 전․후기 이론에 따른 교육과정 통합 연구
    최영수 경북대 박사학위 논문 [2009]
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  • 문법지식의 응용화 방향:신문 텍스트에 나타난 ‘-(다)는 것이다’구문의 의미기능 을 중심으로,형태론 11(2)
    남가영 박이정,313-334 [2009]
  • 문법으로 텍스트 읽기의 가능성 탐색:신문 텍스트에 쓰인 ‘-도록 하-’와 ‘-게 하-’ 를 중심으로,국어교육연구 25
    이관희 서울대 국어교육연구소,119-161 [2010]
  • 문법교육학의 본질과 독자성,선청어문 40
    주세형 서울대 국어교육과,281-300 [2013]
  • 문법교육의 목표와 내용:현행 학교문법의 문제점을 중심으로,국어교육 79
    민현식 한국어 교육학회,47-72 [1992]
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  • 문법교육을 위한 내용교수법적 접근,초등국어교육연구 41
    송현정 한국초등국어교육학회,59-87 [2009]
  • 문법교육용 텍스트의 개념 및 범주,국어교육 136
    남가영 한국어교육학회,1-34 [2011]
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  • 문법과 탐구 학습,선청어문 20
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    임규홍 한국문법교육학회,39-64 [2010]
  • 문법 학습 경험 맥락에 따른 문법 학습 촉진 요인의 보편성과 특수성,새국어교 육 90
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  • 문법 탐구 학습 과정에서의 중등 학습자의 학습 전략 사용 양상 탐색,새 국어교육 97
    오현아 임영미 한국국어교육학회,415-449 [2013]
  • 문법 탐구 과정에 대한 어휘계량적 접근:고등학교 문법 교과서의 한자 학술 어휘를 중심으로,어문연구 37(3)
    김은성 김호정 남가영 박재현 한국어문교육연구회,359-380 [2009]
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    문법 탐구 경험의 교육내용 연구
    남가영 서울대 박사학위 논문 [2008]
  • 문법 지식의 교수학적 변환 연구:품사론과 성분론을 중심으로
    김중수 부산대 석사학위 논문 [2008]
  • 문법 지식의 교수학적 변환 연구 -문법 교육의 학습 환경을 중심으로-, 국어교육학연구 21
    심영택 국어교육학회,355-390 [2004]
  • 문법 지식의 교수적 변환에 관한 연구 : 고등학교 “높임법” 수업을 중심으로
    정지은 서울대 석사학위 논문 [2007]
  • 문법 용어를 통한 문법 지식 체계 구조화 연구(Ⅱ)：형 태,우리말연구 21
    김은성 김호정 남가영 박재현 우리말학회,177-209 [2007]
  • 문법 용어를 통한 문법 지식 체계 구조화 연구(Ⅰ)：음 운,국어교육학연구 28
    김은성 김호정 남가영 박재현 국어교육학회,275-300 [2007]
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  • 문법 영역 교육과정의 구성 방안 연구,청람어문교육 41
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  • 문법 연구와 문법교육의 상관관계:문법교육의 내용 선정 원리와 관련하여,한국어 학 33
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  • 문법 수업 설계 방법,선청어문 22
    이대규 서울대 국어교육과,415-455 [1994]
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    김은성 삼지원,391-445 [2012]
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  • 박사
    문법 교과서 텍스트 범주화 체계를 통한 문법 교과서 텍스트의 사적 변천 연구
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  • 독서와 문법 Ⅰ
  • 독서와 문법 Ⅰ
  • 독서와 문법
  • 독서와 문법
  • 독서와 문법
  • 독서와 문법
  • 독서와 문 법
  • 독 서와 문법 Ⅰ
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  • 교과의 내면화:폴라니를 중심으로,도덕교육연구 18(1)
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  • 교과의 경험화에 함의된 교육 내용의 성격:질성적 사고에서 본 듀이의 심 리화의 재해석,교육철학 31
    박철홍 윤영순 교육철학회,23-44 [2004]
  • 교과별 PCK에 기초한 초등 교사의 수업 전문성 신장 방안,학습자중심교 과교육연구 14(5)
    김병수 임진영 학습자중심교과교육학회,1-23 [2014]
  • 교과교육학의 새로운 패러다임 : 교과학의 이론과 실제
    강현석 아카데미프레스 [2006]
  • 교과 교육과정 설계를 위한 교과 지식 의 재구조화 방안 연구
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  • 과학교육에서 비유와 은유 그리고 창의성
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  • 과학 지식의 객관성에 관한 고찰:마이클 폴라니의 인식론을 중심으로,한 국과학교육학회지 23(1)
    김만희 김범기 한국과학교육학회,100-116 [2003]
  • 과 학 학습 과정에서 나타나는 중간언어의 유형 및 과학 언어에 대한 이해 수준 변화에 따른 중간언어의 특징,한국과학교육학회지 31(5)
  • 고유어 접두사 설정의 기준,청람어문교육 28
    박형우 청람어문교육학회,391-419 [2004]
  • 고등학교 문법 이야기 단원의 내용 구성,국어국문학 151
    김은성 김호정 남가영 박재현 국어국문학회,59-90 [2009]
  • 개정판 학교문법론
    이관규 월인 [2002]
  • 개정판 표준국어문법론
    고영근 남기심 탑출판사 [1993]
  • 개정판 국어음운론 개설
    배주채 신구문화사 [2011]
  • 개정증보판 지식의 구조와 교과
    이홍우 교육과학사 [2006]
  • 개정 국어과 교육과정의 문법 교육 내용에 대한 고찰,국어교육학연구 31
    신명선 국어교육 학회,357-393 [2008]
  • 개념과 범주화
    신현정 아카넷 [2000]
  • 개념 형성론
    김대수 우신 출판사 [1991]
  • 『우리말 문법론』
    고영근 집문당 [2008]
  • 『국어 문법론 강의』
    이익섭 채 완 학연사 [1999]
  • 『구조주의와 그 이후』
    김종우 살림 [2007]
  • 『구성주의와 교과교육』
  • 「학교문법과 문법교육」
    임지룡 박이정 [2005]
  • 「학교 문법 다시 쓰기(3) : 인용 표현의 횡적 구조 연구」, 『새국어교육』85
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  • 「문법으로 텍스트 읽기의 가능성 탐색 (2) : 기사문에 쓰인 ‘-기로 하-’의 의미기 능을 중심으로」, 『문법교육』16
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  • 「문법교육에서의 교수적 변환론」
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  • 「문법교육에서 텍스트 중심 통합의 방향 탐색」, 『국어교육』137
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  • 박사
    「문법 인식을 통한 띄어쓰기 교육 연구」
    남지애 서울대 석사학위 논문 [2008]
  • 「국어 교육 내용으로서의 ‘맥락’ 연구」
    김슬옹 동국대 박사학위 논문 [2010]
  • 「국어 교과서 연구의 이론적 특성과 발전 방향」, 『국어교육학연구』49(1)
    주세형 국어교육학회,657-701 [2014]
  • 「개정 문법 교육과정의 지향점과 교과서 개발의 방향에 관한 연구」, 『문법 교육』5
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  • ≪국어의 단어형성과 단어구조≫
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    이관희 서울대 석사학위 논문 [2008]
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    김용석 한국문법교육학회,65-93 [2006]
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