연구동향 분석
박사

유아교육기관의 교사전문성이 누리과정 실행정도에 미치는 영향 = The Influence of teacher professionalism on Level of the Nuri Curriculum in early childhood education

이순기 2015년

논문상세정보
인용/피인용
' 유아교육기관의 교사전문성이 누리과정 실행정도에 미치는 영향 = The Influence of teacher professionalism on Level of the Nuri Curriculum in early childhood education' 의 주제별 논문영향력
논문영향력 선정 방법
논문영향력 요약
주제
  • 교사 전문성
  • 누리과정
  • 누리과정 실행정도
동일주제 총논문수 논문피인용 총횟수 주제별 논문영향력의 평균
552 0

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' 유아교육기관의 교사전문성이 누리과정 실행정도에 미치는 영향 = The Influence of teacher professionalism on Level of the Nuri Curriculum in early childhood education' 의 참고문헌

  • 효율적인 누리과정 운영을 위한 현직교육 내용에 대한 유아교사의 요구
    김정주 유아교육연구, 33(4), 319-336 [2013]
  • 한국유아교육기관의 질적 분석 기준 계발에 관한 연구
    이기숙 한국문화원 논총, 55, 295-320 [1989]
  • 한국아동패널 2012. 심층분석연구
    김은설 서울 : 육아정책연구소 [2012]
  • 한국교원단체총연합회 한국교원단체총연합회 정책연구. 서울 : 한국교원단체총연합회, 제 86집
    일반단행본 [1997]
  • 통합학급 보육교사의『3-5세 연령별 누리과정』에 대한 실행정도 및 실행 시 어려움에 대한 인식
    조숙영 유아특수교육연구, 14(4), 55-79 [2014]
  • 초등교사 평가준거 계발에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원
    부희영 박사학위논문 [2011]
  • 철학자로서 교사: 교사 전문성의 재개념화
    김현주 교육철학, 42, 109-133 [2008]
  • 제6차 유치원교육과정에 대한 교사의 관심과 실행에 관한 연구- 강원지역을 중심으로. 한국교원대학교 대학원
    서동숙 석사학위논문 [2004]
  • 이야기나누기에 나타난 유아교사의 실천적 지식에 대한 탐구: 유아교육의 전문성 신장을 위하여
    김희진 박은혜 이지현 홍용희 유아교육연구, 17(1), 67-86 [1997]
  • 육아정책의 효율성 제고를 위한 유아교육 보육의 협력과 통합 방안(연구보고 2006-01)
    김은설 문무경 신나리 이옥 최혜선 서울: 육아정책계발센터 [2006]
  • 육아정책연구소 평생의 시작, 3, 4세 누리과정에 기대한다
    육아정책 brief, 1-4 [2012]
  • 유･보통합의 필요성과 성공과제
    정명림 교육정책포럼 [2014]
  • 유치원내 자율장학의 실태와 문제점 및 활성화방안: 교사의 인식을 중심으로. 충남대학교 대학원
    김선경 석사학위논문 [2013]
  • 유치원교육과정과 표준보육과정의 통합에 관한 기초연구
    박진옥(Park Jin-Ock) 신화식(Shin Hwa-Sik) 한국영유아보육학, 52(3), 103-123 [2008]
  • 유치원교사의 직무 전문성 자기평가준거 계발 연구
    김은희 황해익 열린유아교육연구, 11(3), 285-307 [2006]
  • 유치원교사의 전문성 발달수준 자기평가도구 계발
    백은주 조부경 유아교육연구, 24(4): 95-117 [2004]
  • 유치원교사의 교직전문성 인식과 관심사의관계에 관한 연구
    조부경 한국 교원대학교 교수논총, 10(2), 131-161 [1994]
  • 유치원교사의 개인성향 및 원장의 변혁적 지도성과 역할수행과의 관계. 대구대학교 대학원
    김미경 박사학위논문 [2006]
  • 유치원과 어린이집의 누리과정 운영실태 및 개선방안 토론 제 4차 누리과정 발전포럼 세미나 자료
    홍용희 서울 육아정책연구소, 2012(10), 43-48 [2012]
  • 유치원 현황 및 교육과정 운영 실태
    정영희 미래유아교육학회지, 12(1), 199-225 [2005]
  • 유치원 운영관리
    김옥련 서울:창지사 [1985]
  • 유치원 실습지도교사의 전문성 발달에 따른 실습지도 관련 스트레스. 한국교원대학교 대학원
    선미현 석사학위논문 [2008]
  • 유치원 교육과정에 대한 교사들의 관심도와 활용수준. 이화여자대학교 대학원
    부성숙 석사학위논문 [1998]
  • 유치원 교육과정 운영 현황에 대한 교사 인식 및 요구: 경기도를 중심으로
    이건희 이희경 유아교육학론집, 17(1), 195-224 [2013]
  • 유치원 교육과 교사의 수업 전문성
    김영옥 서원대학교 학술저널, 22(3), 65-97 [2003]
  • 유치원 교사의 직무 분석. 이화여자대학교 대학원
    김은영 박사학위논문 [2006]
  • 유치원 교사의 전문성 발달과 지식의 기초에 관한 요구와의 관계. 한국교원대학교 대학원
    김청숙 석사학위논문 [2010]
  • 유치원 교사의 전문성 발달 수준을 고려한 현직 교육 프로그램 모형계발
    고영미 백은주 이삼덕 조부경 교수-학습 개선 및 자료계발, 2(1) [2005]
  • 유치원 교사의 전문성 관련 연구 동향 분석
    나은숙 신은미 한국교원교육연구, 24(3): 131-150 [2007]
  • 유치원 교사와 자기장학 수행수준과 교직전문성 발달에 관한 연구. 부산대학교 대학원
    윤영옥 석사학위논문 [2003]
  • 유치원 교사들의 국가 수준 교육과정 인식 및 실행에 관한 연구. 창원대학교 대학원
    한수진 박사학위논문 [2010]
  • 유치원 교사 양성체제와 유아교육의 전문성
    양옥승 한국교원교육연구, 24(3), 131-150 [2002]
  • 유아교육프로그램에 따른 효율성에 관한 연구
    이기숙 이은해 교육학연구, 21(2), 83-104 [1983]
  • 유아교육분야에 나타난 교사 전문성 관련 연구 동향 분석
    유수경 황해익 열린유아교육연구, 14(3): 293-314 [2009]
  • 유아교육기관장의 운영능력, 유아교사의 역량, 교육과정 실행 간의 구조적 관계
    박찬옥 ( Chan Ok Park ) 박창현 ( Chang Hyun Park ) 유아교육학논집, 16(3), 245-270 [2012]
  • 유아교육기관의 질이 5세 유아의 「누리과정」성취에 미치는 영향. 이화여자대학교 대학원
    김민정 박사학위논문 [2013]
  • 유아교육기관 교사의 전문성 인식과 직무성과의 관계
    방경선 석사학위논문. 한성대학교 대학원 [2013]
  • 유아교육과정(개정 3판)
    이기숙 경기: 교문사 [2011]
  • 유아교육과정 실행과 영향 변인 간의 구조적 관계. 중앙대학교 대학원
    박창현 박사학위논문 [2012]
  • 유아교육과정
  • 유아교육개론
    이연섭 서울 : 정민사 [2002]
  • 유아교육개론
    Spodek, B. 서울: 창지사 [1997]
  • 유아교육 정책의 방향과 과제. 연수논총, 21
    임재택 국가전문행정연수원 교육행정연수부 [2003]
  • 유아교육 연구동향
    이연섭 한국영유아교원교육학회, 9-49 [1998]
  • 유아교육 실습지도를 위한 대학과 유치원과의 협력모형 계발
    고영미 조부경 유아교육연구, 24(3), 47-76 [2004]
  • 유아교육 보육 일원화체제에 대한 유치원과 어린이집 유아교사와 학부모의 인식 연구. 동국대학교 대학원
    안선희 석사학위논문 [2012]
  • 유아교육 보육 이원화의 문제점과 개선방안 연구. 고려대학교 대학원
    이기섭 석사학위논문 [2009]
  • 유아교육 교사의 전문성에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원
    백혜리 석사학위논문 [1990]
  • 유아교육 ․ 보육 정책 변화에 따른 유아교사 전문성탐색
    오채선 유아교육학논집, 15(5): 249-277 [2011]
  • 유아교사의 효능감과 전문성에 영향을 미치는 변인에 관한 연구. 경희대학교 대학원
    이현정 석사학위논문 [2010]
  • 유아교사의 정체성과 전문성,어디서 찾을 수 있을까
    양옥승 교육계발, 133, 26-33 [2002]
  • 유아교사의 전문성에 대한 인식이 직무성과 조직헌신에 미치는 영향
    김동춘 김정희 유아교육학회 16(5), 77-96 [2012]
  • 유아교사의 전문성에 대한 경력교사들의 인식
    이혜경 유아교육학논집, 14(5): 287-314 [2010]
  • 유아교사의 전문성과 교사교육의 방향
    노영희 한국영유아교원교육학회 제5회 유아교육학술대회, 121-145 [1998]
  • 유아교사의 전문성 인식에 영향을 미치는 관련변인 탐색
    이혜상 열린유아교육연구. 10(1), 153-168 [2005]
  • 유아교사의 전문성 인식과 교사-유아 상호작용 관계 분석
    이수련 어린이미디어연구, 12(1), 221-239 [2013]
  • 박사
    유아교사의 전문성 발달과 직무만족도간의 관계
    권유수비 권유수비 석사학위논문. 신라대학교 대학원 [2013]
  • 유아교사의 어려움과 조직몰입이 교사의 효능감에 미치는 영향. 대구한의대학교 대학원
    최윤자 박사학위논문 [2010]
  • 유아교사의 생태적 유아교육전문성 자기평가척도계발
    오경녀 하은옥 황해익 미래유아교육학회지, 16(4), 305-334 [2009]
  • 유아교사의 배경변인에 따른 누리과정 활용실태에 관한 연구
    김경란 오재연 한국열린유아교육학회, 17(4), 6-32 [2013]
  • 유아교사의 교직전문성과 교직신념에 관한 인식 연구
    김규수 모용희 열린유아교육연구, 18(1), 241-260 [2013]
  • 유아교사의 교직전문성 인시 조사연구. 총신대학교 대학원
    신장미 석사학위논문 [2007]
  • 유아교사의 교직윤리 인식과 실천에 따른 교사효능감 및 전문성에 관한 연구. 경남대학교 대학원
    곽희영 석사학위논문 [2014]
  • 유아교사의 5세 누리과정에 대한 인식과 누리과정 연수에 대한 개선 방향. 한양대학교 대학원
    임성원 석사학위논문 [2012]
  • 유아교사의 5세 누리과정에 대한 관심도와 실행수준. 전북대학교 대학원
    강미녀 석사학위논문 [2012]
  • 유아교사의 5세 누리과정 적용에 관한 연구. 한양대학교 대학원
    이수연 석사학위논문 [2013]
  • 유아교사의 5세 누리과정 실행수준에 관한 연구
    태성란 황혜정 한국보육지원학회지, 9(3), 253-272 [2013]
  • 박사
    유아교사의 5세 누리과정 실행수준 및 실행 시 장애요인에 관한 연구
    태성란 태성란 석사학위논문. 경기대학교 대학원 [2013]
  • 유아교사론
    염지숙 서울: 정민사 [2008]
  • 유아교사론
    박은혜 서울: 창지사 [2003]
  • 유아교사론
    배소연 이은화 조부경 서울: 양서원 [2003]
  • 유아교사 전문성 관련 논의의 접근방법과 내용 분석
    김현자 열린유아교육연구, 13(5), 197-221 [2008]
  • 유아교사 수업전문성 신장의 실제
    임승렬 한국열린 유아교육학회 춘계학술대회, 2009(5), 11-36 [2009]
  • 유아 교사의 누리과정에 대한 이해와 운영현황. 덕성여자대학교 대학원
    박혜영 석사학위논문 [2013]
  • 위에서 아래로의 유아교육 질 향상에 대한 우려: 영국유아교육개혁의 교훈
    윤은주 이진희 열린유아교육 연구, 16(5) 293-311 [2011]
  • 왜 유아교육은 전문화 되어야 하나? 교사의 전문성과 역할
    이은화 한국어린이교육협회 [1991]
  • 예비유아교사 전문성 신장을 위한 멘토링 현장실습 프로그램 계발 및 적용
    유수경 부산대학교 대학원 박사학위논문 [2010]
  • 영아반 보육교사의 개인 변인에 따른 전문성 발달 수준
    김현진 한국보육학회지, 8(2), 31-47 [2008]
  • 영아교사의 전문성 발달에 영향을 미치는 변인에 관한 연구
    신희이 박사학위논문. 카톨릭대학교 대학원 [2011]
  • 어린이집의 누리과정 적용에 관한 연구. 경남과학기술대학교 대학원
    정금옥 석사학위논문 [2013]
  • 어린이집 영아반 운영의 실제
    이은해 서울: 교육과학사 [1995]
  • 사회교육학개론
    정지웅 서울대학교출판부 [2000]
  • 보육의 전문성을 위한 보육프로그램에 관한 연구. 중앙대학교 대학원
    김옥렬 석사학위논문 [2000]
  • 보육교사의 표준교육과정 이해 및 운영실태. 경원대학교 대학원
    김현진 석사학위논문 [2011]
  • 보육교사의 직무만족도와 소진
    조성연 한국생활과학회지, 14(1), 69-79 [2005]
  • 보육교사의 전문성 인식이 직무만족에 미치는 영향
    이은승 한윤옥 홀리스틱교육연구, 17(2), 99-110 [2013]
  • 보육교사의 전문성 인식이 전문성 수행이 미치는 영향에 대한 셀프리더십의 조절효과. 명지대학교 대학원
    윤성은 박사학위논문 [2013]
  • 보육교사의 전문성 인식이 전문성 수행에 미치는 영향에 대한 셀프리더십의 조절효과. 명지대학교 대학원
    윤성은 박사학위논문 [2013]
  • 보육교사의 전문성 발달수준과 보육효능감에 관한 연구
    박은미 이석순 유아교육 보육복지연구, 17(4), 180-200 [2013]
  • 보육교사의 교사효능감 및 전문성 수준이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향
    권미성 한국보육지원학회지, 9(4), 277-196 [2013]
  • 보육교사와 유치원교사의 전문성 인식 연구. 숙명여자대학교 대학원
    위숙희 석사학위논문 [2008]
  • 보육교사들의 누리과정 실행경험과 지원요구
    고경미 이선경 유아교육․보육복지연구, 17(4), 104-129 [2013]
  • 보육교사 평가인증경험과 동기 부여적 자아개념
    이완정 허린강 한국가정관리학회 학습발표대회 자료집, 6, 99-104 [2012]
  • 보육교사 전문성 인식과 사회적지지 및 직무만족도의 관계. 영남대학교 대학원
    권영미 석사학위논문 [2014]
  • 보건복지부 보육사업안내
    서울: 보건복지부 [2012]
  • 만 5세 누리과정 담당 유치원교사와 어린이집교사의 전문성 인식 및 직무만족도 비교. 성신여자대학교 대학원
    이수영 석사학위논문 [2013]
  • 만 5세 공통과정 시행 방안 연구
    문무경 서문희 양미선 장명림 육아정책연구소, 연구보고 2011-03. [2011]
  • 만 3세 유아 교사의 누리과정 인식과 실행
    권세경 서동미 성은영 한국보육학회지. 14(4), 39-70 [2014]
  • 누리과정에 대한 유아특수교사의 인식과 실행 수준 및 프로그램 평가 간의 관계. 창원대학교 대학원
    이현주 박사학위논문 [2014]
  • 누리과정에 대한 유아교사의 인식과 실행수준 및 만족도. 동국대학교 대학원
    류아영 석사학위논문 [2014]
  • 누리과정도입에 따른 유치원교사의 전문성 제고방안
    이희경 한국실천유아교육학회, 18(1), 1-23 [2013]
  • 누리과정 운영 지원을 위한 컨설팅 모형 계발. 서울: 육아정책연구소
    김은영 미간행 [2012]
  • 누리과정 교육연수 참여경험과 근무기관 형태에 따른 5세 누리과정의 영역별 목표와 세부내용에 대한 유아교사의 인식과 적용
    이윤옥 유아교육･보육행정연구. 16(3) [2012]
  • 누리과정 교사의 전문성, 교육과정 운영 및 직무만족도의 관계연구. 경상대학교 대학원
    신문희 석사학위논문 [2014]
  • 누리과정 교사의 전문성 인식과 누리과정 운영에 대한 자기평가의 관계. 덕성여자대학교 대학원
    김연정 석사학위논문 [2014]
  • 내러티브를 통한 교육과정 계발자로서의 교사 전문성의 재개념화
    강현석 이자현 교육과정연구, 24(1), 153-180 [2006]
  • 국립국어원 표준국어대사전
    2012년 8월 18일 인출 [2012]
  • 국가수준 유치원 교육과정에 따른 유치원 수준 교육과정편성 운영현황. 이화여자대학교 대학원
    이현숙 박사학위논문 [2003]
  • 국가수준 유치원 교육과정에 대한 교원의 인식차이 및 영 교육과정 분석. 전북대학교 대학원
    서의정 박사학위논문 [2006]
  • 교육행정학 기초와 발전
    정태범 양서원 [2000]
  • 교육적 맥락에서의 교사 전문성 논의에 대한 비판. 숙명여자대학교 대학원
    김미숙 석사학위 청구논문 [2001]
  • 교육실습 전후 예비유아교사의 전문성 인식과 수행기대에 대한 연구
    임수진 한국보육회지, 13(4), 27-46 [2013]
  • 교육선진화를 위한 교원의 전문성 제고 방안
    이주호 교육정책포럼정책 자료집, 3-17 [2005]
  • 교육과학기술부, 보건복지부 누리과정 교사용 지침서
    해설서 [2013]
  • 교육과학기술부 만 5세 공통과정 도입 시행. 2011. 5. 2. 보도자료
    서울: 교육과학기술부 [2011]
  • 교육과학기술부 「3-4세 누리과정」도입 계획. 2012.1.18. 보도자료
    서울: 교육과학기술부 [2012]
  • 교육과학기술부 5세 누리과정, 3 4세 유치원 교육과정. 고시 제2011-30호
    서울: 교육과학기술부 [2011]
  • 교육과정의 이해
    김대현 서울 : 학지사 [2011]
  • 교육과정과 교육평가
    박도순 홍후조 서울: 문음사 [2008]
  • 교육과정 운영 중 나타나는 현장문제에 대한 공립유치원 교사의 인식조사
    이순자 열린유아교육연구, 7(1), 1-21 [2003]
  • 교육과정 실행과 교사의 일: 현상학적 접근
    조재식 교육과정연구, 20(1), 229-252 [2002]
  • 교육과정 실행 주체자로서의 유치원 교사의 역할과 전문성
    염지숙 유아교육학논집, 15(6), 295-310 [2011]
  • 교육과정 실행 수준 결정 요인 탐색
    권낙원 박승렬 추광재 교육과정연구, 24(3), 87-106 [2009]
  • 교육과정 실행 방안에 관한 연구
    윤광보 특수교육저널: 이론과 실천, 1(1), 65-86 [2000]
  • 교육 계획에 내재된 유치원 교사의 수업전문성 탐구. 중앙대학교 대학원
    홍찬의 박사학위논문 [2014]
  • 교원정책 혁신 방안 연구
    이종재 서울: 한국교육계발원 [2004]
  • 교원능력계발평가 정책 분석 및 발전 방향 탐색
    이경호 한국교원교육연구, 27(3), 43-68 [2010]
  • 교사평가 시스템연구
    김이경 서울: 한국교육계발원 [2004]
  • 교사전문성의 재개념화에 관한 연구
    김옥예 한국교육행정학회, 24(4) [2008]
  • 교사의 전문성과 역할
    이은화 서울: 한국어린이교육협회 [1995]
  • 교사의 전문성
    오욱환 서울: 교육과학사 [2005]
  • 교사변인과 교육과정 실행 간의 관계분석. 한국교원대학교 대학원
    박승렬 박사학위논문 [2008]
  • 교사 책무성 전문성에 기초한 교사평가준거 연구. 강원대학교 대학원
    김미연 박사학위논문 [2008]
  • 교사 전문성 측정도구 계발 연구. 동아대학교 대학원
    이우태 박사학위논문 [2011]
  • 공립유치원 교사가 인식한 현장 문제에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원
    김현정 석사학위논문 [2000]
  • 공립 유치원 자율장학에 대한 교사의 인식 조사 연구
    이옥희 한국유아교육연구, 6, 279-302 [2004]
  • 경상남도교육청 유치원 편성 운영 지침
    경남: 경상남도교육청 [2014]
  • 『교사론』
    안창선 교육과학사(1994). [2002]
  • 「3-5세 연령별 누리과정」
    고영미 김낙흥 이민정 정정희 지성애 홍혜경 의 현장적용 현황과 발전방안. 한국유아교육학회, 34(4), 5-34 [2014]
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  • 5세 누리과정에 대한 교사의 인식과 실행수준 및 프로그램 평가. 이화여자대학교 대학원
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  • 5세 누리과정에 대한 교사의 인식과 실행수준
    손수연 ( Soo Yeon Shon ) 이기숙 ( Ki Sook Lee ) 유아교육연구, 33(4), 119-144 [2013]
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    윤명희 석사학위논문 [2012]
  • 5세 누리과정에 대한 교사의 이해와 실행 분석. 서울신학대학교 대학원
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  • 5세 누리과정 추진 경과 및 3,4세 누리과정 추진 과제. 육아정책포럼, 29, 15-31
    장명림 서울: 육아정책연구소 [2012]
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    양지애 이정욱 유아교육학론집, 16(4),167-192 [2012]
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    김윤희 박사학위논문 [2014]
  • 5세 누리과정 유아평가 도구 계발 연구. 서울: 서울특별시유아교육진흥원
  • 5세 누리과정 운영 현황과 개선 방안
    김은설 엄지원 유해미 서울: 육아정책연구소 [2012]
  • 5세 누리과정 교육과정 교육내용과 교사용지도서 활동목표 분석. 경성대학교 대학원
    배성옥 박사학위논문 [2013]
  • 5세 누리과정 교사들의 누리과정 이해와 교사효능감과 직무만족도 비교. 부산대학교 대학원
    김명숙 석사학위논문 [2013]
  • 3-5세 연령별 누리과정에 대한 유치원교사와 어린이집 교사의 인식 비교. 경희대학교 대학원
    장수민 석사학위논문 [2014]
  • 3-5세 누리과정에 대한 유아교사의 인식과 실행수준과의 관계. 성신여자대학교 대학원
    홍혜라 석사학위논문 [2013]
  • 3-5세 누리과정에 대한 유아교사의 실행수준과 실천적 지식 및 교사 효능감 분석. 숙명여자대학교 대학원
    김은미 석사학위논문 [2014]
  • 3,4세 유치원교육과정, 5세 누리과정, 초등 1학년 교육과정 언어교육내용의 연계성 분석
  • 3 4세 누리과정에 대한 교사의 인식 및 실행수준에 따른 유아의 누리과정 성취. 이화여자대학교 대학원
    김지희 석사학위논문 [2014]
  • 2011 국제표준교육분류 0단계(ISCED 0)에 기초한 누리과정의 유아교육제도로서의 의미
    박은혜 ( Eun Hye Park ) 신은수 ( Eun Soo Shin ) 유아교육학논집, 16(2). 341-356 [2012]
  • 2007년 개정 유치원 교육과정에 따른 유치원 지도서에 대한 교사들의 인식 및 활용실태
    서보순 황해익 유아교육연구, 30(3), 117-141 [2010]
  • '교사 전문성'의 재개념화 방향 탐색을 위한 기초연구
    소경희 교육과정연구, 21(4): 77-96 [2003]
  • "실행"을 중심으로 본 교육과정의 의미와 교사의 역할
    이경진 교육과정연구, 23(3), 57-80 [2005]