박사
개념적 은유 기반의 한국어 동사 의미 교육 연구 = A Study on Teaching the Meaning of the Korean Verbs Based on the Conceptual Metaphor
김용
2015년
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개념적 은유 기반의 한국어 동사 의미 교육 연구 = A Study on Teaching the Meaning of the Korean Verbs Based on the Conceptual Metaphor' 의 주제별 논문영향력
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주제별 논문영향력
' 개념적 은유 기반의 한국어 동사 의미 교육 연구 = A Study on Teaching the Meaning of the Korean Verbs Based on the Conceptual Metaphor' 의 참고문헌
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핵이동과 격교체 양상
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한국어문법교육방법론의 연구 동향 및 과제
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한국어교육학 연구방법론의 과제와 전망
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한국어 학습사전의 내용 구조
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한국어 이동 동사의 의미구조와 논항교체
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한국어 어휘 교육 연구를 위한 이론의 고찰
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한국어 동사의 어휘의미구조와 피동화의 제약
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한국어 동사 의미망 구축 방법론
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한국어 교수법
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한국어 ‘주다’류 동사의 문법화 양상
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표준국어대사전상 중 하, 두산동아 [1999]
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패러다임의 변화와 문법 교육의 방향
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틀의미론과 의미구조
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통사 단위 단어
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코퍼스언어학적 관점에서 본 의미의 본질
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직접교수법에 대한 비판적 고찰
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중등 국어교육의 은유 학습 내용
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인지언어학적 은유론의 수사학적 고찰 - 레이코프와 존슨을 중심으로 -
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이동동사의 정의와 분류
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의미 범주 체계의 구축과 사전에서의 활용
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의미 관계로서의 다의 파생 관계에 대한 고찰
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은유의 개념의미론적 분석
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은유 연구의 성과와 방법론
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유추를 통한 한국어 어휘 교육
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용례 기반 이론에서의 어휘 지식 표상
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외국인을 위한 한국어 어휘 교재 연구
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외국어로서의 한국어 시험과 평가
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영어 구동사의 인지적학습에 관한 연구
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연세한국어사전연세대학교 언어정도개발연구원, 두산동아 [1998]
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언어 능력과 인지 능력의 상관관계
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어휘 교육의 목표로서의 어휘 능력에 대한 연구
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어휘 교육 자료로서의 어휘의미망 활용에 관하여
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생성어휘부 이론의 다의어 기술 방법과 그 적용: 동사 ‘사다’와 ‘팔다’
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동사 오다 가다의 의미 분석
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동사 ‘풀다’의 의미 고찰-기본 의미와 변화의 모습
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동사 ‘걸다’의 인지의미 연구
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동사 '지르다'의 의미 확장에 대한 인지언어학적 고찰
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동기화를 고려한 어휘 교육
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대상부류 이론에서의 다의성
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다의어의 의미분석
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다의어의 어휘의미 계층과 의미배열
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다의어 발생론
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다의 동사 ‘잡다’의 인지적 접근에 의한 사전 처리 연구
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국어지식 교육의 자리매김과 그 원리
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국어의 격교체 구문 연구
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국어교육학 개론
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국어 연구와 의미 정보
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국어 문법에서 격과 의미역할
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국어 동사 ‘지다’의 다의적 의미관계 분석
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국어 다의어의 의미구조
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구조의미론의수용양상과국어어휘의미론의과제
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고급 한국어 어휘 교재 개발을 위한 기초 연구
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『한국어 어휘 교육』태학사
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『한국어 동사 온톨로지 구축 연구: 동사 상위 개념 체계 분류와 영역온톨로지 구축의 실제』역락
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『한국어 단어의 의미구조와 의미관계 연구』한국문화사
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『표준국어대사전』수록 정보의 통계적 분석
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『우리말 의미 확장 연구』한국문화사
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『어휘 현상과 교육』박이정
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『시뮬레이션 의미론에 기초한 동사의 의미망 연구』한국문화사
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『등급별 국어교육용 어휘』박이정
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『국어지식 교육론』서울대학교 출판부
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『韓國語閱讀』
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『韓國語』1-4, 民族出版社, 2008.
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『现代汉语词典』第六版, 中国社会科学院语言研究所, 商务印书馆, 2012..
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『標準韓國語』1-6, 北京大學出版社, 2002.
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『(외국인을 위한) 한국어 학습 사전』서상규, 신원프라임 [2006]
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『(국어교육을 위한) 응용국어학 연구』서울대학교 출판부
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「화법 및 화법 교육에서 어휘의 위상 논고」『국어교육』139, 한국어교육학회, 417-449쪽
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「혼성에 의한 은유적 의미의 인지 과정」『담화와 인지』9-1, 담화 인지언어학회, 97-122쪽
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「한국어의 시상 범주와 표현에 대한 연구? 상을 중심으로 -」
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「한국어교육에서 일반 말뭉치 활용의 확대를 위한 제언」『국어문학』49,국어문학회, 65-88쪽
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「한국어 표준교육과정 기술 방안」『한국어 교육』15-1, 국제한국어교육학회, 50-51쪽
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「한국어 어휘학습 교재 개발을 위한 기초 연구: 학습자 요구분석을 중심으로」『언어와 문화』6-2, 한국언어문화교육학회, 45-67쪽
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「한국어 어휘의 미크로코스모스 온톨로지로의 사상과 언어자원의 결합」『언어학』56, 한국언어학회, 159-196쪽
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「한국어 어휘 평가의 현황과 전망 -한국어능력시험(TOPIK)을 중심으로-」『이중언어학』47, 이중언어학회, 189-215쪽
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「한국어 어휘 의미 지식 데이터베이스 체계 구축 연구― 소유동사의 의미 분류와 의미 기술 ―」『한글』268, 한글학회, 123-163쪽
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「한국어 어휘 의미 교육 등급 선정을 위한 기초 연구 ? 동사를 중심으로 -」『이중언어학』47, 이중언어학회, 111-138쪽
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「한국어 어휘 교육의 현황과 과제」『언어와 문화』6-1, 한국언어문화교육학회, 109-135쪽
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「한국어 어휘 교육을 위한 다의어 학습 방안 -동사 "보다"를 중심으로-『이중언어학』30이중언어학회, 143-177쪽
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「한국어 어휘 교육 연구의 방향 모색」『한국어 교육』22-2, 국제한국어교육학회, 255-279쪽
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「한국어 어휘 교육 연구방법론 동향 분석」『이중언어학』47, 이중언어학회, 453-479쪽
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「한국어 쓰기 교육의 원리와 교육 방안 탐색」『국어교육학연구』30,국어교육학회, 233-260쪽
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「한국어 동사의 사건구조와 어휘상」『한국어학』30, 한국어학회, 31-61쪽
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「한국어 격조사 ‘-에/를’ 교체에 대한 핵어중심 구구조문법의 응용」
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「학습자 자율성에 기초한 한국어 어휘 교육 사례 연구: 인터넷 사전과인터넷 자료 검색 과정을 중심으로」
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「학문 목적의 한국어 학습자를 위한 어휘 교육의 내용 연구」『한국어 교육』17-1, 국제한국어교육학회, 237-264쪽
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「지식기반 구축을 위한 어휘의 의미 분류: 명사의 분류를 중심으로」『담화와 인지』8-2, 담화 인지언어학회, 275-303쪽
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「전통 및 구조 언어학에서 본 의미의 본질」『한국어 의미학』21,한국어 의미학회, 31-49쪽
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「인지의미론 연구의 현황과 전망」『우리말연구』21, 우리말학회,51-104쪽
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「인지언어학 연구 방법론」『우리말연구』27, 우리말학회, 5-28쪽
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「의미의 인지모형에 대하여」『어문학』57, 한국어문학회, 321-340쪽
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「의미부류 체계의 구축과 적용」『語學硏究』39-1, 서울대학교 언어교육원,243-268쪽
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「의미망을 활용한 한국어 어휘 교육」『한국어문학연구』56, 한국어문학연구학회, 449-479쪽
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「의미교육 개선을 위한 인지언어학의 함의」『우리말 글』, 우리말글학회,43-66쪽
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「의미 확립 단계를 이용한 한국어 다의어 교육 방안」『언어학연구』22,한국중원언어학회, 163-177쪽
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「외국어로서 한국어 어휘교육 방안 연구」『국어문학』39, 국어문학회,142-163쪽
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「온-오프 블렌디드 러닝을 활용한 <한국어교육학 개론> 강좌의 구성과 운영에 대한 사례 연구」『우리말교육현장연구』8-1, 우리말교육현장학회,181-210쪽
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「영어 관용어의 개념적 동기화」『언어과학연구』52, 언어과학회, 17-36쪽
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「언어 인식 고양을 위한 문법 교육 요소 및 내용에 관한 고찰: 제이언어로서의 한국어 문법 교육 관점에서」
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「어휘의미론 연구의 현황과 전망: 어휘의미론 연구사를 중심으로」『우리말연구』21, 우리말학회, 3-34쪽
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「어휘 의미와 문법」『동방학지』88, 연세대학교 국학연구원, 157-179쪽
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「어휘 교육의 이론과 실제」『우리말교육현장연구』5-2, 우리말교육현장학회, 49-92쪽
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「어휘 교육의 발전 방향 탐색: 기본 어휘의 선정 기준- 영어 어휘를중심으로 -」
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「어휘 교육의 목표와 의의」『국어교육학연구』40, 국어교육학회,27-59쪽
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「사전에서 다의어의 의미 기술과 결합성」『슬라브학보』16-1, 한국슬라브학회,107-126쪽
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「빈도를 나타내는 시간부사의 어휘 교육 방안 연구」『한국어 교육』12-1,국제한국어교육학회, 1-17쪽
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「문법 능력과 문법 평가 문항 개발의 방향」『국어교육학연구』37, 국어교육학회,185-218쪽
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「도식(圖式)의 개념과 언어연구: 개론적 고찰」
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「담화 및 화용과 한국어 교육 연구」『이중언어학』47, 이중언어학회,507-551쪽
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「단어 형성의 원리를 이용한 한국어 어휘교육의 방안에 관하여」『한국언어문학』74, 한국언어문학회, 61-89쪽
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「단어 의미의 구성과 의미 확장 원리: 다의어 문제를 중심으로」
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「다의어의 판정과 의미 확장의 분류 기준」『한국어 의미학』28, 한국어의미학회, 193-226쪽
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「다의어의 비대칭 양상 연구」『언어과학연구』15, 언어과학회, 309-331쪽
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「다의어와 의미의 일관성」『인문과학』52, 연세대학교 인문학연구원,17-48쪽
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「다의어와 다면어의 변별 기준과 의미 특성」『언어과학연구』58,언어과학회, 169-188쪽
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「다의어 분할의 원칙: 세종 체언 전자사전의 경우」『한국사전학』1,한국사전학회, 137-184쪽
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「다의어 ‘사다’, ‘팔다’의 인지의미론적 분석」『국어국문학』129,국어국문학회, 165-190쪽
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「다의어 ‘walk'의 인지의미론적 접근」『담화와 인지』19-1, 담화 인지언어학회, 55-79쪽
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「다의어 "바람"의 인지적 의미 연구」
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「다의성과 다의화」『언어학연구』14, 한국중원언어학회, 107-122쪽
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「다의 구분과 순서의 문제」『새국어생활』2-1, 국립국어연구원,55-71쪽
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「낱말의 의미와 범주화」『동방학지』50, 연세대학교 국학연구원,289-332쪽
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「국어사전의 다의어의 기술에 대하여? 용언의 경우」
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「국어교육용 어휘와 한국어교육용 어휘」『국어교육』111, 한국어교육학회,255-291쪽
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「국어교육과 디지털 리터러시: 자연언어처리를 위한 한국어 어휘 자원과 언어 교육에의 응용」『국어교육학연구』39, 국어교육학회, 65-89쪽
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「국어과 어휘 교육 내용의 유형화에 관한 연구」『국어교육학연구』40,국어교육학회, 61-101쪽
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「국어 품사 분류와 관련한 몇 가지 문제」『형태론』12-2, 박이정, 179-199쪽
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「국어 용언의 품사 분류에 관한 인지적 접근」『語文硏究』72, 어문연구학회, 133-160쪽
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「국어 어휘의 품사별 의미 구조: 품사 분류사에 나타난 의미 문제를 중심으로」
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「국어 어휘 분류 체계의 역사적 흐름」『겨레어문학』48, 겨레어문학회,431-460쪽
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「국어 수여동사 연구: 소유의 변화를 중심으로」『한국어 의미학』27,한국어 의미학회, 267-289쪽
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「국어 비유어에 나타난 인지사상의 기능과 양상」『언어과학연구』30,언어과학회, 255-276쪽
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「국어 교육에서 표현 교육의 확장과 통합 방안」『새국어교육』99,한국국어교육학회, 7-26쪽
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「관용표현의 범주적 정체성 확립을 위하여: 의미론적 분석을 중심으로」『국어학』41, 국어학회, 307-359쪽
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「결합적 어휘 의미관계의 독립성과 특성에 대하여」『어문학교육』43,한국어문교육학회, 147-176쪽
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「격교체 양상에 따른 동사 분류에 대한 연구 - "-에/를" 교체 동사의특성과 분류를 중심으로 -」
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「개념적 은유와 시적 은유」『시학과 언어학』7, 시학과 언어학회, 117-150쪽
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「개념적 은유에 대하여」『한국어 의미학』20, 한국어의미학회, 29-60쪽
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「개념적 은유 이론에 기반한 글쓰기 전략 교육에 대하여」『한국어학』44,한국어학회, 245-272쪽
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「개념적 은유 이론」『言語와 言語學』28, 한국외국어대학교 외국어종합연구센터 언어연구소, 85-107쪽
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「《국어학》50년-의미 연구의 성과와 전망」『국어학』57, 국어학회, 421-468쪽
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「‘이’와 ‘에’의 교체 구문에 대한 연구」
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「‘원형이론'과 언어의미」『언어와 언어학』31, 한국외국어대학교 외국어종합연구센터 언어연구소, 95-114쪽
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“이동동사 ‘가다’의 의미 연구”
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‘주다’ 구문에 나타나는 조사 ‘에게’와 ‘에’
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‘오르다’의 의미 확장 연구
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