수학문장제 문제해결과정에서의 수학 학습부진·학습장애학생 인지상태 진단 : 규칙장모형의 적용

고혜정 고혜정 2014년

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논문상세정보

- 저자 고혜정 고혜정
- 기타서명 Cognitive states of students with mathematical difficulties in word problem solving process
- 형태사항 26 cm: xii, 182 p.: 삽화
- 일반주기 참고문헌 수록
- 학위논문사항 학위논문 (박사)-, 협동과정 특수교육전공, 2014. 2, 서울대학교 대학원
- DDC 22, 371.9
- 발행지 서울
- 언어 kor
- 출판년 2014
- 발행사항 서울대학교 대학원
- 주제어 규칙장모형 수학 학습부진?학습장애학생 수학문장제 문제해결과정 인지상태
- 참고문헌( 159)
유사주제 논문( 7)

인용/피인용

수학문장제 문제해결과정에서의 수학 학습부진·학습장 ...

' 수학문장제 문제해결과정에서의 수학 학습부진·학습장애학생 인지상태 진단 : 규칙장모형의 적용' 의 주제별 논문영향력

논문영향력 요약
동일주제 총논문수	논문피인용 총횟수	주제별 논문영향력의 평균
주제	규칙장모형 수학 학습부진?학습장애학생 수학문장제 문제해결과정 인지상태
11	1	0.0%

논문영향력
주제		주제별 논문수	주제별 피인용횟수	주제별 논문영향력
주제어	규칙장모형	4	0	0.0%
	수학 학습부진?학습장애학생	1	0	0.0%
	수학문장제 문제해결과정	2	0	0.0%
	인지상태	4	0	0.0%
계		11	0	0.0%
* 다른 주제어 보유 논문에서 피인용된 횟수			1

' 수학문장제 문제해결과정에서의 수학 학습부진·학습장애학생 인지상태 진단 : 규칙장모형의 적용' 의 참고문헌

학습장애아동의 이해와 교육(2판)
김동일 신종호 이대식 [2009]
박사

학습장애 아동을 위한 수학 문장제 코스웨어의 개발 및 적용 효과
문향 학습장애 아동을 위한 수학 문장제 코스웨어의 개발 및적용 효과 [2000]
학습부진아 선별 및 진단모형
김계현 이상희 [2002]
학습부진 영재아동
김동일 [1999]
학생들의 수학적 사고에 기반한 수학학습부진아 지도의 효과 분석
김지희 [2009]
학년 상승에 따른 초등학생들의 자연수 사칙계산 오답유형 및 오답율 추이와 그에 따른 교수학적 시사점
[2012]
표상학습 전략 훈련이 수학학습부진아의 문장제 문제해결력 향상에 미치는 효과
권명옥 김춘미 서화자 표상학습전략 훈련이 수학학습부진아의문장제 문제해결력 향상에 미치는 효과 [2004]
박사

표상전략교수와 직접교수가 수학학습부진아의 문장제해결력과 자기효능감에 미치는 효과 비교
양문창 석사학위논문. 한국교원대 교육대학원 [2009]
특수아동교육 3판
박인호 [2011]
초등학생들의 기초계산 오류에 대한 분석적 연구: 곱셈과 나눗셈을 중심으로
초등학생들의 기초 계산 오류에 대한 분석적 연구?곱셈과 나눗셈을 중심으로- [2002]
초등학교 수학 학습 장애아동과 일반 아동간의 연산 오류 유형 비교 연구
김미경 안성우 전영례 특수아동교육연구 [2003]
초등학교 수학 교과서에 나오는 자연수의 사칙 연산 문장제 분석
노현옥 정은실 수학교육연구 [2005]
박사

초등학교 6학년의 수학 성취 분석을 위한 인지진단모형의 적용
이경은 [2012]
초등학교 3학년 학생들의 수학 기초학력 분석
김경리 김선희 교과교육학연구 [2007]
초등학교 3학년 수학 기초학력 미도달 학생의 특징 분석
고정화(Ko Jung Hwa) 수학교육학연구 [2008]
초등수학의 영역별 오류 유형에 대한 종합적 고찰 -4학년을 중심으로-
정미자 초등수학의 영역별 오류 유형에 대한 종합적 고찰?4학년을 중심으로- [2011]
초등수학교육론
강완 [2003]
초등 수학의 문장제 해결 과정에 나타난 오류 분석
백석윤 석경희 [2004]
박사

초등 수학 수업에서의 계산 오류 활용에 관한 연구
이영선 이영선 석사학위논문. 경인교육대학교 교육대학원 [2004]
집단수준의 점수해석 기준을 이용한 개인수준의 진단: ACT 수학평가자료, 학습발달표준, 규칙장이론활용
김성훈 집단수준의 점수해석 기준을 이용한 개인수준의 진단:ACT 수학평가 자료 학습발달표준 [2007]
지필식 수행평가가 수학 학습부진아동의 분수영역 학업성취도에 미치는 영향
강옥려 임소영 학습장애연구 [2008]
지적장애학생의 인지처리양식과 수학문장제 문제의 오류유형 및 관계분석
신진숙 최진성 [2011]
박사

중학교 3학년 학생들의 도형 문장제 해결 과정에서 나타나는 오류 분석
김현주 김현주 [2006]
자기조절학습전략 훈련이 자기효능감과 수학문장제 해결에 미치는 효과
문병상 자기조절학습전략 훈련이 자기효능감과 수학문장제 해결에 미치는 효과 [1999]
인지진단측정의 교육적 효과성 연구
김명화 교육문제연구 [1998]
인지진단을 위한 진단적 준거설정과 교육적 활용
김경리 [2013]
인지진단모형을 통한 국가수준 학업성취도 평가 결과 분석 및 성적 보고 방법 탐색
박윤수 송미영 이영선 [2011]
인지진단모형을 적용한 학업성143취 프로파일 분석 및 결과 보고 방안
[2012]
인지진단모형을 적용한 잠재집단별 분수뺄셈검사 문제해결 전략의 차이 분석
김성은(Sung Eun, Kim) 박윤수(Yoon Soo, Park) 이영선(Young-Sun, Lee) 교육평가연구 [2012]
박사

인지와 메타인지 전략교수가 경도장애학생의 수학 문장제 문제해결 수행능력·태도·귀인에 미치는 영향
김현진 인지와 메타인지 전략교수가 경도장애학생의 수학문장제 문제해결 수행능력 태도 [2007]
인지구조모형에 근거한 학생의 지식상태의 진단: 규칙장이론(Rule-space theory)의 적용
김성훈 인지구조모형에 근거한 학생의 지식상태의 진단?규칙장이론(Rule-space theory)의 적용- [2005]
이분점수와 다분점수에 대한 인지진단모형 적용 결과 비교: Fusion Model을 중심으로
김희경 [2013]
오답원인 자기평가의 외적타당화: 고 2 수학과와 영어과수업사례
김성훈 [2011]
오답원인 자기평가 능력의 변화
권효진(Kwon Hyo Jin) 김광주(Kim Kwang-Ju) 김성훈(Kim Sung-Hoon) 교육평가연구 [2009]
오개념 진단 및 교정을 위한 규칙장 모델의 알고리즘개발
김성훈 박영선 교육평가 연구 [2004]
수학학습장애위험군아동 읽기·수학공존학습장애 위험군아동, 일반아동의 수학문장제 문제해결력 비교-수학 인지변인을 중심으로-
고혜정 ( Hyejung Koh ) 김이내 ( Ienai Kim ) 백서연 ( Seoyeon Baek ) 이기정 ( Kijyung Lee ) 이해린 ( Haelin Lee ) 김동일 ( Dongil Kim ) 수학학습장애위험군아동 읽기·수학공존학습장애 위험군아동 [2013]
수학연산문제 구성형식에 따른 수학부진학생의 수행결과 차이 분석
신종호 이미영 학습장애연구 [2004]
수학문장제 해결에 있어서 전략선택과 장애 유형 분석
김진숙 [1988]
수학문장제 문제해결력 검사 타당화 연구: 학습장애 위험군 선별을 중심으로
[2013]
수학과 문제해결력 신장을 위한 교수-학습자료 개발연구: 국민학교를 중심으로
강문봉 강옥기 박영아 [1989]
수학 학습부진 아동의 문장제 문제해결과정에 관한 연구
박원희(Park Won Hee) 유재연(Yoo Jae Yeon) 이동원(Lee Dong Won) 특수교육학연구 [2004]
박사

수학 저성취 아동의 연산 오류 분석
이주영 [2006]
수학 저성취 아동과일반 아동의 연산 오류 출현양상 차이: HLM을 활용하여
김동일 이주영 [2007]
수학 문장제 해결에 영향을 주는 언어적 ? 인지적 요인 -혼합물문제를 중심으로
김선희 수학 문장제 해결에 영향을 주는 언어적 · 인지적 요인-혼합물 문제를 중심으로- [2004]
수학 기초학력 부진아 지도를 위한 교과서 및 교사용 지도서의 개선 방안 탐색 - 초3 국가수준 기초학력 진단평가 기초 수학 결과 분석 -
Cho, Young-Mi 조영미 [2006]
새로운 측정 이론을 위한 하나의 시도
[1991]
새로운 교육평가를 위한 인지심리학적 교육측정의 활용 가능성 탐색
김성훈 새로운 교육평가를 위한 인지심리학적 교육측정의 활용가능성 탐색 [1993]
박사

미시적 수준에서의 학습자 인지과정 차이 분석 : 수학 문제해결과제를 이용한 규칙장 모형 적용을 중심으로
박일 [2000]
문항반응이론의 이해와 적용
성태제 [2001]
문제해결전략에 따른 문항반응유형의 통계적 분류
김성훈 [1992]
문제 해결력 지도의 수학 교과 학업 성취 수준별 영향
박혜숙 허기영 수학발전 [2000]
문장제 유형 및 그 구성요소가 문제해결에 미치는 영향 분석
김성준 김한나 [2006]
문자식에 대한 오류분석을 통한 효율적인 지도방안 연구
박미연 [2003]
또래와의 수학적 의사소통이 학습부진학생의 수학 학업성취도와 자기효능감에 미치는 영향
김수연 윤보경 학습장애연구 [2011]
박사

나눗셈의 오류 유형별 지도에 따른 학습 효과 분석
정인선 석사학위논문. 부산교육대학교 교육대학원 [2006]
http://wwwcollegeboard.com/student/testing/psat/scores/report.html
College Board [2012]
Validity of aJapanese vocabulary test: Cognitive analysis with rule spacemethodology
Kasai Kuramoto Scott [2003]
Validation of cognitive sensitivity for itemresponse curves
Tatsuoka Tatsuoka, K. K. [1987]
Using theattribute hierarchy method to make diagnostic inference aboutexaminees’ cognitive skills
Gierl Hunka Leighton [2007]
Unique characteristics ofcognitive diagnosis models: A comprehensive review of thecurrent state-of-the-art measurement
Rupp Templin [2008]
Unified cognitive/psychometric diagnostic assessment likelihood-basedclassification techniques
DiBello Rousses Stout [1995]
Unifactor latent trait models applied tomultifactor test: Results and implications
Reckase [1979]
Toward an integration of item-responsetheory and cognitive error diagnoses
Tatsuoka [1990]
Thepotential for diagnostic analysis within curriculum-basedmeasurement
[2003]
The subskills of reading:Rule-space analysis of a multiple-choice test of secondlanguage reading comprehension
Buck Kostin Tatsuoka [1997]
The relationshipbetween working memory and mathematical problem solving inchildren at risk and not at risk for math difficulties
Beebe-Frankenberger Swanson [2004]
The mathematica book (3rd ed.)
Wolfram [1996]
The effects of cognitive and metacognitive strategy instruction on the mathematical problem solving of middle school students with learning disabilities
Montague The effects of cognitive and meta-cognitivestrategy instruction on the mathematical problem solving ofmiddle school students with learning disabilities [1992]
The development of computerized adaptive testing withcognitive diagnosis for an English achievement test in China
Liu [2013]
The demand for cognitivediagnostic assessment
Goodman Huff [2007]
The attributehierarchy model: An approach for intergrating cognitive theorywith assessment practice
Gierl Hunka Leighton [2004]
Systematic errors in the four vertical algorithms innormal and handicapped populations
Cox [1975]
Subgroup difference on theGRE quantitative test based on the underlying cognitiveprocesses and knowledge
Boodoo Tatsuoka [2000]
Statistical consequences of attribute misspecification ofthe rule space model
Im [2007]
박사

Statistical classification of item-response patternsinto misconception groups in rule space
김성훈 [1990]
Statistical Consequences of AttributeMisspecification in the Rule Space Method
Corter [2011]
Spotting erroneous rulesof operation by the individual consistency index
Tatsuoka [1983]
Single-case research design: Methods forclinical and applied settings
Kazdin [1982]
Rule space: An approach for dealing with misconceptions based on item response theory
Tatsuoka Tatsuoka, K. K. Rule space : An approach for dealing withmisconceptions based on item response theory [1983]
Rule space the product spaceof two score components in signed-number subtraction: Anapproach to dealing with inconsistent use of erroneous rules(Technical Report, 82-3-ONR)
Braillie Tatsuoka Rule space the product spaceof two score components in signed-number subtraction: Anapproach to dealing with inconsistent use of erroneous rules(Technical Report [1987]
Review ofcognitively diagnostic assessment and a summary ofpsychometric models
DiBello Roussos Stout [2007]
Review of cognitivediagnostic assessment and a summary of psychometric models
DiBello Rousses Stout [2007]
R: A language and environment for statisticalcomputing R Foundation for Statistical Computing, Vienna,Austria
R Core Team R: A language and environment for statisticalcomputing R Foundation for Statistical Computing [2013]
Q행렬 변화에 다른 혼합모형(Fusion Model) 모수 비교
송미영 [2011]
Q-행렬 변화에 따른 혼합모형 모수 비교
[2010]
Principles and standards for school mathematics
National Council of Teachers of Mathematics Principles andstandards for school mathematics [2000]
Patterns of diagnosedmathematical content and process skills in TIMSS-R across asample of 20 countries
Corter Tatsuoka [2004]
Open-ended versusmultiple-choice response formats it does make a difference fordiagnostic purpose
Birenbaum Tatsuoka [1987]
On thestructure of educational assessment
Almond Mislevy Steinberg [2003]
On thestability of students’ rules of operation for solving arithmeticproblems
Arnold Birenbaum Tatsuoka [1990]
Middles school students'mathematical problem solving: An analysis of think-aloudprotocols
Applegate Montague [1993]
Measurement of psychological disorders using cognitive diagnosis models
Henson Templin Templin, J. Measurement of psychologicaldisorders using cognitive diagnosis models [2006]
Mathematical word-problem solvinginstruction for students with mild disabilities and students atrisk for math failure: A research synthesis
Jitendra Xin Mathematical word-problem-solvinginstruction for students with mild disabilities and students atrisk for math failure: A research synthesis [1997]
Mathematical thinking in second-grade children with different forms of LD
Hanich Jordan Mathematical thinking insecond-grade children with different forms of LD [2000]
Mathematical problem-solving profiles of students with mathematics disabilities with and without comorbid reading disabilities
Fuchs Mathematical problem-solvingprofiles of students with mathematics disabilities with andwithout comorbid reading disabilities [2002]
Mathematical disabilities: Cognitive, neuropsychological, and genetic components
Geary Mathematical disabilities: Cognitive neuropsychological [1993]
Linking for the general diagnosticmodel (RR-08-08)
von Davier [2008]
Linkage between teacherquality student achievement, and cognitive skills: A rule spacemodel
Tatsuoka Xin Linkage between teacherquality student achievement [2004]
Learning Disabilities: The interaction of learner, task,and settings(3rd ed.)
Smith Learning Disabilities: The interaction of learner [1994]
Large-scale diagnosticassessment: Comparison of eighth graders’ mathematicsperformance in the United States Singapore, and Israel
Birenbaum Tatsuoka Xin Large-scale diagnosticassessment: Comparison of eighth graders’ mathematicsperformance in the United States Singapore [2005]
Item construction and psychometric modelsappropriate for constructed responses
Tatsuoka [1993]
Introduction
Pautrot, J.-L. [2012]
Instructional technology and the measurement oflearning outcomes: Some questions
Glaser.R.L Instructional technology and the measurement oflearning outcomes: Some questions [1963]
Indices for detecting unusualpatterns: Links between two general approaches and potentialapplication
Linn Tatsuoka [1983]
Implications of cognitive psychologyfor educational measurement
Lohman Snow [1989]
Identifying content andcognitive dimensions on the SAT
Gierl Tan Wang [2005]
I tem attributes for exploring TIMSS advancedmathematics test performance
Dean [2006]
How To Solve it?
G.Polya 우정호 How to solve it [1957]
Helping Children Learn Mathematics
Reys, Robert E [1984]
Fusion Model에 의한 수학 능력 진단을 위한 Q-행렬의 정교화
김선희 김수진 송미영 Fusion Model에 의한 수학능력 진단을위한 Q-행렬의 정교화 [2008]
Fitting the structured generaldiagnostic model to NAEP data (RR-08-27)
von Davier [2008]
Extending the rule space model to a semantically-richdomain: Diagnostic assessment in architecture
Katz [1993]
Estimating multiple classification latent class models
Maris [1999]
Establishing construct validity of the mathematicssubtest of the University entrance examination in Turkey: Arule space application
Dogan [2006]
Errors in Arithmetic: AssessingStudents with Special Needs
Coben Gable [1990]
Effects ofresponse format on diagnostic assessment of scholasticachievement
Birenbaum Gutvirtz Tatsuoka [1992]
Educational assessment of mathematics skills and abilities
Bryant Pedrotty [1997]
Diagnosticassessment in TIMSS-R: Between countries and within-countrycomparisons of eighth graders’ mathematics performance
Birenbaum Tatsuoka Yamada [2004]
Diagnostic testing by measuring learningprocesses: Psychometric considerations for dynamic testing
Embreston [1990]
Diagnostic measurement : theory, methods, and applications
Rupp, Andre A DiagnosticMeasurement: Theory Methods [2010]
Diagnosingstudents’ misconceptions in algebra: Results from anexperimental pilot study
Miranda O’Dwyer Russeell [2009]
Diagnosingknowledge states in algebra using the rule-space model
Birenbaum Kelly Tatsuoka [1993]
Development ofchildren's problem-solving ability in arithmetic
Greeno Heller Riley Development ofChildren's Problem Solving Ability in Arithmetic [1983]
Defining a family ofcognitive diagnosis models using log-linear models with latentvariables
Henson Templin Willse [2009]
Cross-sectional comparisons of the mathematical performance of children with learning disabilities: Are we on the right track toward comprehensive programming?
Cawley Miller Cross-sectional comparisons ofthe mathematical performance of children with learningdisabilities: Are we on the right track toward comprehensiveprogramming? [1989]
Cross-cultural validity of the TIMSS-1999 mathematicstest: Verification of the cognitive model
Chen [2008]
Comparing eight grade diagnostic test results for Korean,Czech, and American students
Um Comparing eight grade diagnostic test results for Korean [2003]
Cognitively diagnostuc psychometric models:An integrative review
[2007]
Cognitively diagnostic assessment
Brennan Chipman Nichols [1995]
Cognitivediagnosis modeling application to TIMSS: A comparisonbetween the U. S. and Korea via CTT, IRT, and DINA
Lee Cognitivediagnosis modeling application to TIMSS: A comparisonbetween the U. S. and Korea via CTT [2009]
Cognitive strategy instruction in mathematics forstudents with learning disabilities
Montague [1997]
Cognitive diagnostic assessmentfor education
Gierl Leighton [2007]
Cognitive assessment models with few assumptions, and connections with nonparametric item response theory
Junker Sijtsma Cognitive assessment modelswith few assumptions and connections with non parametric itemresponse theory [2001]
Cognitive assessment : an introduction to the rule space method
Tatsuoka, Kikumi K [2009]
Caution indices based on item responsetheory
Tatsuoka [1984]
Bugs are not enough: Empirical studies of bugs,impasse repairs in procedural skills
VanLehn Bugs are not enough: Empirical studies of bugs [1982]
Bug distribution andstatistical pattern analysis
Tatsuoka [1987]
BILOG-MG3 [Computer software]
Bock Mislevy Zimowski [2002]
Attribute-mastery patterns from rule space as the basis forstudent models in algebra
Birenbaum Gutvirtz Tatsuoka [1994]
Assessing cognitive attributes in the 8th gradegeomety
[2009]
Architecture of knowledge structures andcognitive diagnosis: A statistical pattern recognition andclassification approach
Tatsuoka [1995]
Application of the rule-space procedure to language testing: Examining attributes of a free response listening test
Buck Tatsuoka Application of the rule-spaceprocedure to language testing: Examining attributes of a freeresponse listening test [1998]
Anchoringadolescents' understanding of math concepts in rich problem-solvingenvironments
[2001]
An international comparison usinga diagnostic testing model: Turkish students’ profile ofmathematical skills on TIMSS-R
Dogan Tatsuoka [2008]
An empirically-based method of Q-matrix validation for the DINA model: Development and applications
de la Torre de la Torre, J An empirically based method of Q-matrixvalidation for the DINA model: Development and applications [2008]
An empirical classification model for errors in high school mathematics
Inbar Movshovitz-Hadar Zaslavsky [1987]
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Tatsuoka [1992]
A probabilistic model for diagnosing themisconceptions by the pattern classification approach
Tatsuoka Tatsuoka, K. K. [1985]
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Embreston [1991]
A longitudinal study ofmathematical competencies in children with specific mathematicsdifficulties versus children with comorbid mathematics and readingdifficulties
Hanich Jordan Kaplan [2003]
A general diagnostic model applied tolanguage testing data (RR-05-16)
von Davier [2005]
A general cognitive diagnosismodel for expert-defined polytomous attributes
Chen de la Torre [2013]
A framework for developing cognitivelydiagnostic assessments
Nichols [1994]
A framework for cognitive diagnostic assessment
Jang [2008]
A cognitive diagnosticmodeling of attribute mastery in Massachusetts
Lee Park Taylan [2011]
A cognitive design system approach togenerating valid test: Application to abstract reasoning
Embreston [1998]
A class of stochasticprocedures for assessment of knowledge
Doignon Falmagne [1988]
A bayesian framework for the unified model for assessing cognitive abilities: Blending theory with practicality
[2002]
박사

3학년 학생들의 곱셈과 나눗셈 문장제 종류에 따른 문제해결능력
손영례 석사학위논문. 한국교원대학교 교육대학원 [2011]

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유사주제 논문( 7)

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