논문상세정보
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유한소수의 나눗셈 알고리즘 정리와 관련 개념의 일반화에 관한 연구' 의 주제별 논문영향력
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| 동일주제 총논문수 | 논문피인용 총횟수 | 주제별 논문영향력의 평균 |
| 44 | 0 |
0.0% |
주제별 논문영향력
' 유한소수의 나눗셈 알고리즘 정리와 관련 개념의 일반화에 관한 연구' 의 참고문헌
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합동식과 그 응용김유리 [2005]
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학령 초의 활동주의적 수 개념 구성에 관한 연구고정화(Ko Jung Hwa) [2005]
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학교수학의 교육적 기초우정호 [1998]
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초등학교 수학교과서에서의 양의 계산에 대한 연구정은실 [2010]
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초등학교 수학과 교재연구김수환 [2009]
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초등학교 수학 6-1 익힘책교육과학기술부 [2012]
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초등학교 수학 4-2교육과학기술부 [2009]
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초등학교 수학 3-2 교사용지도서교육과학기술부 [2009]
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초등학교 수학 3-2
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초등학교 수학 3-1교육과학기술부 [2012]
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초등학교 수학 2-2교육과학기술부 [2008]
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초등수학교실에서 알고리즘 지도 방안 탐색백선수 [2002]
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초등 수학 학습지도의 이해강완 [1998]
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철학사전편저 [2009]
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직관적 퍼지 합동식과 격자장수연 [2005]
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박사
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중ㆍ고등학교 교과과정에서 합동식과 부정방정식에 대한 고찰김효정 [2011]
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조작활동을 통한 분수와 소수 개념의 연결 지도에 관한 연구김용태 [2003]
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박사
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일반화의 성격과 교육적 의미한명희 [1980]
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위치적 기수법을 본질로 하여 소수 지도 개념 지도 방안 연구강흥규 [2011]
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영재수학교실 통신교재 교사 지침서, 2000-4
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역 맥락에서 나타난 학생들의 분수 나눗셈 알고리즘 구성활동 분석백수진 [2009]
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시몬 스테빈의 십진 소수 체계정원 [2009]
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수학적 생각의 구체화[1993]
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수학교육학의 기초와 실제한인기 [2006]
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수학 및 수학교육 용어 사전
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수 개념의 새로운 시각박용범 [2001]
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소수 나눗셈의 개념적 이해를 위한 지도 및 이해 과정 분석권상임 [2010]
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상황적 추상화 과정의 고찰 : 함수의 변화율을 중심으로 한사례연구송정화 [2010]
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박사
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분수의 곱셈, 나눗셈 문제 해결 과정에서 나타난 장애 요인 분석
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맥락화를 통한 정수와 분수의 곱셈 나눗셈 지도김명운 [2009]
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박사
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계산 기술자'에서 '네덜란드의 수학자'로 : 시몬 스테빈을 통해본 근대 초 네덜란드에서의 실용 수학과 수학자의 지위 상승정원 [2009]
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박사學校數學에서 一般化에 관한 硏究김동근 [2011]
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Types of Generation in InstitutionDavydov [1990]
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Three dimensionTreffers [1987]
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Theory of Didactical Situations in Mathematics
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The role of abstraction and generalization in the development of mathematical knowledgeMitchelmore The role of abstraction and generalizationin the development of mathematical knowledge [2002]
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The role of Implicit models in solving verbal problems in multiplication and divisionThe roleof implicit models in solving verbal problems in multiplication anddivision [1985]
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The first explanation of decimal fractions andmeasuresSarton [1935]
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Steering a Course between Vygotsky and PiagetConfrey [1991]
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Revisiting mathematics education
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Research on whole number addition and subtractionFuson [1992]
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Real analysis 3rd edRoyden [1993]
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Paper-and-pencil algorithms in acalculator-and-computer ageUsiskin [1998]
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On the Objective Origin ofthe Concept of FractionsDavydov.V.V Tsvetkovich [1991]
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On the Dual Nature of Mathematical Conceptions: Reflections on Processes and Objects as Different Sides of the Same CoinSfard On the dual nature of mathematical conceptions :Reflections on processes and objects as different sides of the samecoin [1991]
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Number concepts in arithmetic texts of the United states from 1880 to 1966 with related Psychological andMathematical developmentsClason [1968]
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Multiplication and division as models of situations. In D. Grouws(Ed.)
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Mathematical, cognitive, and instructional analyses ofdecimal fractions
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Magnitudes and Rational Numbers : A DidacticalAnalysisSteiner [1960]
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Knowing and teachingelementary mathematicsMa.L [1999]
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Integrated MathematicsIllinois State Univer sity [1998]
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박사
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Evaluation of Mathematical concept : AnElementary studyWilder [1968]
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Didactical phenomenology of mathematicsstructuresFreudenthal [1983]
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Dewey의 수학교육론에 대한 분석이동일 [2000]
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박사
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Developing the Concept of Number by Means ofthe Relationship of QuantitiesMinskaya [1975]
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Connecting common fraction and decimal fractionconcept :A common fraction perspectiveDrexel R.E [1997]
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Congruence Networks onRegular Semigroups Associated with V-RelationYing-Ying Feng [2010]
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Conceptual bases of arithmetic errors : The case ofdecimal fractionsPeled I [1989]
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Conceptual ChangeDavis [2007]
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Algorithmic and RecursiveThinking: Current Beliefs and Their Implications for the FutureRichard M.G Tabitha T.Y [1998]
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Advanced Mathematical Thinking ProcessesDreyfus [1991]
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2차 합동식에 대한 상호법칙에 관한 연구이일선 [1992]
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0처리 오류의 기원 및 0의 지도Kim, Soo-Mi 김수미 [2006]