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국민학교 1학년 아동에 대한 소집단 활동중심 교수방법의 적용과 효과
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이대균
中央大學校[1990]
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만 5세 유아를 위한 화목한 생활습관 교육 프로그램이유아의 정서지능과 친사회적 행동에 미치는 영향
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김은지
이대균
한국어린이미디어학회[2014]
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행복한 삶을 위한 관계지향 유아교 육의 방향
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나성식
이병래
이대균
박용석
한국열린유아교육학회[2015]
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직장어린이집 교사의 어려움과 바람
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변윤지
이대균
한국유아교육학회[2015]
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예비유아교사의 유아과학교육을 위한 PBL교수학 습모형의 개발 및 효과
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김선구
이대균
한국유아교육학회[2011]
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보조교사를 경험한 초임교사들의 담임교사 되어가 기
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박지선
이대균
한국열린유아교육학회[2010]
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자유선택활동 상황에서 발현되는 만 5세 유아의 또래집단놀이 참여전략 - 쌓기영역과 역할영역을 중심으로
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이대균
임자영
한국열린유아교육학회[2009]
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유치원 원감 자기평가척도 개발
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이대균
이선정
한국열린유아교육학회[2006]
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사립유치원 원장의 고충과 보람. 그리고 희망
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이대균
최서영
한국열린유아교육학회[2008]
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아동중심 교육철학에 기초한 세 가지 교수방법의 비교연구
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이대균
열린유아교육학회[1997]
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CD-ROM타이틀과 인터넷 사이트를 활용한 유아교육 프로그램개발을 위한 기초 연구
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유구종
이대균
열린유아교육학회[1998]
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유아교육기관 평가체제 개발을 위한 기초연구
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이대균
주혜영
열린유아교육학회[1998]
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5세 조기취학 아동의 적응도 연구
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이기우
현은자
이대균
한국유아교육학회[1998]
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CD - ROM 과 CD - I , 인터넷 매체 활용 교육활동프로그램 운영에 따른 유아 수행평가 비교 연구
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유구종
이대균
한국유아교육학회[2000]
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1990 년대 유아교육 관련 주요 법안의 분석적 고찰
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이대균
중앙유아교육학회[1999]
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국가 주관의 유아교육 및 보육기관 평가 모형 개발을 위한 기초 연구
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이대균
중앙유아교육학회[2001]
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유치원 건축의 안전성, 편리성, 쾌적성 실태에관한 연구
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김주영
이대균
[2006]
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유아교육기관의 남자 원장이 느끼는 어려움과 기쁨
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서석원
이대균
미래유아교육학회[2012]
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만 5세 학급 이야기 나누기 시간의 유아 주도적 소집단 토의 운영을 위한 실행연구
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이대균
임자영
한국생태유아교육학회[2011]
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예비유아교사들의 첫 모의수업에 나타난 수업의 특징과 마이크로티칭을 활 용한 반성적 수업분석의 의미
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이대균
한국어린이문학교육학회[2012]
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어린이집 만 1세 학급에서 보이는 영아들의 정서표현 탐색
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오영란
이대균
한국어린이미디어학회[2012]
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ASSURE 모형에 기초한 예비유아교사의 모의수업분석
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이대균
조희정
한국열린유아교육학회[2012]
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유치원 평가를 위한 영역별 준비
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이대균
한국교원대학교교육연구원[2007]
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교육부 주관 유치원 평가에 대한 분석적 고 찰
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김선구
최희숙
이대균
한국열린유아교육학회[2007]
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1990년대 전 후반기 유아교육관련 학위논문의 동향 분 석
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백경순
이대균
한국열린유아교육학회[2001]
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사립유치원 원감의 애환과 보람 그리고 희망
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이대균
정서영
한국어린이미디어학회[2010]
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보육시설과 유치원 기관평가 상호 비춰보기
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이대균
이진희 (토론자)
이삼범 (토론자)
[2010]
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2주기 보육시설 및 유치원 평가제도 개선을 위한 논의
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이대균
이선구
배재대학교인문과학연구소[2010]
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마이크로티칭을 통한 반성적 수업분석의 경험이 예비유아 교사의 음악교수능력 향상에 주는 의미
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이대균
조희정
한국열린유아교육학회[2011]
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유아교육기관 평가 체제의 비교 분석
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이대균
한국유아교육학회[2001]
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만 2세반 영아의 또래 및 교사와의 언어 상호작용 변화과정
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오영란
이대균
한국어린이문학교육학회[2013]
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어린이집 학부모가 교사와의 관계에서 느끼는 어려움과 요구
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송유진
이대균
한국어린이문학교육학회[2012]
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예비유아교사 모의수업의 의미
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이대균
조희정
한국어린이문학교육학회[2012]
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CCTV와 함께 생활하는 유아교사 이야기
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이대균
임수정
이일랑
한국어린이문학교육학회[2013]
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보육시설과 유치원 평가제도의 개선을 위한 논의
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김선구
이대균
한국열린유아교육학회[2008]
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팀티칭 경험이 어린이집 초임교사에게 주는 의미
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이대균
임자영
한국열린유아교육학회[2009]
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교수 및 동료 예비유아교사 간 상호작용을 활성화한 “유아과학교육” 교과목 수강 경험의 의미
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김선구
이대균
한국열린유아교육학회[2010]
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어린이집 교사의 장학 경험과 그 의미
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이대균
임현주
한국열린유아교육학회[2010]
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유치원 평가 준비과정에서 경험하는 교사의 어려움과 조력을 통한 교사 및 유치원의 변화
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이대균
최희숙
한국열린유아교육학회[2011]
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원장의 수업 멘토링을 통한 교사의 자기수업평가 경험과 의미
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이대균
임현주
한국열린유아교육학회[2011]
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팀티칭 경험이 어린이집 영아반 경력교사에게 주는 의미
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김효정
임자영
이대균
한국열린유아교육학회[2011]
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유치원 학생보조교사에 대한 예비유아교사의 인식
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박지선
이대균
한국열린유아교육학회[2012]
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유치원 교육과의 연계 교육을 위한 초등학교 저학년 열린 공간 구성에 관한 연구
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송정원
이대균
한국열린유아교육학회[1996]
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지역대학의 유아교육관련학과 중심 지역교육지원청 관내 유치 원 컨설팅 모형 개발과 적용
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이대균
한국어린이문학교육학회[2012]
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민간 전문 단체 주관이 유아교육 및 보육기관 평가 모형개발을 위한기초연구
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이기우
이대균
[2000]
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영유아 교육기관 평가에 대한 논의
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이대균
[2008]
Google Scholar네이버 전문정보
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예비유아교사를 지도하는 담임교사들의 이야기
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박지선
이대균
[2009]
Google Scholar네이버 전문정보
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자유선택활동 상황에서 발현되는 만5세 유아의 또래 집단 놀이 참여전략 -쌓기놀이와 역할영역을 중심으로-
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이대균
임자영
[2009]
Google Scholar네이버 전문정보
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초등학교 1학년 아동에 대한 소집단 활동중심 교수방법의 적용과 효과
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이대균
[1990]
Google Scholar네이버 전문정보
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학회주관 유치원 및 보육시설 인준 체제개발의 방향. 21세기 유아교육평가의 실제
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이대균
[2000]
Google Scholar네이버 전문정보
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