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덩이글의 주제 구성 방법 연구
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천경록
한국교원대학교[1993]
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읽기 교재의 수정 방안에 관한 연구
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천경록
한국교원대학교[1997]
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초등 과학 교과서의 학습읽기 전략 실태와 개선 방안
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천경록
청람어문교육학회[2017]
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“초등 국어활동 교과서의 실천학습에 대한 고찰”
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천경록
청람어문교육학회[2015]
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“읽기의 의미와 읽기 과정 모형에 대한 고찰.”
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천경록
청람어문교육학회[2008]
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「국어과 평가의 정합성 분석의 기초」
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천경록
한국어교육학회[2009]
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사회적 독서와 비판적 문식성에 대한 고찰
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천경록
한국국어교육학회[2014]
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“읽기 교육 방법과 사고구술.”
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천경록
한국초등국어교육학회[2002]
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국어 교과서와 과학 교과서 간의 통합성 분석
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천경록
청람어문교육학회[2018]
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읽기 교육 방법과 사고구술
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천경록
한국초등국어교육학회[2002]
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『덩이글의 주제 구성 방법 연구』
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천경록
한국교원대학교[1993]
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기능, 전략, 능력의 개념 비교
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천경록
청람어문학회[1995]
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읽기의 개념과 읽기 능력의 발달 단계
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천경록
청람어문학회[1999]
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도해 조직자 지도가 독해에 미치는 효과
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천경록
한국국어교육연구회[1995]
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사고 구술 활동이 초등학생의 독해에 미치는 효과
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천경록
국어교육학회[2004]
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「독서 진단 검사 도구 개발의 방향」
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천경록
한국독서학회[2004]
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“독서 교육과 독서 평가.”
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천경록
한국독서학회[1999]
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“비형식적 읽기 진단에 관한 연구.”
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오주봉
천경록
한국독서학회[2005]
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독서 능력 표준화 검사 도구의 연구 개발
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천경록
한국독서학회[2006]
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읽기와 쓰기의 통합 단원 개발 방향
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천경록
한국초등국어교육학회[2009]
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말하기 듣기의 교육내용 구성과 교과서 개발
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천경록
[1997]
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기능, 전략, 능력의 개념 비교: 국어과 교육의 개념과 관련하여
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천경록
[1995]
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이해교육의 확장과 통합－독서 교육을 중심으로
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천경록
[2014]
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