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College Students’ Identity Negotiation Through Teacher Feedback and Revision in EFL Writing

Myung-Hye Huh 2014년

Myung-Hye Huh

활용도
공유도
영향력

연구자정보

- 저자 Myung-Hye Huh
- 발표논문(6)
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공동연구자(1)
- Inhwan Lee 2건
유사연구자 (20)※활용도순 상위 20명

공동연구/유사연구

'Myung-Hye Huh'의 연구자 점유율

논문점유율 요약
동일주제 총논문수	주제별 연구자 총논문수	연구자점유율(주제별 연구자점유율의 평균)
1,681	38	31.8%

연구자 점유율
주제		주제별 논문수	주제별 연구자논문수	주제별 연구자점유율
주제분류(KDC/DDC)	언어학	1,329	6	0.5%
주제어	engestr?	1	1	100.0%
	writtenretelling	2	2	100.0%
	l2writeridentity	3	2	66.7%
	sct	4	2	50.0%
	shadow-reading	5	2	40.0%
	student response	5	2	40.0%
	engestrom	3	1	33.3%
	positioning theory	8	2	25.0%
	nest	13	2	15.4%
	zpd	15	2	13.3%
	activity theory	27	2	7.4%
	eflwriting	66	4	6.1%
	teacher feedback	73	4	5.5%
	vygotsky	52	2	3.8%
	imitation	75	2	2.7%
계		1,681	38
* 주제로 분류 되지 않은 논문건수			0

연구주제 Time-line

'Myung-Hye Huh'의 발표논문(6)

EFL Students’ Shadow-reading and Written Retelling
Inhwan Lee Myung-Hye Huh 한국응용언어학회 [2014]
EFL Students' Shadow-reading and Written Retelling: A Sociocultural Approach
Inhwan Lee Myung-Hye Huh 한국응용언어학회 [2014]
College Students' Identity Negotiation Through Teacher Feedback and Revision in EFL Writing
Myung-Hye Huh 한국응용언어학회 [2014]
College Students’ Identity Negotiation Through Teacher Feedback and Revision in EFL Writing
Myung-Hye Huh 한국응용언어학회 [2014]
An Activity Theory Approach to Korean EFL Students’ Dilemma in Teacher Written Feedback
Myung-Hye Huh 한국응용언어학회 [2015]
An Activity Theory Approach to Korean EFL Students’ Dilemma in Teacher Written Feedback
Myung-Hye Huh 한국응용언어학회 [2015]