연구동향 분석

미국 공통핵심기준의 가능성과 한계에 대한 비판적 고찰 -읽기 영역을 중심으로-

조병영 ( Byeong Young Cho ) 서수현 ( Soo Hyun Seo ) 2014년

논문상세정보
인용/피인용
' 미국 공통핵심기준의 가능성과 한계에 대한 비판적 고찰 -읽기 영역을 중심으로-' 의 주제별 논문영향력
논문영향력 선정 방법
논문영향력 요약
주제
  • commoncorestatestandards
  • readingcompetency
  • readingresearch
  • 미국공통핵심성취기준
  • 읽기 능력
  • 읽기연구
동일주제 총논문수 논문피인용 총횟수 주제별 논문영향력의 평균
161 6

0.0%

' 미국 공통핵심기준의 가능성과 한계에 대한 비판적 고찰 -읽기 영역을 중심으로-' 의 참고문헌

  • 학습자의 수준을 고려한 디지털 교과서의 읽기 비계 도구(Scaffolding tool for Reading)개발 방안
    서혁 오은하 한국열린교육학회 학술대회 논문집 [2013]
  • 텍스트 위계화를 위한 텍스트 질적 평가 방안 연구 －2007 개정 국어 교과서를 중심으로－
    최숙기 국어교육학연구 (43) : 487 ~ 522 [2012]
  • 청소년 독자의 인터넷 독서 전략에 관한 문헌 연구
    조병영 국어교육학연구 (44) : 483 ~ 515 [2012]
  • 박사
    중학생들의 담화 종합 과제 수행에서 나타나는 텍스트 변형 양상에 관한 연구
    박소희 고려대학교 대학원 [2009]
  • 정보전달 텍스트 쓰기에서 필자의 정보 변환 양상
    이정우 국어교육 (136) : 257 ~ 295 [2011]
  • 박사
    자료 텍스트에 대한 모둠 토의가 글 내용 생성에 미치는 효과 연구
    최건아 고려대학교 대학원 [2013]
  • 읽기의 개념과 읽기 지도의 문제점
    노명완 교육한글 (3) : 5 ~ 44 [1990]
  • 읽기 교육의 쟁점과 읽기의 중핵 성취기준 개발
    천경록 국어교육 (133) : 83 ~ 107 [2010]
  • 미래 사회 대비 핵심 역량 함양을 위한 국가 교육과정 구상
    이근호 [2012]
  • 미래 사회 대비 국가 수준 교육과정 방향 탐색 -국어-
    서영진 [2013]
  • 미국의 교과교육에 있어서 국가공통 기준 도입 운동의 역사적 맥락과 주요 쟁점
    소경희 교육과정연구 31 (1) : 55 ~ 77 [2013]
  • 미국 공통핵심기준(Common Core Standards)의 내용 제시 방식 고찰－쓰기 영역을 중심으로－
    이주섭 청람어문교육 (46) : 193 ~ 219 [2012]
  • 내용 영역 문식력의 특징과 지도 방향
    김명순 새국어교육 (75) : 91 ~ 120 [2007]
  • 국어교육과 타교과 교육의 관계와 연구 과제
    김봉순 한국초등국어교육 13 : 61 ~ 86 [1997]
  • 국어 교육과 타 교과교육의 상호성
    박인기 국어교육 2 (120) : 1 ~ 30 [2006]
  • 구인 타당도와 결과 타당도 이론이 독서 평가의 해석과 사용에 주는 함의
    조병영 독서연구 (25) : 385 ~ 414 [2011]
  • ‘2009 개정 교육과정에 따른 국어과 교육과정’의 적용을 위한 고등학교 선택 과목 교과서 개발 방향
    정재찬 국어교육 (137) : 79 ~ 110 [2012]
  • When law students read multiple documents about global warming : examining the role of topic-specific beliefs about the nature of knowledge and knowing
    Braten, I. Instructional Sciences 38 (6) : 635 ~ 657 [2009]
  • Verbal protocols of reading: The nature of constructively responsive reading
    Pressley, M. Erlbaum [1995]
  • Understanding the complex nature of self-regulated learning processes in learning with computer-based learning environments : An introduction
    Azevedo, R. Metacognition and Learning 2 (2/3) : 57 ~ 65 [2007]
  • Tying together the Common Core of standards, instruction, and assessment
    Phillips, V. Phi Delda Kappan 91 (5) : 37 ~ 42 [2010]
  • Theoretical models and processes of reading
    Leu, D. J. International Reading Association : 1570 ~ 1613 [2004]
  • The role of knowledge in discourse comprehension : A Construction-Integration model
    Kintsch, W. Psychological Review 95 (2) : 163 ~ 182 [1988]
  • The reader, the text, the poem: The transactional theory of the literary work
    Rosenblatt, L. M. Southern Illinois University Press [1994]
  • The Web as an information resource in K-12 education : Strategies for supporting students in searching and processing information
    Kuiper, E. Review of Educational Research 75 (3) : 285 ~ 328 [2005]
  • Synergy between teacher practices and curriculuar scaffolds to support studetns in suing domain-specific and domain-general knowledge in writing arguments to explain phenomena
    McNeill, K. L. Journal of the Learning Sciences 18 (3) : 416 ~ 460 [2009]
  • Source evaluation, comprehension, and learning in internet science inquiry tasks
    Wiley, J. American Educational Research Journal 46 (4) : 1060 ~ 1106 [2009]
  • Situated cognition and the culture of learning
    Brown, J. S. Educational Researcher 18 (1) : 32 ~ 42 [1989]
  • Relevance instructions and goal-focusing in text learning
    Rouet, J. -F. Information Age Publishing : 19 ~ 52 [2010]
  • Relevance and goal-focusing in text processing
    McCrudden, M. T. Educational Psychology Review 19 : 113 ~ 139 [2007]
  • Relating policy to research and practice : The Common Core Standards
    Bomer, R. Language Arts 89 (1) : 38 ~ 43 [2011]
  • Reading strategies and hypertext comprehension
    Salmeron, L. Discourse Processes 40 (3) : 171 ~ 191 [2005]
  • Reading like a historian : A document-based history curriculum intervention in urban high schools
    Reisman, A. Cognition and Instruction 30 (1) : 86 ~ 112 [2012]
  • Reading Abraham Lincoln : An expert/expert study in the interpretation of historical texts
    Wineburg, S. S. Cognitive Science 22 (3) : 319 ~ 346 [1998]
  • Quality reading instruction in the age of Common Core State Standards
    Pearson, P. D. International Reading Association : 237 ~ 262 [2013]
  • Qualitative assessment of text difficulty: A practical guide for teacher and writers
    Chall, J. S. Brookline Books [1996]
  • Organized interests and the Common Core
    McDonnell, L. M. Educational Researcher 42 (9) : 488 ~ 497 [2013]
  • Norwegian law students’ use of multiple sources while reading expository texts
    Stromso, H. I. Reading Research Quarterly 37 (2) : 208 ~ 227 [2002]
  • New literacies: Changing knowledge and classroom learning
    Lankshear, C. Open University Press [2003]
  • National curriculum standards : Let’s think it over
    Tienken, H. C. Journal of Scholarship and Practice 6 (3) : 3 ~ 9 [2009]
  • Moves in hypertext : The resource of negotiation as a means to describe the way students navigate a pathway through hypertext
    Zammit, K. Linguistics and Education 22 (2) : 168 ~ 181 [2011]
  • Managing, understanding, applying, and creating knowledge in the information age : Next-generation challenges and opportunities
    Goldman, S. R. Cognition and Instruction 31 (2) : 255 ~ 269 [2013]
  • Knowing what students know:The science and design of educational assessment
    Pellegrino, J. W. National Research Council [2001]
  • How literacy in its fundamental sense is central to scientific literacy
    Norris, S. P. Science Education 87 (2) : 224 ~ 240 [2002]
  • Historical problem solving : A study of the cognitive processes used in the evaluation of documentary and pictorial evidence
    Wineburg, S. S. Journal of Educational Psychology 83 (1) : 73 ~ 87 [1991]
  • Handbook of reading research
    Anderson, R. C. Longman : 255 ~ 291 [1984]
  • Handbook of reading research
    Afflerbach, P. Routledge : 487 ~ 514 [2011]
  • Foregrounding the disciplines in secondary literacy teaching and learning : A call for change
    Moje, E. B. Journal of Adolescent & Adult Literacy 52 (2) : 96 ~ 107 [2008]
  • Eight readers reading : The intertextual links of proficient readers reading multiple passages
    Hartman, D. K. Reading Research Quarterly 30 (3) : 520 ~ 561 [1995]
  • Disciplinary literacy in history : An exploration of the historical nature of adolescents' writing
    Monte-Sano, C. The Journal of the Learning Sciences 19 (4) : 539 ~ 568 [2010]
  • Differences in concept mapping, hypertext architecture, and analystintuition dimension of cognitive style
    Graff, M. Educational Psychology 25 (4) : 409 ~ 422 [2005]
  • Comprehension : A paradigm for cognition
    Kintsch, W. Cambridge University Press [1998]
  • Comprehending and learning from internet sources : Processing patterns of better and poorer learners
    Goldman, S. R. Reading Research Quarterly 47 (4) : 356 ~ 381 [2012]
  • Common core state standards- Memorandum of agreement
  • Common Core State Standards for English Language Arts & literacy in history/social studies & science and technical subjects
  • Common Core Standards : The new U. S. intended curriculum
    Porter, A. Educational Researcher 40 (3) : 103 ~ 116 [2011]
  • Common Core Standards : The emperor has no clothes, or evidence
    Tienken, C. H. Kappa Delta Pi Record 47 (2) : 58 ~ 62 [2011]
  • Comments on the Common Core State Standards
    Zhao, Y. AASA Journal of Scholarship and Practice 6 (3) : 46 ~ 54 [2009]
  • Challenging the research base of the Common Core State Standards : A historical reanalysis of text complexity
    Gamson, D. A. Educational Researcher 42 (7) : 381 ~ 391 [2013]
  • Beyond reading comprehension and summary : Learning to read and write by focusing on evidence, perspective, and interpretation
    Monte-Sano, C. Curriculum Inquiry 41 (2) : 212 ~ 249 [2011]
  • Adolescents' constructively responsive reading strategy use in a critical Internet reading task
    Cho, B-Y. Reading Research Quarterly 48 (4) : 329 ~ 332 [2013]
  • A pedagogy of multiliteracies : Designing social futures
    New London Group Harvard Educational Review 66 (1) : 60 ~ 92 [1996]
  • 21세기 국어과 교육과정 개정의 방향 탐색 －미국의 ‘공통핵심기준’의 특성과 시사점 분석을 중심으로－
    이순영 청람어문교육 (43) : 7 ~ 35 [2011]