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나레이션을 활용한 동기적 메시지가 학습자의 인지부하와 과제지속시간에 미치는 효과

류지헌 임지현 2009년

활용도
공유도
영향력

논문상세정보

- 저자 류지헌 임지현
- 제어번호 76491085
- 학술지명 교과교육학연구
- 권호사항 Vol. 13 No. 2 [ 2009 ]
- 발행처 이화여자대학교 교과교육연구소
- 자료유형 학술저널
- 수록면 323-342
- 언어 Korean
- 출판년도 2009
- KDC 374.05
- 등재정보 KCI등재
- 소장기관 이화여자대학교 중앙도서관
- 판매처
- 참고문헌( 23)
유사주제 논문( 1,437)
- 교육과정 1,437건

인용/피인용

' 나레이션을 활용한 동기적 메시지가 학습자의 인지부하와 과제지속시간에 미치는 효과' 의 주제별 논문영향력

논문영향력 요약
동일주제 총논문수	논문피인용 총횟수	주제별 논문영향력의 평균
주제	교육과정
1,438	4	0.0%

논문영향력
주제		주제별 논문수	주제별 피인용횟수	주제별 논문영향력
주제분류(KDC/DDC)	교육과정	1,438	0	0.0%
계		1,438	0	0.0%
* 다른 주제어 보유 논문에서 피인용된 횟수			4

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박사

웹 기반 학습자료의 글자체와 강조 방법이 가독성, 선호도 및 학업성취도에 미치는 영향
목정윤 이화여자대학교 [2005]
교수·학습 이론의 이해
변영계 학지사 [2005]
Variability of worked examples and transferof geometrical problem-solving skills: A cognitive-load approach
Paas van Merri?nboer Journal of Educational Psychology 86 (1) : 122 ~ 133 [1994]
Using subjective measures to detect variations ofintrinsic cognitive load within problems
Ayres Ayres,P. Learning and Instruction 16 (5) : 389 ~ 400 [2006]
Training strategies for attaining transfer ofproblem-solving skill in statistics: A cognitive loadapproach
Pass Journal of Educational Psychology 84 (4) : 429 ~ 434 [1992]
The psychometric structure of pedagogical agent persona
Baylor Ryu Technology, Instruction, Cognition and Learning 2 : 291 ~ 319 [2005]
The impact of intrinsic motivation on e,learning inauthentic computer tasks
Bastiaens Gulikers Martens Journal of Computer Assisted Learning 20 (5) : 368 ~ 376 [2004]
Personalized messages that promote science learning in virtual environments
Mayer Moreno Journal of Educational Psychology 96 (1) : 165 ~ 173 [2004]
Motivational influences on cognitive load : the effects of cognitive load on motivation in multimedia learning environments
Christensen, William VDM Verlag Dr. M?ller [2008]
Motivation and multimedia learning. In Cognitive effects of multimedia learning
Low, R Information Science Reference : 154 ~ 172 [2009]
Measurement of cognitive load during multimedia learning activities. In Cognitive effects of multimedia learning
Cook, A. E. Information Science Reference : 34 ~ 50 [2009]
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Ayres Ayres,P. Applied Cognitive Psychology 20 (3) : 287 ~ 298 [2006]
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Fazioli, M. P. Capella University [2009]
E-learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning (2nd ed.)
Ruth C. Clark Pfeiffer [2008]
E-Learning and the science of instruction : proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning
Clark, Ruth Colvin Pfeiffer [2003]
Direct measurement ofcognitive load in multimedia learning
Brunken Leutner Plass Educational Psychologist 38 (1) : 53 ~ 61 [2003]
Cognitive load theoryand instructional design: Recent developments
Pass Renkl Sweller Educational Psychologist 38 (1) : 1 ~ 4 [2003]
Cognitive load theoryand complex learning: Recent developments and futuredirections
Sweller Van Merriёnboer Educational Psychology Review 17 (2) : 147 ~ 177 [2005]
Cognitive load measurement as a means to advance cognitive load theory
Educational Psychologist 38 (1) : 63 ~ 71 [2003]
Assessment ofcognitive load in multimedia learning with dual-taskmethodology: Auditory load and modality effects
Brnken Leutner Plass Instructional Science : 115 ~ 132 [2004]
Affective computing
Picard, Rosalind W The MIT press [1997]
A reconsideration of cognitiveload theory
Krschner Schonotz Educational Psychology Review 19 (4) : 469 ~ 508 [2007]

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