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자기평가에 대한 피드백 유형이 중학교 학생들의 과학 개념 이해와 과학 관련 태도에 미치는 영향' 의 주제별 논문영향력
| 주제 |
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| 동일주제 총논문수 | 논문피인용 총횟수 | 주제별 논문영향력의 평균 |
| 64 | 7 |
0.0% |
주제별 논문영향력
' 자기평가에 대한 피드백 유형이 중학교 학생들의 과학 개념 이해와 과학 관련 태도에 미치는 영향' 의 참고문헌
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형성평가의 피드백 유형이 학생들의 학업 성취 및 교사-학 생 상호작용에 미치는 영향20 (3) 479 ~ 490 [2001]
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학습자 인지양식에 따른 피드백 제공시기가 학업성취에 미치는 영향[1991]
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박사
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피드백 유형이 학습자의 학업성취도 및 창의력에 미치는 효과[1996]
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박사피드백 유형이 내적 동기 및 학업성취에 미치는 효과임영란 [1993]
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박사
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박사평가 결과의 피드백 방법이 학업 성취에 미치는 영향최종학 [1996]
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자기주도학습이 자아효능감 및 학업성취에 미치는 효과[2000]
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박사
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소집단 과정에서의 교사주도ㆍ아동주도 피드백이 아동의 도움 행동 태도에 미치는 효과박종국 [1998]
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교수-학습 과정에서 피드백이 학습성취에 미치는 영향[1986]
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a Scottish model in Fairbrother Teachers assessing pupils- lesson from science classroom Association for Science Education[1994]
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Toward a Textonomy of Feedback[1988]
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Testing: Friend or Foe? The Theory and Practice of Assessment and Testing[1998]
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Student self-evaluations-how useful-how valid32 271 ~ 276 [1995]
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Self-assessment: the use of self-report knowledge and opportunity to learn inventories21 (4) 401 ~ 412 [1999]
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Assessment: A teacher s guide to the issues assessment for learning[1997]
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A Practical Guide to Alternative Assessment Association for Supervision and Curriculum Development[1992]