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삶으로서의 교육과정-되기: 세 청년의 대학경험에 대한 내러티브 탐구
김아람
2021년
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삶으로서의 교육과정-되기: 세 청년의 대학경험에 대한 내러티브 탐구' 의 주제별 논문영향력
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| 동일주제 총논문수 | 논문피인용 총횟수 | 주제별 논문영향력의 평균 |
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주제별 논문영향력
' 삶으로서의 교육과정-되기: 세 청년의 대학경험에 대한 내러티브 탐구' 의 참고문헌
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한국 대학효과 연구의 최근 동향이병식 [2012]
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학생 공부인생의 내러티브가 학교교육 및 교육과정 개발자에게 주는 시사점김필성 [2019]
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학교 문화와 질적 연구조용환 [2020]
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프루스트와 기호들Deleuze, G. [1997]
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포스트휴먼 리터러시－ 개념 및 범주, 이론적 기반, 그리고 교육의 방향박휴용 [2020]
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포스트휴먼Barnett, R. [2015]
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폐허의 대학 : 새로운 대학의 탄생은 가능한가Readings, B. [2015]
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최후의 교수들 : 영리형 대학 시대에인문학하기Donoghue, F. [2014]
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체육학 박사과정 연구자의 삶과 수학과정의 의미: 내러티브 탐구김동현 [2011]
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천개의고원Deleuze, G. [2001]
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차이와 반복Deleuze, G. [2004]
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존 듀이의 경험과 교육Dewey, J. [1938]
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존 듀이 민주주의와 교육Dewey, J. [2017]
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재개념화란무엇인가?. 윌리엄 파이너와 교육과정이론Pinar, W. F. [2013]
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이것은 왜 청춘이 아니란 말인가엄기호 [2010]
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우리는 왜 공부할수록 가난해지는가천주희 [2016]
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왜 교육과정 개발자로서의 체육 교사인가?유정애 [2010]
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예술, 존재에 휘말리다이진경 [2019]
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어린이의 교육과정 되기: 들뢰즈, 테 파리키와 교육과정에 대한 이해Sellers, M. [2018]
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사건, 탈주, 탈영토화: 한 특수교사의 가치 갈등 경험에 대한 내러티브 탐구엄수정 [2019]
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미래를 여는 교육학홍원표 [2019]
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들뢰즈와 가타리의 ‘기계’와 ‘배치’를 통해 ‘교육’과 ‘배움’ 새롭게 사유하기전가일 [2019]
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들뢰즈 철학에서 ‘배움’의 교육과정적 함의 : 배움의 우연성에 기초한 대안적 교육과정의 개념 모색을 중심으로배지현 [2012]
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드라마 <스카이 캐슬>과 신재민 사건에 나타난 학벌 계급 가족천정환 [2019]
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도래하는 공동체Agamben, G. [2014]
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대학은 무엇으로 존재하는가?Barnett, R. [2011]
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대학생은 처음이라고준우 [2019]
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대학생들의 대학교육의 의미에 대한 인식 분석이혜정 [2020]
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대학교육의 기능과 역할 변화에 따른 대안적 교육과정 담론박민정 [2008]
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대학과 대학교육의 이데올로기와 유토피아 - 대학의 미래와 대학교육의 문제점에 대하여변순용 [2015]
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내러티브를 통한 교육과정 개발자로서의 교사전문성의 재개념화강현석 [2006]
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내러티브 탐구의 이해와 실천Clandinin, D. J [2015]
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내러티브 탐구: 교육에서의 질적 연구의 경험과 사례Clandinin, D, J. [2007]
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깊어진 ‘인구론’, ‘인문학 박사’ 70%는 ‘실업자-임시직-자영업’
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교육부 교육통계서비스
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교육과정과 학습지도의 기본원리Tyler, R. [1990]
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교육과정 자료 사용자로서 교사와 교육과정 자료 개발자로서 교사 개념 탐색김현규 [2018]
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교육과정 개발의 원리이성호 [2004]
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교사와 교육과정: 교사들의 경험에 대한 내러티브Connelly, F. M. [2007]
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고등교육의 내러티브 교육에 기초한 역량기반 교육 원리의 시론적 탐색김수동 [2017]
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『노마디즘 1』이진경 [2002]
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「교육학에서의 내러티브 가치와 교육적 상상력의 교육」강현석 [2007]
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“대학서열화와 대학교육에 관한 연구”오호영 [2015]
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“4차 산업혁명에 따른 대학교육의 변화와 교양교육의 과제”조헌국 [2017]
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Worlds of curriculum making : Familial curriculum-making worlds and school curriculum-making worldsLessard, S. [2015]
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The Practical : A Language for CurriculumSchwab, J. J. [1969]
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Teachers’ professional knowledge landscapes: Teacher stories. Stories of teachers. School stories. Stories of schoolsClandinin, D. J. [1996]
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Teachers; persnonal practical knowledge on the professional knowledge landscapeConnelly, F. M. [1997]
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Stories of experience and narrative inquiryConnelly, F, M. [1990]
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Reviewing qualitative research in the social sciencesClandinin, D. J. [2013]
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Reverberations of narrative inquiry: How resonant echoes of an inquiry with early school leavers shaped further inquiriesClandinin, D. J. [2012]
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Playfulness, "world"-travelling, and loving perceptionLugones, M. [1987]
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Places of curriculum making : Narrative inquiries into children's lives in motionClandinin, D. J. [2011]
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Pinar의 쿠레레(Currere) 교육과정 탐색이흔정 [2002]
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Narrative inquiry, curriculum making, and teacher educationParker, D. C. [2011]
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Legitimating lived curriculum : Toward a curricular landscape of multiplicityAoki, T. T. [1993]
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Learning from research on teaching: Perspective, methodology and representationHuber, J. [2005]
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Feminism and curriculum : Getting our act togetherGrumet, M. [2000]
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Familial Curriculum Making: Re-shaping the Curriculum Making of Teacher EducationD. Jean Clandinin [2011]
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Composing diverse identities : Narrative inquiries into the interwoven lives of children and teachersClandinin, D. J. [2006]
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College life through the eyes of studentsGrigsby, M. [2009]
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Classroom-level curriculum development : EFL teachers as curriculum-developers, curriculum-makers and curriculum-transmittersShawer, S. F. [2010]
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After the fact : two countries, four decades, one anthropologistGeertz. C. [1995]
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A curriculum of lifePortelli, J. P. [2002]
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A Narrative inquiry into familial and school curriculum making : attending to multiple worlds of Aboriginal youth and familiesLessard, S. [2015]
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4차산업혁명의 의미와 지속 가능한 대학교육조상식 [2018]
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'내러티브 교육과정 메이커', 그 이름은 교사홍영숙 [2016]