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학습부진으로만 인식된 학습장애 학생의 학습경험과 의미

조태곤(Cho Tae-Gon) 김용욱(Kim Yong-Wook) 2020년

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논문상세정보

- 저자 조태곤(Cho Tae-Gon) 김용욱(Kim Yong-Wook)
- 제어번호 106830239
- 학술지명 학습자중심교과교육연구
- 권호사항 Vol. 20 No. 9 [ 2020 ]
- 발행처 학습자중심교과교육학회
- 자료유형 학술저널
- 수록면 97-126 ( 30쪽)
- 언어 -
- 출판년도 2020
- KDC 373
- 등재정보 KCI등재
- 판매처 교보문고
- 주제어 learning disabilities learning experience meaning qualitative research under-achiever 의미 질적 연구 학습경험 학습부진 학습장애
- 참고문헌( 0)
유사주제 논문( 4,945)

인용/피인용

학습부진으로만 인식된 학습장애 학생의 학습경험과 의 ...

' 학습부진으로만 인식된 학습장애 학생의 학습경험과 의미' 의 주제별 논문영향력

논문영향력 요약
동일주제 총논문수	논문피인용 총횟수	주제별 논문영향력의 평균
주제	learning disabilities learning experience meaning qualitative research under-achiever 의미 질적 연구 학습경험 학습부진 학습장애
4,955	0	0.0%

논문영향력
주제		주제별 논문수	주제별 피인용횟수	주제별 논문영향력
주제어	learning disabilities	18	0	0.0%
	learning experience	62	0	0.0%
	meaning	314	0	0.0%
	qualitative research	907	0	0.0%
	under-achiever	5	0	0.0%
	의미	437	0	0.0%
	질적 연구	2,728	0	0.0%
	학습경험	237	0	0.0%
	학습부진	110	0	0.0%
	학습장애	137	0	0.0%
계		4,955	0	0.0%
* 다른 주제어 보유 논문에서 피인용된 횟수			0