정시 확대를 둘러싼 대학입시 담론에 대한 비판적 분석
이민경
2020년
' 정시 확대를 둘러싼 대학입시 담론에 대한 비판적 분석' 의 참고문헌
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핵심역량은 교육의 오래된 질문에 대한 새로운 해답이 될 수 있 는가?진미석 [2016]
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한국학부모의 교육열 분석현주 [2003]
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한국사회에서의 상급학교 진학 선택 결정요인김경근 [2006]
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한국사회 교육격차의 실태 및 결정요인김경근 [2005]
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한국교육개발원 교육여론조사한국교육개발원 [2018]
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한국 사회의 교육열에 대한 고유 이론 모형의 탐색오욱환 [1999]
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한국 교육정책의 실패 원인의 간파를 위한 상상력오욱환 [2009]
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학생부종합전형이 사교육 경감에 미치는 영향: P사립대학을 중심으로문윤지 [2018]
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학생부종합전형에 따른 고교 교육의 변화 분석허정은 [2015]
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학생부종합전형 정책 분석 및 개선 방안주영효 [2017]
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학생·학부모 정시 확대 주장하는 이유는…“학교·교사 불신
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학부모의 교육열 : 사회계층간의 비교를 중심으로김영화 [1992]
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학교를 거부하는 아이, 아이를 거부하는 사회조한혜정 [1997]
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학교는 붕괴하고 있는가: 학교의 일상을 통해 본 학교붕괴의 실체김정원 [2002]
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특별관리...몰아주기... 그래도 ‘학종’ 믿으라고요?
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출신 고등학교 유형에 따른 대학생들의 학업성취도 비교 연구: 특목고의 영향을 중심으로김성훈 [2009]
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중산층 어머니들의 자녀교육 담론: 자녀교육 지원태도에 대한 의미 분석이민경 [2007]
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정시로 입학한 대학생이 ‘핵심역량’ 우수…학종이 가장 낮아
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정시냐 수시냐가 문제가 아니다
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정시(수능) vs 수시(학종): 불평등과 불공정의 시각에서 보기이종현 [2019]
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정시 확대에 교사 “퇴행적 정책”, 학부모 “더 늘려야” 불만
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정시 확대가 가져 올 딜레마
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전환적 관점에서 살펴본 역량 중심 초등 영어 교육과정 운영강정진 [2016]
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자유학기제·진로체험 관련 미래형 역량 교육을 위한 21세기 교육실험 ᐨ거꾸로 캠퍼스 컨설팅이민경 [2017]
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입학사정관 제도에 대한 정보접근성 영향요인 및 그 계층적 함의황여정 [2012]
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입시 공정성 둘러싼 대중의 인식…논문 10편 보니
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쏟아지는 수행평가… 악 소리나는 중고생·학부모
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수행평가의 진실
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수시가 공정? 명문대생 자소서 보라, 저소득층 엄두도 못내
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소득계층별 대학입시전형 선택과 입학 성과에 관한 연구전병유 [2020]
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새벽 4시까지 수행평가 ‘허덕’…“학생들 혼수상태”
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사교육비 급증은 수시·학종 탓? 정시·수능 탓?
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비판적 담론분석과 비판적 해방적 학문신진욱 [2011]
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배제의 법칙으로서의 입시제도: 사회적 계층 수준에 따른 대학 입시제도 인식 분석문정주 [2019]
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만연한 학생부 ‘복붙’...“교사들은 왜 Ctrl＋C, Ctrl＋V를 하는가”
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대학생의 대입전형별 학교생활적응의 차이 분석오성배 [2017]
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대학 입학처장들 “정시 확대 반대…2022학년도 개편안 따라야”
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대학 입학 전형별 학생의 대학 학업 성과비교 연구이상우 [2018]
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대학 입시만큼은 공정해야 하지 않나 [주장] 학생부 종합전형을 폐지해야 한다
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대입공정성 강화방안 보도자료
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대입 수시, 확대될수록 사교육비는 증가했다
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누구도 관심 갖지 않는 ‘또 다른 고3’의 이야기
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급변하는 교육 환경과 서울교육의 방향장덕호 [2018]
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국민 78% “학종은 깜깜이 전형”… 수능 절대평가 땐 공정성이 숙제
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교육열의 사회문화적 구조오만석 [2005]
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교육열 올바로 보기 : 그 정체는 무엇이며 어떻게 다루어야 하나?이종각 [2003]
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교육 불평등 변화 양상 분석: 중간계급 및 코호트 분석을 중심으로문수연 [2016]
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교실수업 혁신을 통한 미시적 교육개혁에 대한시론적 고찰: 거꾸로 교실을 중심으로이민경 [2015]
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교사도 학교가 두렵다엄기호 [2013]
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교사 60%, 정시 확대 반대 “학종이 미래 역량에 더 바람직”
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과학교과에서의 핵심역량에 대한 세계의 동향에 준거하여 우리나라 현장 교사들의 인식 연구고은정 [2014]
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고3 수험생 82%, “정시가 수시보다 공정”
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고3 68% “수시보다 정시가 더 공정”
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거꾸로 교실(Flipped classroom)의 교실사회학적 의미 분석: 참여 교사들의 경험 을 중심으로이민경 [2014]
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강요된 무기력에 대한 학교교육체제 영향 분석김정아 [2017]
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『교육개혁은 왜 매번 실패하는 가』정병호 [2008]
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“학생부 믿지 마세요” 현직 교사의 고백
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“담론분석방법.”서덕희 [2011]
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‘수업시간에 자는 중학생’ 연구: 수업참여 기피 현상에 대한 근거이론성열관 [2014]
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‘본고사→학력고사→수능→학종’…세대별 입시제도 변천사
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le sens pratiqueBourdieu, P. [1980]
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The Melodrama of Mobility : Women, Talk, and Class in Contemporary South KoreaAbelmann, N [2003]
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The Evolution of Class Inequality in Higher Education : Competition, Exclusion, and AdaptationAlon, S. [2009]
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Surveiller et punirFoucault, M [1975]
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Psychologie sociale des relations a autruiMoscovici, S [1994]
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PISA 2015 Results in focus : what 15-year-olds know and what they can do with what they knowOECD [2016]
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PISA 2012 results in focus : what 15-year-olds know and what they can do with what they knowOECD [2013]
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P21 Framework Definitions
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OECD 교육국장 “한국 대입, 많은 부담 초래…현 체제 오래 지속못해”
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OECD Future of Education and Skills 2030
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New vision for education: Unlocking the potential of technologyWorld Economic Forum [2015]
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New vision for education : Fostering social and emotional learning through technologyWorld Economic Forum [2016]
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L’ordre du discoursFoucault, M [1971]
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La Reproduction-élément pour une théorie au système d’enseignementBourdieu, P [1970]
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In pursuit of status : The Making of south Korea’s new urban middle classLett, D. P [1998]
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Equality of Educational Opportunity
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Disrupting Class: How Disruptive Innovation Will Change the Way the World LearnsChristensen, C [2008]
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2020년 학년도 대학 입학전형 시행계획 보도자료