사범계열과 비사범계열 대학생의 캡스톤 디자인 수업에 대한 학습경험과 학습성과 인식 차이
김정연
2018년
' 사범계열과 비사범계열 대학생의 캡스톤 디자인 수업에 대한 학습경험과 학습성과 인식 차이' 의 참고문헌
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학습자의 학습양식에 따른 선호 교수유형 분석유정아 [2011]
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캡스톤디자인 교과목의 학습성과 평가체계 개발김상균 [2011]
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박사
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세계와 함께 진로교육의 미래를 논하다
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사회맞춤형 산학협력 선도대학 육성사업 기본계획: 사회맞춤형 학과 중점형교육부 [2017]
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사범대생들의 사범대학 진학동기와 적응과정 연구김병찬 [2003]
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박사사범계 대학생의 진로정체감 유형 및 영향요인 분석박진경 [2017]
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대학에서 교수-학습의 문제점 진단과 개선점박완성 [2014]
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대학생 창의융합역량 측정도구 개발 및 타당화김정연 [2017]
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대학교육의 실용성 및 융합성 제고를 위한 연구-김정수 [2010]
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대학교육역량강화를 위한 국제동향 분석 연구최정윤 [2011]
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대졸근로자의 대학교육 만족도 조사대한상공회의소 [2006]
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고등교육 종합발전 방안교육부 [2013]
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『클라우스슈밥의 제4차 산업혁명』Klaus Schwab [2016]
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“현장적용 사례를 통한 융합인재교육(STEAM)의 이해”조향숙 [2012]
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“디자인분야의 캡스톤 디자인 적용사례 및 성과 고찰”윤명한 [2012]
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The relationship between career motivation and self-efficacy with protégé career successDay, R. [2004]
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The influence of affective teacher-student relationships on students’ school engagement and achievement a meta-analytic approachRoorda, D. I. [2011]
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London’s career motivation theory : An update on measurement and researchLondon, M. [1997]
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Learning in Adulthood: A comprehensiveMerriam, S. B. [2007]
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Investment in LearningBowen, H. R. [1996]
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Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directionsRyan, R. M. [2000]
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Integration of theory and practice : Experiential learning theory and nursing educationLisko, S. A. [2010]
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Improving impact studies of teachers’ professional development: Toward better conceptualizations and measuresDesimone, L. M. [2009]
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How college affects students: A third decade of research (Vol. 2)Pascarella, E. T. [2005]
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Do psychosocial and study skill factors predict college outcomes? A meta-analysisRobbins, S. B. [2004]
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Applying learning outcomes concepts to higher education. An overviewEwell, P. [2005]
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2018년 업무계획: 교육이 희망이 되는 사회