인용/피인용
대학생의 창의융합교육에 대한 인식 및 요구
김정연
2018년
' 대학생의 창의융합교육에 대한 인식 및 요구' 의 참고문헌
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창의적 성취와 관련된 제 요인들: 창의성 연구의 최근 모델인 체계모델 (Systems Model)을 중심으로최인수 [1998]
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창의성 그 잠재력의 실현을 위하여임웅 [2009]
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융합의 이해이병욱 [2011]
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융복합교육의 기초와 학부대학의 역할손동현 [2009]
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연령에 따른 학습동기의 변화심우엽 [2001]
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생각의 탄생: 창조성을 빛낸 사람들의 13가지 생각 도구Root-Bernstein, R. M. [2007]
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미래 초·중등 공학교육의 모델로서의 STEAM 교육백윤수 [2016]
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모두가 성장하는 행복교육, 미래를 이끌어가는 창의인재
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대학생 창의융합역량 측정도구 개발 및 타당화김정연 [2017]
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대학교육에 대한 사회적 요구와 대안 모색: 교육경쟁력 강화를 위한 융합교과목 개발홍병선 [2009]
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교육이 희망이 되는 사회
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공학소양을 위한 팀워크 교육Choe, Yu-Hyeon 최유현 [2008]
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공학교육인증프로그램, 창의적 융합인재 양성에 기여하는가?: 학생들의 이수 경험과 학습 성과를 중심으로송효진 [2015]
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고등교육 종합발전 방안교육부 [2013]
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Why isn't creativity mor important to educational psychologist? Potentials, Pitfalls, and Future Directions in Creativity ResearchPlucker, J. A. [2004]
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Self-regulated learning Beliefs, techniques, and illusionsBjork, R. A. [2013]
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Homework practices and academic achievement : The mediating role of self-efficacy and perceived responsibility beliefsZimmerman, B. J. [2005]
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Gender differences in brain networks supporting empathySchulte-Rüther, M. [2008]
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Empathy as a determining factor for nursing career selectionPenprase, B. [2013]
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Creativity syndrome : Integration, application, and innovationMumford, M. D. [1988]
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Beyond mapping and embedding graduate attributes : Bringing together quality assurance and action learning to create a validated and living curriculumBath, D. [2004]
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Beyond big and little : The four C model of creativityKaufman, J. C. [2009]
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Applying reflection and moderation in an asynchronous computer-supported collaborative learning environment in campus-based higher educationDewlyanti, S. [2005]
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A research-based approach to generic graduate attributes policyBarrie S. C. [2004]
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4C-STEAM의 학교 현장 적용을 위한 이슈와 제한점노석구 [2012]
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21세기 창의적 인재 양성을 위한 교육의 미래 전략 연구최상덕 [2011]