일반교육현장에서의 특수교육대상자 인권 보장을 위한 교사 의 과제
김성애
2011년
' 일반교육현장에서의 특수교육대상자 인권 보장을 위한 교사 의 과제' 의 참고문헌
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후설과 레비나스 윤리학에서 본 통합교육 교사의 윤리성에 관한 소고
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학령기 장애아동 통합교육 현황 실태 조사
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통합교육, 이대로가 좋은가
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통합교육, In 유아특수교육개론
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중도 장애를 가진 아동이해에 대한 급진적 구성주의의 입장·한계·보충
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정의란 무엇인가
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장애인 권리에 관한 협약(국제인권조약), In 국가인권위원회법규집
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장애아동 관련 국제협약과 국내법 분석을 통한 발전방안 연구: 국제장애인권리협약과 국내 장애아동 관련법 분석을 중심으로
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인권의 발견
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인권상황 실태조사 연구용역 보고서
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인권론
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인권, 생각의 차이 또는 사람의 차이
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왜 도덕인가
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아동 권리에 관한 협약(국제인권조약), In 국가인권위원회법규집
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세계인권선언(국제인권조약), In 국가인권위원회법규집
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국제장애인권리조약의 의의와 한계: 장애인의 사회적 배제(social exclusion)을 중심으로
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국가인권위원회법규집
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교육권 기초현황조사
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교사의 인권의식 조사연구
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Paedagogische Leitgedanken als Ausschluss-Prinzipien?, In Menschen mit Komplexer Behinderung
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Integration: Die Gemeinsame Taetigkeit am gemeinsamen Gegenstaend/ Produkt in Kooperation der behinderten und nichtbehinderten Menschen. Behindertenpaedagogik
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Der beduerftigige Menschen-Eine ethische Grundlegung, In Menschen mit Komplexer Behinderung
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Buber와 Levinas의 ‘관계의 철학’에 내포된 교육적 함의
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Behinderungsbegriff und ihre Konsequenzen fuer die Integration, In Behinderte und Nichtbehinderte lernen gemeinsam
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2010 특수교육연차보고서