논문상세정보
' 구성주의에 기초한 유치원 교육과정과 초등학교 교육과정의 비교 및 연계성 탐색-탐구생활영역과 수학 및 슬기로운 생활 교육과정을 중심으로-' 의 참고문헌
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한국의 유아교육과 보육정책에 대한 총괄적 진단과 분석: OECD의 관점. 수탁연구 CR 2004-23
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한국과 미국의 초등학교 수학 수업 사례 분석: 초등학교 2-3학년 수준의 곱셈 단원을 중심으로
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학습자 변인과 가정환경변인에 따른 유아수학능력 발달의 차이
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프로젝트 스펙트럼(Project Spectrum)에 기초한 영역별 교수-학습 평가도구 개발 연구
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표상형식의 개발과 교육과정
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초등학교 특수학급 아동의 연산 오류유형 분석김현정 [2001]
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초등학교 교육과정 해설
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초등학교 교육과정 해설
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박사초등학교 1학년 교사의 유아와 유아교육에 대한 인식김혜원 [2005]
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초ㆍ중등학교 교육과정 총론 개정(시안) 연구 개발. 연구보고 CRC
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초ㆍ중등학교 교육과정 총론 개정 시안 수정ㆍ보완 연구. 연구보고 CRC
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지식의 본질과 교육과정 내용의 관련성
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제6차 유치원 교육과정 실태조사 및 발전방향 연구
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제 7차 초등학교 수학 교육과정 내용 체계 분석
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제 6차 유치원 교육과정에 대한 교사의 인식 및 실태
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저출산에 대응하는 유아기 국가인적자원개발 전략 유아교육 발전 종합계획수립(비전 2010)
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자기 점검 전략 훈련이 아동의 쓰기 능력에 미치는 효과윤소영 [1999]
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유치원과 초등학교의 연계성에 대한 교사의 관심도 향상 방안 연구
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유치원과 초등학교의 연계교육에 대한 교사의 인식과 상대교육과정에 대한 인지
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유치원과 초등학교 연계교육에 대한 교사와 어머니의 인식에 관한 연구박영미 [2003]
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유치원과 초등학교 연계교육론
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유치원과 초등학교 연계 교육 방안 모색
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유치원과 초등학교 1학년 활동중심 수학교육의 연계성 고찰
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유치원과 초등학교 1학년 수학교육과정의 연계성에 기초한 평가도구 개발을 위한 탐색
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유치원과 초등학교 1학년 수학교육과정에 관한 비교 분석김경미 [2002]
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유치원과 초등 1학년 아동의 수학교육 연계를 위한 현황 분석
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유치원 총론 교육과정 개정 시안 연구 개발. 연구보고 CRC
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유치원 영역별 교육과정 개정 시안 연구 개발. 연구보고 CRC
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유치원 수학교육에 대한 교사의 인식 분석배지미 [2003]
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유치원 수학 학습자료의 활용현황에 관한 연구김명리 [1990]
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유치원 교육과정 해설
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유치원 교육과정 개정시안 수정ㆍ보완연구
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유치원 교육과정 개정방안 세미나 자료집
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유치원 교사의 유아수학교육에 대한 인식
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유초연계교육론
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유아의 입체도형 표상에 관한 연구
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유아의 수학학습잠재력 측정과정에서 나타난 오류 및 전략유형 분석
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유아의 수학 활동과제를 활용한 평가의 적용에 관한 연구
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유아의 수세기 능력과 수표상 발달에 관한 연구김수정 [2003]
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유아의 수 표상능력 발달에 대한 분석과 교육적 활용
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유아수학능력검사 개발 연구최혜진 [2003]
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유아수학교육 이론과 실제
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유아그림수학능력검사 과정에서의 오류 유형에 관한 연구김선형 [2007]
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유아교육평가
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유아교육기관에서의 수학교육 현황 및 교원의 인식에 대한 조사
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유아교육과 초등교육의 연계성에 관한 교사ㆍ학부모의 인식조사두권영 [2003]
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유아교사 평가 척도의 사용실태와 요구도 조사
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어린이의 삶의 측면에서 본 유ㆍ초등교육의 연계 운영 방안
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어린이 수학교육-피아제 수학교육의 대안
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아동중심 통합적 수학활동이 유아의 분류개념에 미치는 효과김정미 [1997]
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수학적인 태도와 수학적인 생각의 평가 방안 탐색
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수학교육의 연계방안 모색을 위한 유치원 교사와 초등학교 교사의 인식 조사
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수학게임을 통한 유아의 수학적 지식, 수학적 과정기술, 수학 적 태도에 대한 평가 도구 개발 연구김소향 [2004]
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수학 교육의 변화에 대하여
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수학 교육과정의 연계성에 관한 연구
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수와 연산 영역에서 수학 학습부진아의 오류 유형 분석 및 지도방안김경훈 [2004]
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사회적 구성주의 수학교육론 연구
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국가 수준 유치원 교육과정의 국제비교연구:8개국을 중심으로
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구성주의적 수학 교수·학습의 전개윤숙희 [1998]
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구성주의 이론, 관점, 그리고 실제
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「구성주의와 교과교육」
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Young children's representations of of number operation
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Voices of the mind:A sociocultural approch to mediated action
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Thought and language
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The psycheducational assessment of preschool children
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The philosophy of mathematics education:studies in mathematics education
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The nature of knowledge and its relevance to curriculum content
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The constructivist perspective in early education in : Approches to early childhood education(2nd ed.)
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The Young Child and Mathematics
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The Development of Children's mathematical thinking:concerning research with practice(5th ed) in : Handbook of child psychology: 4
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The Culture of Education
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Students-Centered Classroom Assessment
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Research based mathematics for preschool children
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Reaching potentials: appropriate curriculum and assessment for young children
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Radical constructivism:A way of knowing and learning
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Psychology of learning for instruction
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Project spectrum:preschool assessment handbook
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Principles And Standard For Schoolmathematics
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Principles And Recommnedations For Early Childhood Assessments
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Possibility and necessity(Vol.2)
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Possibility and necessity(Vol.1)
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Omnibus guidlines: Preschool through third grade. Ann Arbor
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Of mind and other matters
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NCTM의 수학교육 내용기준에 근거한 유아수학능력 평가도구 개발김지영 [2004]
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Mathmatics in the preschool
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Mathematics and the Elementary Teacher)
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Instruction to theories of learning(6th)
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Frames of minds:theory of multiple intelligences
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Forms of understanding and the future of educational reserch
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Early childhood mathematics(2nd ed)
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Early childhood curriculum,assessment and program evaluation
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Developmentally appropriate practice in early childhood programs
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Curriculum Development:Theory and practice
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Constructivism: theory, perspectives, and practice
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Constructivism in education
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Constructive play: Applying Piaget in preschol
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Conceptual models in educational research and practice
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Classroom assessment:Principles and practice for effective instruction
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Children and number difficulties in learning mathematics
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Apprenticeship in thinking:Cognitive development in social context
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Actual Minds, Possible Worlds
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박사5,6세 유아의 서열개념 발달에 관한 연구박영인 [1986]
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21세기 바람직한 유아교육에 대한 한국유아교육학회의 입장