연구동향 분석

저소득층 가정 아동의 읽기 유창성 중재 효과

윤효진(Yoon, Hyojin) 신가영(Shin, Gayoung) 배소영(Pae, Soyeong) 2014년

논문상세정보
인용/피인용
' 저소득층 가정 아동의 읽기 유창성 중재 효과' 의 주제별 논문영향력
논문영향력 선정 방법
논문영향력 요약
주제
  • 언어학
  • childrenfromlowincomefamilies
  • corrective feedback
  • guidedrepeatedreading
  • interventioneffect
  • reading fluency
동일주제 총논문수 논문피인용 총횟수 주제별 논문영향력의 평균
1,347 1

0.0%

' 저소득층 가정 아동의 읽기 유창성 중재 효과' 의 참고문헌

  • 한글읽기획득에서 ‘글자읽기’단계에 대한 연구
    윤혜경 인간발달연구 (4) : 66 ~ 75 [1997]
  • 한글 글자열의 음독과 음운규칙
    이광오 한국심리학회지 인지 및 생물 (8) : 1 ~ 23 [1996]
  • 한국어읽기검사
    배소영 학지사 [2015]
  • 한국 표준어 화자의 유창성과 말속도에 관한연구
    심홍임 음성과학 11 (3) : 193 ~ 200 [2004]
  • 정상 성인의 말속도 및 유창성 연구
    신문자 현숙자 음성과학 10 (2) : 159 ~ 168 [2003]
  • 정상 성인 및 아동의 구어속도에 관한 연구
    권도하 신명선 안종복 음성과학 9 (4) : 93 ~ 103 [2002]
  • 저소득층 아동의 낱말해독 및 읽기 유창성
    김화경 언어치료연구 22 (1) : 55 ~ 68 [2013]
  • 읽기부진아동의 해독특성
    윤효진 Communication Sciences and Disorders 16 (4) : 582 ~ 596 [2011]
  • 읽기 유창성에 관한 문헌연구
    이수향 말소리와 음성과학 4 (4) : 129 ~ 138 [2012]
  • 음운변동이 적용되는 단어의 읽기중재 효과
    김수진 Communication Sciences and Disorders 13 (1) : 26 ~ 43 [2008]
  • 수용·표현어휘력검사(REVT)
    김영태 서울장애인종합복지관 [2009]
  • 박사
    가정의 소득 수준에 따른 아동의 읽기 오류 유형에 관한 연구
    고지혜 연세대학교 [2006]
  • communication and language acquisition:Discoveries from atypical development
    Whitehurst, G. J. Brookes : 233 ~ 265 [1997]
  • Toward a theory of automatic information processing in reading
    Laberge, D. Cognitive Psychology 6 : 293 ~ 323 [1974]
  • The reading instruction provided readers of differing reading abilities
    Allington, R. L The Elementary School Journal 83 : 548 ~ 559 [1983]
  • The causes and consequences of differences in reading fluency
    Nathan, R. G. Theory Into Practice 30 : 176 ~ 184 [1991]
  • Teaching children to read:An evidence-basedassessment of the scientific research literature on reading and itsimplications for reading instruction
    National Reading Panel National Institute for Child Health and Human Development [2000]
  • Stage of reading development
    Chall, J. McGraw-Hill [1983]
  • Speech and language impairment in children: Cause, characteristics intervention and outcome
    Whitehurst, G. J. Psychology Press : 53 ~ 71 [2000]
  • Repeated reading to enhance fluency : Old approaches and new directions
    Meyer, M. S. Annals of Dyslexia 49 : 283 ~ 306 [1999]
  • Relative effects of teacher-directed and taped previewing on oral reading
    Rose & Beattie Learning Disability Quarterly 9 : 193 ~ 199 [1986]
  • Reading fluency assessment and instruction: What, why, and how?
    Hudson, R. F. The Reading Teacher 58 : 702 ~ 714 [2005]
  • Reading fluency and its intervention
    Wolf, M. Scientific Studies of Reading 5 : 211 ~ 239 [2001]
  • Phonological awareness skills of 4-year-old British children: An assessment and developmental data
    Burt, L. International Journal of Language and Communication Disorders : 311 ~ 335 [1999]
  • Listening to children read aloud
    Pinnell, G. S. Office of Educational Research and Improvement, U.S. Department of Education [1995]
  • Intensive remedial instruction for children with severe reading disabilities : Immediate and long-term outcomes from two instructional approaches
    Torgesen, J. K. Journal of Learning Disabilities 34 : 33 ~ 38 [2001]
  • High-poverty schools that beat the odds
    Cunningham, P. M. The Reading Teacher 6 (4) : 382 ~ 385 [2006]
  • Handbook of reading research Vol. 2
    Stanovich, K. E. Longman : 418 ~ 452 [1991]
  • Fluency : A review of developmental and remedial practices
    Kuhn, M. R. Journal of Educational Psychology 95 : 3 ~ 21 [2003]
  • Comparison of meaning and graphophonemic feedback strategies for guided reading instruction of children with language delays
    Kouri T. A. American Journal of Speech-Language Pathology 15 : 236 ~ 246 [2006]
  • Children and adolescents from poverty and reading development : A research review
    Bhattacharya, A. Reading and Writing Quarterly 26 : 115 ~ 139 [2010]
  • A synthesis of research on effective interventions for building fluency with elementary students with learning disabilities
    Chard, D. J. Journal of Learning Disabilities 35 : 386 ~ 406 [2002]