연구동향 분석
박사

아동·청소년의 일상적 스트레스가 학교폭력 가해경험에 미치는 영향 : 분노표현양식의 매개효과와 또래애착의 조절효과 = The Impact of A daily Stress on the experience of bully at Primary and Middle School

박진연 2020년

논문상세정보
인용/피인용
' 아동·청소년의 일상적 스트레스가 학교폭력 가해경험에 미치는 영향 : 분노표현양식의 매개효과와 또래애착의 조절효과 = The Impact of A daily Stress on the experience of bully at Primary and Middle School' 의 주제별 논문영향력
논문영향력 선정 방법
논문영향력 요약
주제
  • 또래애착
  • 분노 표출
  • 분노억제
  • 분노조절
  • 분노표현양식
  • 아동·청소년
  • 일상적 스트레스
  • 학교폭력 가해 경험
동일주제 총논문수 논문피인용 총횟수 주제별 논문영향력의 평균
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' 아동·청소년의 일상적 스트레스가 학교폭력 가해경험에 미치는 영향 : 분노표현양식의 매개효과와 또래애착의 조절효과 = The Impact of A daily Stress on the experience of bully at Primary and Middle School' 의 참고문헌

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    강태훈 김무영 이승현 정제영 「형사정책연구원 연구총서」1-366 [2014]
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    이미영 장은진 「한국 심리학회지: 발달」28(3), 115-140 [2015]
  • “학교폭력 가해 학생의 심리적 특성에 따른 유형화 연구.”
    이미영 침례 신학대학교 대학원, 박사학위논문 [2015]
  • “학교에서의 또래폭력에 영향을 미치는 요인.”
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    김진숙 채선화 「상담학연구」16(4), 339-358 [2015]
  • “특성화고 여학생의 가정폭력 경험이 학교폭력의 가해 및 피해 행동에 미치는 영향 : 친구관계 질의 조절효과.”
    전혜은 상명대학교 교육대학원, 석 사학위논문 [2013]
  • “출생순위와 형제간 성별 구성에 따른 형제관계의 질과 부모애착 및 또래애착.”
    이완정 이재연 「한국보육지원학회지」2(2), 129-146 [2006]
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    김경화 부산대학교 대학원, 석사학위논문 [2016]
  • “초등학생의 학업스트레스가 타인과 친구에 대한 사이버불링에 미치는 영향.”
    최진오 「한국실과교육학회지」29(4), 191-209 [2016]
  • “초등학생의 스트레스가 학습동기와 학교생활적응에 미치는 영 향.”
    이규순 建國大學校대학원, 석사학위논문 [2000]
  • “초등학생의 생활스트레스와 스트레스 대처행동 척도 개발을 위 한 연구.”
    조붕환 「아동교육」15(3), 5-21 [2006]
  • “초등학생의 분노조절 능력 향상을 위한 부모연계 프로그램 개 발.”
    김영희 아주대학교 대학원, 박사학위논문 [2015]
  • “초등학생의 부모, 교사 및 친구애착이 일탈에 미치는 영향.”
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  • “초등학생의 또래관계가 학교폭력 가해경험에 미치는 영향 : 공 격성과 분노조절의 매개효과.”
    백옥주 우석대학교 교육대학원, 석사학위논문 [2017]
  • “초등학생의 긍정적 자아개념과 학교건강성에 대한 인식이 학교 폭력 가해경험에 미치는 영향.”
    허연희 숭실대학교 대학원, 석사학위논문 [2011]
  • “초등학생과 중학생의 스트레스와 이에 영향을 미치는 변인에 관한 연구.”
    황혜정 「초등교육연구」19(1), 193-216 [2006]
  • “초등학생 아동의 스트레스와 우울의 5년에 걸친 발달적 변화.”
    김현경 박경자 박미현 「아동학회지」33(4), 1-17 [2012]
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    임지영 장혜주 「한국아동학회지」33(3), 23-43 [2012]
  • “초등학교 아동의 학업스트레스가 학교폭력 가해행동에 미치는 영향과 공격성의 매개효과.”
    석지혜 연세대학교 대학원, 석사학위논문 [2013]
  • “초등학교 아동의 부모애착과 친구애착이 남녀 청소년 비행에 미치는 영향.”
    박성연 송지영 「아동학회지」31(3), 51-66 [2010]
  • “초등학교 고학년 학생이 지각한 사회적지지와 학교폭력 가해행동의 관계에서 자기통제력의 매개효과.”
    강대옥 변유경 「교육혁신연구」27(3), 261-282 [2017]
  • “초등 고학년 아동의 부-모애착 및 또래애착이 일상적 스트레스에 미치는 영향.”
    김춘경 남진연 「정서ㆍ행동장애연구」31(2), 505-526 [2015]
  • “초등 고학년 아동의 부-모애착 및 또래애착이 일상적 스트레스 에 미치는 영향 : 내재적 욕구 만족의 매개효과.”
    남진연 경북대학교 대학원, 석사 학위 논문 [2015]
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    신미숙 한국외국어대학교 교육대학원, 석사학위논문 [2018]
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    신송연 이유미 장현석 「한국범죄학」8(1), 67-100 [2014]
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    박정원 정유희 「스트레스硏究」20(4), 309-320 [2012]
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  • “중학생의 우울감 및 공격성이 흡연정도에 미치는 영향 연구.”
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    김현진 단국 대학교 석사학위 논문 [2010]
  • “중학생의 분노사고와 분노표현과 관계 및 분노조절 프로그램의 효과.”
    안윤영 한양대학교 대학원, 박사학위 논문 [2012]
  • “중학생의 대인관계 스트레스와 공격행동의 관계에서 반추 및 분노 반추의 다중매개효과.”
    이수인 숙명여자대학교 대학원, 석사학위 논문 [2019]
  • “자아존중감을 매개로 부모애착과 또래관계스트레스가 공격성에 미치는 영향.”
    송미옥 조선대학교 대학원, 박사학위 논문 [2011]
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    신효정 이문희 「청소년학연구」21(1), 291-312 [2014]
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  • “아동의 완벽주의 성향 및 스트레스 대처행동과 분노표현과의 관계.”
    이재연 숙명여자대학교 대학원, 석사학위논문 [2004]
  • “아동의 분노표현과 또래폭력 경험.”
    김귀랑 숙명여자대학교 석사학위논문 [2005]
  • “아동의 분노정서가 우울과 공격성에 미치는 영향: 분노대처방 식과 자아존중감의 중재효과.”
    이윤경 가톨릭대학교 대학원, 박사학위논문 [2015]
  • “아동의 분노원인, 분노표현, 정서지능 및 사회적 유능감 간의 관계.”
    장혜주 경북대학교 대학원, 박사학위논문 [2011]
  • “아동의 내외통제성, 스트레스 대처행동 및 부모-자녀 간 의사 소통이 아동의 분노표현방식에 미치는 영향.”
    장은지 연세대학교 대학원, 석사학위논문 [2010]
  • “아동의 기본심리욕구 충족 및 일상적 스트레스와 안녕감 간의 관계.”
    권순흥 서울여자대학교 대학원, 석사학위논문 [2013]
  • “아동기 공격성과 청소년 폭력의 연속성에 영향을 미치는 또래․ 학교 영역의 위험 및 보호요인에 관한 연구.”
    김민정 「학교사회복지」23, 1-28 [2012]
  • “아동과 청소년의 공격성과 외로움간의 관계에 대한 생활만족도 의 매개효과.”
    김진경 「한국가정관리학회지」30(1), 55-64 [2012]
  • “수면시간 별 자기통제력과 회복탄력성이 학교폭 력 가해행동에 미치는 영향.”
    김숙희 김춘경 조민규 「정서 행동장애연구」32(4), 147-163 [2016]
  • “성별과 학년에 따른 청소년의 부모애착, 또래애착과 낭만애착.”
    주은지 「청소년학연구」18(4), 141-171 [2011]
  • “생태학적 측면에서 본 학교폭력의 유발 요인.”
    정종진 「초등상담연구」 11(3), 331-350 [2012]
  • “사회적 지지가 학교폭력 가해행동에 미치는 영향에서 인권의식의 매개효과.”
    김춘희 윤정아 「한국자치행정학보」30(1), 145-163 [2016]
  • “빈곤아동의 스트레스가 공격성에 미치는 영향 연구.”
    박종란 백석대학 교 기독교전문대학원, 박사학위논문 [2012]
  • “분노와 가해행동 간의 관계에서 도덕적 이탈과 반사회 적 또래동조성의 이중매개효과 검증.”
    오인수 지영진 「한국심리학회 학술대회 자료집」2018(8), 349 [2018]
  • “분노란 무엇인가?.”
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  • “분노 조절을 통한 초등학생의 폭력 해결 방안 탐색.”
    신현우 「초등교 육연구」46, 89-105 [2014]
  • “부부간 폭력의 노출정도와 아동학대 피해경험이 자녀 의 공격성에 미치는 영향: 한국청소년패널자료(KYPS)를 중심으로.”
    유서구 이아영 「청소 년복지연구」13(2), 225-245 [2011]
  • “부모의 학대와 방임이 청소년의 문제행동에 미치는 영 향: 교사에 대한 친밀감과 또래애착의 조절효과.”
    박주희 임양미 「미래청소년학회지」11(3), 87-110 [2014]
  • “부모의 학대가 아동의 공격성에 미치는 영향 : 또래애착의 조 절효과를 중심으로.”
    박다혜 서울대학교 대학원, 석사학위논문 [2018]
  • “부모의 의사소통 양육태도 및 통제가 아동의 공격성에 미치는 영향.”
    최재정 숙명여자대학 대학원, 석사학위논문 [2011]
  • “부모의 양육태도와 부모-자녀 간 의사소통 및 학교생활적응 관 계에서 또래애착과 사회적 지지의 매개효과.”
    정택용 경기대학교 일반대학원, 박사 학위 논문 [2016]
  • “부모의 양육태도가 자녀의 학교적응에 미치는 영향력 검증 : 교사애착과 또래애착의 간접효과.”
    조용주 최홍일 「학교사회복지」30, 47-70 [2015]
  • “부모와 친구에 대한 애착이 아동의 문제행동에 미치는 영향: 사회적 불안과 공격행동을 중심으로.”
    강규영 충남대학교 석사학위논문 [2003]
  • “부모와 또래애착, 신체상이 청소년의 폭력비행에 미치는 영향.”
    김선주 김영희 「소년보호연구」(20), 37-58 [2012]
  • “부모애착과 또래관계스트레스가 여중생의 공격성에 미 치는 영향: 자아존중감을 매개로.”
    송미옥 이승희 「발달장애연구」15(2), 1-20 [2011]
  • “부모간 폭력 목격경험이 학교 폭력 가해에 미치 는 영향과 지지적 사회관계망의 조절효과.”
    김재엽 이진석 정윤경 「청소년학연구」15(4), 89-115 [2008]
  • “부모간 폭력 목격 청소년의 아르바이트 경험과 학교폭력 가해행동간의 관계.”
    김재엽 김희진 송아영 장용언 「청소년학연구」16(10), 1-31 [2009]
  • “부모-자녀의 부정적 상호작용이 우울, 분노를 매개로 청소년의 공격성에 미치는 영향.”
    정주영 「한국청소년연구」25(2), 237-263 [2014]
  • “부모 양육태도, 또래애착 및 탄력성과 삶의 의미 간의 구조적 관계.”
    정숙회 숙명여자대학교 일반대학원, 박사학위논문 [2017]
  • “부모 및 또래애착이 분노표현에 미치는 영향: 자동적 사고를 매개로 하여.”
    김명화 박영자 「가족과 상담」3(1), 33-59 [2013]
  • “미국청소년의 부모애착과 또래애착: 미혼모 청소년과 일반청소 년 비교.”
    주은지 「한국가정관리학회」25(4), 101-112 [2007]
  • “또래동조성이 집단괴롭힘 가해행동에 미치는 영향에 대 한 개인내적 중재요인: 남, 여 초등학생을 대상으로.”
    조유진 하은혜 「인간발달연구」 14(4), 49-64 [2007]
  • “또래간 사회적 관계: 부정적 측면에 관한 개관.”
    곽금주 「한국심리학 회지: 발달」13(3), 77-89 [2000]
  • “내원 청소년의 분노표현 양식에 따른 MMPI 반응 특 징.”
    김재환 신미영 「한국심리학회지」20(2), 299-309 [2001]
  • “경제적 스트레스가 대학생의 심리적 안녕감에 미치는 영향.”
    강숙자 백석대학교 기독교전문대학원. 박사학위논문 [2011]
  • “가정학대가 청소년의 학교폭력 가해 및 피 해경험에 미치는 영향 : 공격성과 우울의 매개효과”
    조민경 조한익 「한국심리학회지 학교」16(1), 17-38 [2019]
  • “가정폭력 노출경험과 학교폭력 가해행동의 관계: 공격 성의 매개효과 검증.”
    이승주 정병수 「한국경찰학회보」17(3), 223-250 [2015]
  • “가정에서의 학대 방임 피해경험이 아동의 공격성에 미 치는 영향: 부모애착, 교사애착, 또래애착의 다중매개효과를 중심으로.”
    양혜린 이충권 「청소년복지연구」19(1), 29-55 [2017]
  • “가정 내 아동학대 경험이 청소년 공격성에 미치는 영향 : 자아 탄력성과 또래애착을 조절변수로.”
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  • “Wee 클래스 운영이 학교폭력 가해경험에 미치는 영향.”
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