연구동향 분석
박사

브루너의 내러티브이론의 교육학적 함의 = The educational implications of Bruner’s theory of narrative

최향미 2019년

논문상세정보
인용/피인용
' 브루너의 내러티브이론의 교육학적 함의 = The educational implications of Bruner’s theory of narrative' 의 주제별 논문영향력
논문영향력 선정 방법
논문영향력 요약
주제
  • 내러티브
  • 매체이론
  • 문화
  • 수사학
  • 언어이론
  • 지식의 구조
동일주제 총논문수 논문피인용 총횟수 주제별 논문영향력의 평균
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' 브루너의 내러티브이론의 교육학적 함의 = The educational implications of Bruner’s theory of narrative' 의 참고문헌

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    김덕영 울산대학교 교육대 학원 석사학위 논문 [2017]
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  • 플라톤의 ‘파이드로스’: ‘프쉬카고기아’로서의 교육. 도덕 교육연구 26(3)
    박상철 한국도덕교육학회. 43-67 [2014]
  • 지식의 구조와 구조주의
    박재문 성경재 [2003]
  • 지식의 구조와 교과(개정‧증보판)
    이홍우 교육과학사 [2006]
  • 지식구조론의 재구성을 통한 교육과정 설계원리의 구성. 교육과정연구 22(2)
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  • 중용의 교육이론
    박종덕 교육과학사 [2010]
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  • 인지학습의 이론(개정증보판, 박종덕(편))
    이홍우 교육과학사 [2015]
  • 인재교육과 교과교육: 브루너 교육과정론을 중심으로. 도 덕교육연구 25(3)
    지정민 한국도덕교육학회. 169-192 [2013]
  • 인성교육과 교과교육: 인성교육은 가능하고 필요한가?. 도덕교육연구 26(1)
    박종덕 한국도덕교육학회. 177-194 [2014]
  • 인성교육과 가정교육. 도덕교육연구 24(3)
    박종덕 한국도덕교육 학회. 153-174 [2012]
  • 이소크라테스: 소피스트들에 대하여, 안티도시스, 니코클 레스에게
    한기철 한국문화사 [2016]
  • 의미 생성활동으로서의 스토리텔링의 교육적 함 의. 초등교육연구 22(1)
    김재춘 배지현 한국초등교육학회. 61-82 [2009]
  • 의례를 통한 심성함양-퐁티의 관점을 중심으로. 도덕교육 연구 30(3)
    김광민 한국도덕교육학회. 1-21 [2018]
  • 영혼심리학 서설: 융의 분석심리학의 한 해석. 도덕교육 연구 28(2)
    박종덕 한국도덕교육학회. 23-48 [2016]
  • 언어와 사고의 관련에 비추어 본 내러티브이론의 교육학 적 의의. 도덕교육연구 30(3)
    최향미 한국도덕교육학회. 105-130 [2018]
  • 아리스토텔레스 수사학의 철학적 기초. 철학 74
    한석환 한국철 학회. 25-51 [2003]
  • 심성과 방편. 강의록
    이홍우 성경재 [2004]
  • 심리학사
    이의철 서울대학교출판부 [1988]
  • 실존주의 전통에서 본 인격 확립의 초월적 성격. 이계학 외. 인격 확립의 초월성
    임병덕 청계. 295-336 [2001]
  • 신수 교육과정이론
    이홍우 교육과학사 [2017]
  • 수사학과 교육: 플라톤과 아리스토텔레스와 라무스. 도덕 교육연구 29(4)
    최향미 한국도덕교육학회. 95-120 [2017]
  • 소르본 대학, 프랑스 지성의 산실
    서정복 살림출판사 [2005]
  • 성리학의 교육이론. 증보판
    이홍우 교육과학사 [2014]
  • 브루너와 지식의 구조. 문학과 교육
    임병덕 2001 가을. 211-222 [2001]
  • 브루너 교육의 과정 역자해설. 지식의 구조와 교과. 개 정증보판
    이홍우 교육과학사. 269-284 [2006]
  • 미국 교육학의 정체
    이홍우 교육과학사 [2018]
  • 맥루한의 사상과 철학-「구텐베르크 은하계」 이야기
    임상원 M [2001]
  • 맥루언을 읽는다
    김균 정연교 궁리 [2006]
  • 마음과 내러티브와 교과. 도덕교육연구 23(1)
    박종덕 한국도덕 교육학회. 55-76 [2011]
  • 라무스를 위한 변명: ‘줄어든 수사학 rh torique restreinte’ 논쟁 재고. 불어불문학연구 59
    이영훈 한국불어불문학회. 181-203 [2004]
  • 동양심리학의 학문패러다임적 정위: 문화심리학. 최상진 외. 동양심리학
    최상진 지식산업사. 9-30 [1999]
  • 내러티브 사고의 의미 구성. 공주교대논총 36(1)
    한승희 공주교 육대학교. 163-176 [1999]
  • 내러티브 사고양식의 교육적 의미. 교육과정연구 15(1)
    한승희 교육과정학회. 400-423 [1997]
  • 김종건(2018)(역). 복원된 피네간의 경야
    Joyce 어문학사. 11-4 [1939]
  • 근대적 글쓰기의 형성과정 연구
    배수찬 소명출판 [2008]
  • 교육의 목적과 난점. 증보판
    이홍우 교육과학사 [2016]
  • 교육과정이론
    유한구 이홍우 장성모 교육과학사 [2003]
  • 교육과정 담론
  • 교사의 해석적 실천에 기초한 교육과정 실행 방안: 내러 티브적 관점. 교육과정연구 29(4)
    박종덕 한국교육과정학회. 113-135 [2011]
  • 교사양성 교육과정에 있어서 내러티브 탐구의 의의
    소경희 교육 학연구 42(4). 189-211 [2004]
  • 교과의 내면화. 아시아교육연구 1(1)
    이홍우 아시아태평양교육 단. 249-271 [2000]
  • 교과교육에서 내러티브의 의미와 가치
    강현석 역사교육논집 46. 3-59 [2011]
  • 개념획득과 언어발달의 관련: 피아제와 비고츠키 심리 이론의 교육학적 해석
    이병숙희 울산대학교 교육대학원 석사학위 논문 [2014]
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