SAM 학술관계분석서비스

논문영향력 요약
주제	구성주의 메타인지 실용주의 역사적 사고 인식론적 회의주의 일상적 유용성 포스트모더니즘
1,076	0	0.0%

논문영향력
주제	주제별 논문수	주제별 피인용횟수	주제별 논문영향력
주제어	구성주의	344	0	0.0%
메타인지	299	0	0.0%
실용주의	85	0	0.0%
역사적 사고	33	0	0.0%
인식론적 회의주의	2	0	0.0%
일상적 유용성	1	0	0.0%
포스트모더니즘	312	0	0.0%
계		1,076	0	0.0%
* 다른 주제어 보유 논문에서 피인용된 횟수	0

歷史映畵를 活用한 歷史的思考力伸張方案

최영심 『역사와세계』 26, , pp.189~223 [2002]

피아제의 인지발달론과 역사교육연구

김한종 『사회과학교육연구』 1, , pp.19~68 [1995]

포스트모던 역사인식과 역사학습

李英孝(Lee Young-Hyo) 『역사교육』74, , pp1~30 [2000]

포스트모더니즘과 당혹스런 역사학

임상우 『서양사론』71, , pp.195~213 [2001]

캘리포니아 역사-사회과학 틀을 중심으로 본 최근 미국의 사회과 내용 구성 방향

강선주 『사회과교육학연구』40, , pp.5~26 [2001]

초등 사회과 역사학습에서 다관점 인식활동

전혁진 주웅영 최석민 『사회과교육』47, , pp.5~33 [2008]

인지 과정으로서의 역사적 사고와 교수 적용

李英孝『사회과학연구』 3, , pp.357~375 [1993]

역사적 사고에 대한 메타 인지적 접근: 수행평가 연구

윤종필 『중등 교육연구』 64, , pp.1001~1046 [2016]

역사적 사고에 대한 메타 인지적 접근 - 수업 설계 연구 -

윤종필 『사회 과교육연구』 24, , pp.87~103 [2017]

역사적 사고력과 평가의 문제

崔完基『역사교육』55, , pp.135~139 [1994]

역사적 사고력 배양을 위한 박물관 학습 방안-초등학생의 복천박물관견학을 중심으로

오인택 『지식과 역사』12, , pp.113~148 [2003]

역사에 흥미를 가진 학생들과 일반 학생들의 역사적 사고 양상 비교 연구

윤종필 『역사교육연구』25, , pp.49~120 [2016]

역사교육의 입론과 구상

책과함께 [2012]

역사 수업의 원리

김한종 책과함께 [2007]

수행평가의 이론적 기초

배호순 학지사 [2000]

수행평가 : 이해와 적용

남명호 문음사 [2000]

새로운 세계사와 지구사-포스트모던 시대의 성찰적 역사

趙志衡『역 사학보』173, , pp.335~369 [2002]

비판적 역사학과 초등사회과 역사교육

김원수 『초등사회과교육』14, , pp.85~98 [2002]

미국의 자국사 교육

李智媛(Lee Ji-Won) 『역사교육』100, , pp.103~130 [2006]

미국의 세계사 교과서 내용 분석

강선주 『사회과교육』43, , pp.137~166 [2004]

미국, 영국, 일본의 역사교육과정 동향

金漢宗(Kim Han-Jong) 『역사교육』71, , pp.185~234 [1999]

미국 사회과 성립 변천에 대한 지식 사회학적 접근

이종일 『사회과 교육』34, , pp.148~177 [2001]

미국 국가역사표준의 기대효과와 실제 영향력

최정희 ( Jung Hui Choi ) 『한국교육사 학』36, , pp.91~122 [2014]

미국 공통 핵심 기준 개혁 담론 속 역사 과목의 동향 분석

이미미 『사회과교육』52, , pp.91~105 [2013]

내러티브 서술 방식 적용을 통한 역사적 사고력 신장에 관한 연구

정지향 『초등사회과교육』17, , pp.92~118 [2005]

극화활동을 통한 역사교육이 유아의 역사적 사고력과 언어능력에 미치는 효과

김명화 『유아교육학논집』15, , pp.403~422 [2011]

고등학교 역사과 수행평가의 이론과 실제

백순근 한국교육과정평가원 [1999]

박사

고등학교 세계사의 인도사의 서술: 한국과 미국 교과서의 비교

배기연 고려대학교 교육대학원 석사학위논문 [2005]

고등학교 국사과 역사적 사고력 신장을 위한 수행평가 방안

李大熙『역사교육논집』29, , pp.43~80 [2002]

가짜 뉴스와 사실확인 보도

이준웅 『관훈저널』143, , pp.33~40 [2017]

編, 『한국역사교육의 연구동향』

양호환 책과함께 [2011]

編, 『한국 교육평가의 쟁점과 대안』

황정규 교육과학사 [2000]

編, 『오늘의 역사학』

안병직 한겨레신문사 [1998]

編, 『수행평가의 이론과 실제』

백순근 원미사 [1998]

編, 『교과교육평가의 이론과 실제』

백순근 원미사 [2003]

『학습을 위한 수행평가』

석문주 교육과학사 [1998]

『포스트모더니즘과 역사학』

김기봉 푸른역사 [2002]

『이원순교수정년기념역사학논총』

서울대학교 사범대학 역사과 編, 교학 사 [1991]

『역사학의 철학』

이한구 민음사 [2007]

『역사철학』

이수윤 한국교원대학교 출판부 [2002]

『역사철학』

柳田謙十郞(이운구 옮김), 심산 [2003]

『역사적 상대주의: 미국 신사학파를 중심으로』

이상현 집문당 [2000]

『역사와 역사가들: 서양사 연구를 위한 입문』

마크 길더러스(강유원,이재만 옮김) [2009]

『역사교육의 이해』

정선영 삼지원 [2001]

『역사교육의 이론과 실제』

송춘영 형설출판사 [2000]

『역사교육의 이론과 방법』

양호환 삼지원 [2009]

『역사교육의 이론』

양호환 책과함께 [2009]

『역사교육의 내용과 방법』

최상훈 책과함께 [2007]

『역사, 진실에 대한 이야기의 이야 기: 헤르도토스의 『역사』에서 제러드 다이아몬드 『문명의 붕괴』 에 이르기까지』

앤 커소이스,존 도커(김민수 옮김), 작가정신 [2013]

『수행평가의 이론과 실제』

윤인경 교학사 [2000]

『수행평가의 원리』

백순근 교육과학사 [2000]

『수행평가를 위한 포트폴리오 평가』

조한무 교육과학사 [1998]

『수행평가 100% 이렇게 한다』

홍정숙 교육과학사 [1999]

『복합의 시각: 역사교육 새로보기』

강선주 한울아카데미 [2015]

『미국역사학의 역사: 역사가를 통해 본 미국사 서술 의 변천』

이보형 황혜성 비봉출판사 [2000]

『다시 역사란 무엇인가』

허승일 서울대학교출판문화원 [2009]

『국가 교육과정에 근거한 평가 기준 및 도구개발 연구: 고등 학교 국사』

이명희 [1998]

『고등학교 국사 평가방법 개선 방안: 논술형 및 서술형 평가를 중심으로』

이명희 이미미 한국교육과정평가원 [1999]

『‘역사란 무엇인가’를 넘어서: E.H.카의 모던 역사학에서 포스트 모던 열린 역사로』

김기봉 푸른역사 [2000]

『20세기 사학사: 포스트모더니즘의 도전, 역사학은 끝났는가?』

조지 이거스(임상우,김기봉 옮김), 푸른역사 [2009]

『2015 개정 교육과정: 중학교 역사』

교육부 [2015]

『2015 개정 교육과정: 고등학교 한국사』

교육부 [2015]

「회화 사료의 독해와 발문 방안의 연구」

권오현 『사회과교육연구』13, , pp.1~24 [2006]

「호주와 미국의 역사 교육과정에 나타난 핵심역량 분석」

이미미 『비 교교육연구』24, , pp.155~180 [2014]

「현행 국사교육 수행평가의 실제와 문제점 및 해결 방 안」

김세윤 김현진 『교육과학연구』5, , pp.1~16 [2000]

「현대사의 주요 경향」

차하순 『역사와 현실』26, , pp.218~238 [1997]

「향토문화재 현장학습을 활용한 역사교육이 유아의 역사 적 사고력에 미치는 효과」

강상 윤덕순 『열린유아교육연구』13, , pp.379~400 [2008]

「한국전쟁 관련 교과서 비교 분석: 남,북한, 미국, 중국 교과서 를 중심으로」

박은영 경희대학교 교육대학원 석사학위논문 [2007]

「한국과 미국의 세계사 교과서에서 미국사의 서술 분석」

김효진 경희 대학교 교육대학원 석사학위논문 [2007]

「한국과 미국의 세계사 교과서 비교 분석」

박종립 인하대학교 교육대 학원 석사학위논문 [2010]

「한국과 미국 초등사회과 역사 영역 교육과정 비교,분석」

함정림 서 울교육대학교 교육대학원 석사학위논문 [2006]

「한국 역사학의 새로운 길 찾기: 민족주의 역사학의 전망」

이윤갑 『한 국학논집』35, , pp.27~72 [2007]

「한,미 역사 교육과정 비교 연구」

김현숙 『사림』28, , pp.77~118 [2007]

「학생의 일상생활 경험과 역사 지식 형성의 연관성 탐색」

문재경 『역 사교육연구』11, , pp.283~320 [2013]

「프리젠테이션 소프트웨어를 활용한 역사과 학생 수업의 수행평 가 방안 연구」

권오현 『역사교육논집』28, , pp.1~42 [2002]

「포스트모던 역사 인식과 초등 역사교육 다시보기」

민윤 『사회과교 육』45, , pp.33~58 [2006]

「포스트모던 시대의 한국사 인식과 역사교육」

서의식 『역사교육』80, , pp.1~30 [2001]

「포스트모던 시대의 역사와 역사학: 쟁점과 전망」

육영수 『중앙사론』 10, , pp.583~616 [1998]

「포스트모던 시대 학교 역사지식의 구성 양식과 스캐폴딩을 활용 한 ‘함께 역사하기’ 방안」

신진균 경상대학교 대학원 박사학위논문 [2014]

「포스트모더니즘의 회의론 논의와 역사인식의 객관화를 위한 학 습의 모색」

전병철 『역사교육』114, , pp.1~46 [2010]

「포스트모더니즘의 역사 기술과 문학사 기술」

라영균 『외국문학연 구』37, , pp.111~130 [2010]

「포스트모더니즘의 대안적 역사쓰기 실험에 붙여」

이신철 『역사비 평』, , pp.401~412 [2003]

「포스트모더니즘은 역사학의 종말인가」

김현식 『역사비평』46, , pp.117~131 [1999]

「포스트모더니즘과 역사 서술: 그렉 드닝의 민족지적 역사」

조승래 『역 사와 담론』39, , pp.161~175 [2004]

「포스트모더니즘과 메타역사: ‘후삼국’ 역사를 중심으로」

김기봉 『한국 사학사학보』4, , pp.135~159 [2001]

「포스트모더니즘, 폭풍인가 ‘찻잔 속의 폭풍’인가」

도면회 『역사학보』 176, , pp.403~418 [2002]

「포스트모더니즘 역사이론의 어깨 위에서」

조지형 『문학과경계』2, , pp.129~150 [2002]

「포스트모더니즘 역사론을 위한 변론」

안병직 『역사비평』58, , pp.28~40 [2002]

「포스트모더니즘 시대의 역사학: 역사학의 실용성 문제」

이상현 『역사 교육』70, , pp.66~93 [1999]

「포스트모더니즘 시대의 역사 이해: K. 젠킨스의 논의를 중심으 로 인간연구2, 」

장동하 『』 , pp.66~92 [2001]

「포스트모더니즘 소설과 역사의 재기술」

정상준 『미국학논집』27, , pp.95~109 [1995]

「최근 한국사 연구에 있어서 탈민족주의 경향에 대한 비판적 검 토」

강종훈 『한국고대사연구』52, , pp.57~90 [2008]

「최근 미국 초등 역사교육 연구의 동향」

주웅영 『초등교육연구논총』 19, , pp.153~182 [2003]

박사

「초등학생의 역사적 사고력 향상을 위한 인물학습의 평가 기 준」

정해웅 고려대학교 교육대학원 석사학위논문 [2000]

「초등역사수업에서 글쓰기로 역사하기 가능성 탐색」

석병배 『역사교 육연구』5, , pp.221~264 [2013]

「초등사회과 학습 환경과 웹기반 학습 모형 : 역사적 사고력 학 습 환경 요인을 중심으로」

박기범 『사회과교육』45, , pp.153~172 [2006]

「초등 역사교실수업에서 사료학습의 전략적 탐색」

송인주 이성형 『역사 교육논집』48, , pp.35~58 [2012]

「초등 역사교실수업에서 사료학습의 실행과 그 의미」

송인주 이성형 『역사교육논집』50, , pp.37~68 [2013]

「창의력 신장을 위한 역사교육의 수행평가 방안」

정한숙 『역사와 역 사교육』8, , pp.87~114 [2004]

「참여와 소통을 위한 사이버 커뮤니티 활용 한국근현대사 수행 평가 사례 연구」

조두형 서울시립대학교 교육대학원 석사학위논문 [2005]

「지리,역사 장소 답사를 중심으로 한 학습내용 구성 및 평가 방법」

안재섭 『한국사진지리학회지』23, , pp.61~74 [2013]

「중학교에서 역사적 사고력 신장을 위한 독도교육 방안」

이상분 『역 사교육논집』52, , pp.1~35 [2014]

「중학교 역사 교과서의 고대 로마 단원 서술 비교,분석: 한국과 미국 교과서를 중심으로」

이준연 서강대학교 교육대학원 석사학위논문 [2014]

박사

「중학교 국사과에서의 포트폴리오 수업 평가의 활용」

이정윤 고려대학 교 교육대학원 석사학위논문 [2004]

박사

「중학교 국사 교과서의 단원 종합 수행 과제에 대한 분석적 고 찰」

양세형 계명대학교 석사학위논문 [2005]

「중등학교 역사교육에서 평가의 실제와 문제점」

신영창 『역사와 역사 교육』12, , pp.53~78 [2006]

「중등학교 국사과 수행평가 유형 및 평가기준 개발」

김윤철 전북대학 교 교육대학원 석사학위논문 [2003]

「주관식 문항 평가,학습지도와 역사적 사고력의 신장 효과」

우경득 안동대학교 교육대학원 석사학위논문 [2003]

「종말론 시대, 역사이야기의 귀환」

김기봉 『서강인문논총』23, pp.55~76 [2008]

「인터넷을 활용한 ‘작은 역사가’ 되기 수업 연구」

전병철 『사회과교 육』47, , pp.267~298 [2008]

「인지발달에 관한 Piaget 이론의 고찰과 Vygotsky와의 관점에 대한 비교연구」

김애경 『역사와사회』21, , pp.161~190 [1998]

「이승만의 대미외교를 통한 국가생존 전략(1895-」

이철순 『한국 정치연구』21, 2012, pp.179~206 [1953]

「유럽중심주의 세계사에 대한 비판과 반비판을 넘어」

강성호 『역사학 연구』39, , pp.216~244 [2010]

「위인동화를 활용한 역사교육활동이 유아의 역사적 사 고력과 자아존중감에 미치는 영향」

김명화 류혜숙 『유아교육논집』13, , pp.331~350 [2009]

「웹기반 문제중심학습(PBL)을 적용한 중학교 국사 수행평가 설계와 구현」

조성은 한서대학교 교육대학원 석사학위논문 [2005]

「오늘의 역사학은 무엇을 할 수 있는가: 어느 서양사학도의 독 백」

이영석 『역사학연구』12, , pp.311~333 [1998]

「영국의 역사교육과정과 미국의 역사표준서(1996)에서 내 용 선정 및 구성의 개념으로서의 젠더」

강선주 『한국여성학』24, 2008, pp.187~220 [1991]

「영국의 역사교육과 국가교육과정」

김중락 『역사교육논집』25, , pp.165~198 [1999]

「영국 역사교육 연구의 동향」

김중락 『역사교육논집』38, , pp.95~123 [2007]

「영국 역사 교육 학계에서의 감정 이입 논쟁」

조승래 『교육과학연구』 15, , pp.31~41 [2001]

「역사학의 위기와 새로운 역사로서의 문화사」

조승래 『인문과학논집』 22, , pp.279~292 [2000]

「역사학의 모더니즘과 포스트모더니즘: 역사이론을 중심으로」

김기봉 『인문연구』43, 44, , pp.1~16 [2003]

「역사학습의 인식론적 모색」

양호환 『역사교육』75, , pp.1~21 [2000]

「역사학습에서 오개념의 인식론적 검토」

허신혜 『역사와담론』30, , pp.1~26 [2001]

박사

「역사적 상상력의 신장을 위한 수행평가 활용」

송일승 경상대학교 교 육대학원 석사학위논문 [2002]

「역사적 사고의 한계와 역사화의 가능성」

양호환 『역사교육』87, , pp. 187~213 [2003]

「역사적 사고력의 학습 및 평가방안」

최상훈 서울대학교 대학원 박사 학위논문 [2000]

「역사적 사고력을 신장시키기 위한 사료학습 방안」

송춘영 『초등사회 과교육』2, , pp.29~57 [1986]

「역사적 사고력 함양을 위한 유추의 활용 가능성 탐색」

김명숙 『역사 교육』83, , pp.1~33 [2002]

「역사적 사고력 신장을 위한 초등 사회과 포트폴리오 평가 도구 개발 및 적용」

정광호 전주교육대학교 교육대학원 석사학위논문 [2006]

「역사적 사고력 신장을 위한 수행평가 방안」

배정선 『교과교육연구』 1, , pp.237~266 [2008]

「역사적 사고력 신장을 위한 사료학습 연구」

김지수 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문 [1997]

「역사연구와 기록관리 상호 관계의 패러다임 변화를 통해 본 역 사주의와 포스트모더니즘 」

노명환 『역사문화연구』41, , pp.145~172 [2012]

「역사수업 구성의 원리와 함의」

전병철 『역사교육』126, , pp.1~37 [2013]

「역사서술은 사실의 발견인가, 허구의 창작인가?」

이한구 『한국사학사 학보』18, , pp.123~150 [2008]

「역사글쓰기를 통한 역사학습의 접근방향」

문창로 『중등교육연구』 53, , pp.257~282 [2005]

「역사교육을 위한 사료학습 연구」

서굉일 『역사교육』26, , pp.1~31 [1979]

「역사교육을 둘러싼 한국과 미국의 이념논쟁 비교」

정경희 『미국학논 집』40, , pp.159~194 [2008]

「역사교육용 기록정보 콘텐츠의 사례 분석: 역사적 사고 력 신장을 중심으로」

신예진 최재황 『한국도서관정보학회 하계 학술발표회』, , pp.135~139 [2014]

「역사교육에서 평가 논의의 난맥상과 개선 방안」

양정현 『역사교육』 80, , pp.221~243 [2001]

「역사교육에서 총괄을 이용한 향토사료의 활용방안」

조원찬 『역사와 역사교육』5, , pp.133~167 [2000]

「역사교육에서 인지발달에 관한 몇 가지 문제」

양호환 『역사교육』58, , pp.1~38 [1995]

「역사교육에서 ‘글쓰기 수업’의 실천과 연구 동향」

방지원 『역사교육 연구』17, , pp.107~150 [2013]

「역사교육에 있어서 사료학습의 접근방안」

한상준 『교육연구지』20, , pp.15~39 [1980]

「역사교육 평가연구의 현황과 과제」

허신혜 『청람사학』5, , pp.1~22 [2002]

「역사교육 평가연구의 현황과 과제」

최상훈 『역사교육』113, , pp.37~69 [2010]

「역사교육 평가 연구의 성과 분석과 향후과제」

박진동 『역사교육연 구』22, , pp.193~236 [2015]

「역사교육 개념어의 용례 검토」

김한종 『역사교육』113, , pp.1~36 [2010]

「역사과에서 창의력을 길러주는 수행평가」

신진균 『내일을여는역사』 1, , pp.132~147 [2001]

「역사과 수행평가의 실제와 평가도구개발」

한경아 고려대학교 교육대 학원 석사학위논문 [2002]

「역사과 서술형 평가의 필요성과 개선방안」

방지원 『역사교육연구』 11, , pp.139~183 [2010]

「역사과 서술형 평가의 실제와 개선 방향」

김동준 『중등우리교육』12, , pp.158~163 [1998]

「역사과 논쟁문제 교수,학습방안: ‘아랍,이스라엘분쟁’ 을 중심으로」

이윤주 이종경 『역사교육연구』10, , pp.47~84 [2009]

「역사(국사) 학습평가 내용타당도에 관한 연구」

김미선 『사회과교육』 47, , pp.135~164 [2008]

「역사 학습에서 ‘탐구’의 재고: 실제적 탐구의 가능성」

민윤 『사회과교 육연구』11, , pp.1~26 [2007]

「역사 수업에서 문자 사료 읽으며 역사적으로 사고하기 방안」

강선주 『경인교육대학교 교육논총』31, , pp.97~120 [2011]

「역사 교육에서 감정이입의 문제: 영국에서의 논의를 중 심으로」

김한종 조승래 『역사교육』73, , pp.200~212 [2000]

「역사 교과서 탐구활동 분석 평가 연구」

강현욱 김민정 『역사교육논집』 49, , pp.197~229 [2012]

「신문화사의 역사인식에 기초한 역사교재 재구성과 활용」

안병갑 『역 사교육연구』2, , pp.95~137 [2005]

「신문화사의 도전과 사회사의 응전: 최근 독일 역사학계에서의 포스트모더니즘 논의」

최호근 『한국사학사학보』4, , pp.161~194 [2001]

「수행평가에 대한 학생들의 인식에 관한 연구 중학교 국사수업 을 중심으로」

박수진 성균관대학교 교육대학원 석사학위논문 [2003]

「수행평가를 활용한 향토사 지도 방안: 순천 지역의 향토 문화재 를 중심으로」

권옥영 전남대학교 교육대학원 석사학위논문 [2005]

「서평: 김기봉 외, 『포스트모더니즘과 역사학』」

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