박사
상징자본에 따른 혁신학교 교원들의 권력관계 변화 = The Change in Power Relations Based on Symbolic Capital of Educators in Innovation Schools
나종민
2016년
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상징자본에 따른 혁신학교 교원들의 권력관계 변화 = The Change in Power Relations Based on Symbolic Capital of Educators in Innovation Schools' 의 주제별 논문영향력
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| 동일주제 총논문수 | 논문피인용 총횟수 | 주제별 논문영향력의 평균 |
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주제별 논문영향력
' 상징자본에 따른 혁신학교 교원들의 권력관계 변화 = The Change in Power Relations Based on Symbolic Capital of Educators in Innovation Schools' 의 참고문헌
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학교혁신 사례 발굴과 확산을 위한 네트웍 구축 방 안 연구
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파스칼적 명상[Meditationspascaliennes].(김 용권 역).서울:동문선
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초록초등학교 교사들의 혁신학교 참여경험에 대한 질적 사례 연구
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질적연구방법론Ⅱ
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질적연구방법론Ⅰ
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질적 연구방법론: 다섯 가지 접근 [Qualitative Inquiry & Research Design(2nd ed.): Choosing Among FiveApproaches].(조흥식․정선욱․김 진숙․권지성 역)(2010)
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전라북도교육연구정보원“왜 혁신학교인가?김승환 교육감 심층인터뷰”전북교육,4(49),4-13 [2010]
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작은학교교육연대작은학교 행복한 아이들서울:우리교육 [2009]
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외혁신교육 미래를 말한다
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실천이성[Raisonspratiques].(김용권 역).서 울:동문선
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사회학의 문제들[Questionsdesociologie].(신 미경 역).서울:동문선
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부르디외 사회학 입문[Premieresleconssur lasociologiedeP.Bourdieu].(문경자 역).서울:동문선
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부르디외 사회학 이론[PierreBourdieuetlatheoriedu mondesocial].(김용숙․김은희 역).서울:동문선
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민주주의와 교육[Democracy & education].(이 홍우 역).서울:교육과학사
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막스 베버 사회학.서울:나남. 정진화(2013).“교사주도 학교개혁 운동에 관한 연구.”박사학위논 문
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교육행정연구
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교육의 사회학적 이해서울:학지사 [2013]
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“혁신학교의 학교 효과성 분석”전라북도교육연구정보원 교육정책연구소 [2013]
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“혁신학교 참여 교사들의 교육관 재구성과 연결망 분석.”
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“혁신학교 지속 가능성 연구:경기도 혁신학교 교직 원의 효능감 분석으로.”
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“혁신학교 기본문서.”경기도교육청 [2012]
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“한국 혁신학교운동에 대한 교사의 인식 연구.”
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“학교조직의 관료화와 교사의 전문-관료지향성과 교 사의 직무만족과의 관계.”
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“학교의 관료화․교사의 지향성과 조직풍토 및 교사 의 정신건강의 관계.”
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“초등학교 교실수업의 문화적 특징과 전개형태에 대 한 해석적 연구.”
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“전문계 고등학생의 실용적 아비투스에 따른 학교생 활 방식.”
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“전라북도 농산어촌 소규모 혁신학교 실태 분석.”
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“장이론-구조,문제틀,그리고 난점들.”
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“일반학교와 혁신학교 초등교사의 직무만족도 차이 비교.”
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“산들초등학교의 교육공동체 형성에 관한 교육인류학적 연구.”
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“부르디외의 ‘아비투스’․장․자본의 상호형성 메커 니즘:이론적 고찰과 경험적 연구의 활성화 방안.”
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“권력개념과 권력의 정당성:베버,아렌트,하버마스 그리고 헤르만 헬러의 논의를 중심으로.”
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“2015전라북도 혁신학교 추진 기본계획.”[2015]
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“2014전라북도 혁신학교 추진 기본계획.”전라북도교육청 [2014]
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“2013년 경기도 혁신학교 추진 기본계획.”[2013]
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Bourdieu,P.(1990).The Logic of Practice.Cambridge,UK: PolityPress.
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Bourdieu,P.(1987).Chosesdites.Paris:EditionsduMinuit.
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