박사
PBL 환경에서 재미와 학습몰입, 팀 학습활동, 학습만족 간의 구조적 관계 분석 : 사회복무요원 직무교육을 중심으로 = Analysis of the Structural Relationships among Fun, Learning Flow, Team Learning Activities and Learning Satisfaction in PBL Environment : Focused on the Social Service Personnel Job Training Education
이승훈
2015년
'
PBL 환경에서 재미와 학습몰입, 팀 학습활동, 학습만족 간의 구조적 관계 분석 : 사회복무요원 직무교육을 중심으로 = Analysis of the Structural Relationships among Fun, Learning Flow, Team Learning Activities and Learning Satisfaction in PBL Environment : Focused on the Social Service Personnel Job Training Education' 의 주제별 논문영향력
| 주제 |
|
|
|---|---|---|
| 동일주제 총논문수 | 논문피인용 총횟수 | 주제별 논문영향력의 평균 |
| 1,074 | 0 |
0.0% |
주제별 논문영향력
' PBL 환경에서 재미와 학습몰입, 팀 학습활동, 학습만족 간의 구조적 관계 분석 : 사회복무요원 직무교육을 중심으로 = Analysis of the Structural Relationships among Fun, Learning Flow, Team Learning Activities and Learning Satisfaction in PBL Environment : Focused on the Social Service Personnel Job Training Education' 의 참고문헌
-
학습몰입의 구조: 척도, 성격, 조건, 관여
-
학교교육 정보화를 위한 교사연수 프로그램:문제중심 학습방법에 의한 설계및 적용
-
표준국어대사전국립국어원 [1999]
-
박사
-
박사
-
치위생과 학습자의 문제해결능력, 자기주도적학습능력, 의사소통능력의 향상을 위한 문제중심학습(PBL) 패키지 개발 및 적용
-
청소년이 지각한 학급풍토, 가정의 도전과 지원, 학습동기, 자기주도적 학습능력과 학습몰입간의 관계
-
조직몰입이 기업 내 웹 기반 교육의 효과성에 미치는 영향
-
재미요소가 몰입과 만족에 미치는 영향
-
재미를 위한 HCI-HCI 관점에서의 재미있는 경험에 대한 개념적 연구『한국HCI학회』. 1(1), 63-71 [2006]
-
자기결정성 학습동기, 메타인지, 자기주도적 학습능력, 학습몰입과 학업성취도간의 구조적 관계분석
-
심포지움 : 재미의 심리학 ; 재미는 어디에서 오는가
-
스마트교육 환경에서 학습자 특성,상호작용,몰입,지각된 유용성 및 학습만족도의 구조적 관계 분석
-
성인여성학습자의 학습성과에 대한 학습자특성, 평생교육기관여건, 학습몰입 및 학습만족도간의 구조분석
-
사이버교육에서 학습동기,프로그램,조직의 지원과 상호작용,몰입 및 학습성과의 구조적 관계 규명
-
박사
-
박사
-
문제중심학습(PBL)상황에서 조직몰입이 학습성과 및 수업만족에 미치는 영향
-
무용수업의 재미가 수업만족과 무용선호도에 미치는 영향
-
마우스로 잡는 PASW 18.0
-
레저스포츠의 재미요인과 몰입경험이 참가자의 여가만족 및 지속과 구전의도에 미치는 영향
-
대학수업을 위한 문제중심학습(Problem-Based Learning) 설계모형 개발
-
대학교육 댄스스포츠 수업의 재미요인과참여 인식 및 수업 만족에 관한 고찰
-
박사
-
박사
-
기업 이러닝에서 실재감과 학습효과의 구조적 관계 규명
-
교사의 팀학습 활동 분석과 학습조직의 관계 연구
-
교사-학생관계 및 학습동기와 학습몰입간의 구조적 관계
-
『팀 다양성과 팀 공유감이 팀 효과성에 미치는 영향에 관한 연구 -팀 학습의 매개효과를 중심으로』
-
『재미의 본질』
-
박사
-
『익스트림 스포츠 참여자의 몰입경험에 따른 재미요인과 여가만족 및 자아실현 관계』
-
『온라인 영어쓰기 학습에서 학습자 개인차 변인과 몰입(flow), 언어학습전략, 성취도, 만족도의 관계 규명』
-
『스포츠동아리활동 재미요인이 청소년의 심리적 웰빙에 미치는 영향』
-
박사
-
『스크린골프의 실재감을 통한 재미 및 몰입이 경기력에 미치는 영향』
-
『성인교육프로그램 참여자의 학습몰입 영향요인에 관한 구조 분석』
-
『사회복지시설에서 근무하는 사회복무요원의 서비스 질 결정요인』
-
『사회복무요원 직무교육 매뉴얼』한국보건복지인력개발원 [2009]
-
『사회복무요원 배치 효과에 관한 사회복지사의 인식 연구』
-
『사회복무요원 교육추진 성과』한국보건복지인력개발원 [2013]
-
『문제중심학습의 수업 단계별 학습활동의 특성과 교육적 의미 탐색』
-
『문제중심학습(PBL)을 통한 레저스포츠 지도자 양성과정 교육생의 학습동기, 학습태도 및 자기효능감에 관한 탐색』
-
『문제중심학습(PBL) 전략의 개발과 적용 및 그 효과』
-
『기업의 학습조직 활동이 조직성과에 미치는 영향』
-
『국정과제』한국보건복지인력개발원 [2013]
-
『e-Learning 학습환경에서 학습자의 최적몰입경험과 학업만족도 및 학습효과의 관계』
-
『2014년도 사회복무요원 직무교육 평가 워크숍』한국보건복지인력개발원 [2014]
-
“댄스스포츠의 재미요인과 운동 환경 만족이 참가자의 여가 몰입 및 운동 지속에 미치는 영향”
-
“구성주의 기반의 학습 이론이 교육용 게임 설계에 주는 시사점 고찰 - 활동인지, 분산인지, 생태심리학을 기반으로”
-
Wong. S., & Sitkin, S. B. (2000). Shaping collective cognition and behavior through collective learning. Best paper proceedings of the 60th annual meeting of the Academy Management.
-
Van Brugger, J., & Bochaizer, H., & Kirchner, P. (2003). A cognitive framework for cooperative problem solving with argument visualization. In P. A. Kirschner, S. J. Buckingham, & C. S. Carr (Eds.), Visualizing argumentation: Software tools for educational sense-making. London: Springer.
-
Tsai C. W., & Shen P. D. (2009). Applying web-enabled self-regulated learning and problem-based learning with initiation to involve low-achieving students in learning, Computers in human behaviorm. 25(6), 1189-1194.
-
Spielberger, C., & Starr, L. (1994). Curiosity and exploratory behavior. In H. O`Neil & M. Drillings (Eds.), Motivation: Theory and research (pp. 221-243). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
-
Sobel, M. E. (1982). Asymptotic intervals for indirect effects in structural equations models. In S. Leinhart (Ed.), Sociological methodology. San Francisco: Jossey-Bass.
-
Shin, N. (2003). Transactional Presence as a Critical Predictor of Success in Distance Learning. Distance Education, 24(1), 69-86.
-
Senge, P. M. (1990). The Fifth discipline: The art and practice of the learning organization. New York: Double-day/Currency.
-
Savery, J. R. (2009). Problem-based Approach to instruction. In C. M. Reigeluth & A. A. Carr-Chellman(Eds.), Instructional-Design Theories and Model: Building a Common Knoweledge Base. NY: Routledge.
-
박사
-
SBS, “긴급출동 SOS 24 237회 : 공포의 어린이집”, 년 12월 17일
-
SBS, “긴급출동 SOS 24 169회 : 매일 쫓겨나는 시어머니”, 년 5월 26일
-
Ratey, J. J. (2001). A User's guide to the brain. NY: Pantheon Books.
-
Peter, D. (2008). Fun for Them, Fun for Us and Fun for All: The ‘'Far Side’' of Field Work in the Tropical Lowlands. Anthropological Forum. 18(3), 303-308
-
PBL에 나타난 재미에 관한 질적 탐구: 3S-Fun
-
PBL 수업에서 나타난 학습 성과와 학습정서의 유형 및 단계별 특징
-
Nicole, L. (2004). Why we play games: Four keys to more emotion without story. Xeodesign, Inc.
-
Newman, M. (2003). A pilot systematic review and meta-analysis on the effectiveness of Problem Based Learning. Newcastle: Learning & Teaching Subject Network.
-
Matusove, E., & Julien, J., & Whitson, J. (2001). PBL in preservice teacher education. In B. Duch, S. Groh & D. Allen (Eds), The power of problem-based learning(pp.237-250). Sterling, VI: Stylus Publishing, LLC.
-
Marsick, V. J., & Watkins, K. E. (1999). Facilitator Learning organization: Making learning count. Aldershot, England: Gower.
-
Malone, T. W. (1980). What Makes Things Fun to Learn: Heuristics for Designing Instructional Computer Games. Xerox Palo Alto Research Center, ACM.
-
박사
-
Lubart, T. I. (1994). Creativity. In R, J. Sternberg (ed.), Thinking and problem solving. San Diego: Academic Press.
-
Loyens, S. M., & Magda, J. & Rikers, R. M. (2008). Self-Directed Learning in Problem-Based Learning and its Relationships with Self-Regulated Learning. Educational psychology review, 20(4), 411-427.
-
LISREL 구조방정식모델
-
Kelly, G. J. (1997). Research traditions in comparative context: A philosophical challenge to radical constructivism. Science education. 81(3)
-
Keller, J. (1983). Motivational design of instruction. In C. Reigeluth(Ed.), Instructional design theories and models: An overview of their current status. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
-
Kanter, R. M. (1968). Commitment and Social Organization: A Study of Commitment mechanism in Utopian Communists. American Sociological Review. 33(4), 499-517.
-
Jensen, E. (1998). Teaching with the brain in mind. VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
-
Jackson, S. A., & Marsh, H. W. (1996). Development and validation of a scale to measure optimal experience: The flow state scale. Journal of Sport & Exercise Psychology. 18, 17-35.
-
Hunt, J. M. (1977). Intrinsic motivation and its role in psychological development. In D. Levine (Ed.), Nebraska symposium on motivation. 13, 189-282
-
Hung, W. (2009). The 9-Step Problem Design Process for Problem-Based Learning: Application of the 3C 3R Model. Educational Research Review. 4(2), 118-141.
-
Etzioni, A. (1961). Modern Organizations. Englewood Cliffs. NJ: Prentice-Hall.
-
Ermi, L., & Mayra, F. (2005). Fundamental Components of the Gameplay Experience: Analysing Immersion. 2005 DIAGRA(Digital Games Research Association's Second International Conference, 15-27.
-
Edmondson, A. C. (1999). Psychological safety and learning behavior in work teams. Administrative Science Quarterly. 44, 350-383.
-
Deci, E. (1975). Intrinsic motivation. NY: Plenum.
-
Damasio, A. R. (1994). Descarters' error: Emotion, reason, and the human brain. NY: Quill.
-
Csikszentmihalyi, M., & Rathunde, K. (1993). The Measurement of Flow in Everyday Life : Toward a Theory of Emergent Motivation. Developmental Perspectives on Motivation. 40, 57-97.
-
Csikszentmihalyi, M. (1996). Creativity: Flow and the psychology of discovery and invention. NY: Harper Collins.
-
Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow : The Psychology of Optimal Experience. NY: Harper & Row.
-
Csikszentmihalyi, M. (1975). Beyond boredom and anxiety. San Francisco: Jossey Bass.
-
Chen, J. (2007). Flow in Games(and Everything Else), Communication of the ACM. 50(4), 31-34.
-
Cattaneo A., & Teyssier R. (2007). AGN self-regulation in cooling flow clusters. Monthly notices of the Royal Astronomical Society, 376(4), 1547-1556.
-
Bunderson, J. S., & Sutcliffe, K. M. (2003), Management team learning orientation and business unit performance. Journal of Applied Psychology. 88, 552-560.
-
Brooks, A. K. (1994). Power and the production of knowledge: Collective team learning in work orientations. Human Resource Development Quarterly. 5(3), 213-235.
-
Berlyne, D. (1966). Curiosity and exploration. Science. 153, 25-33.
-
Barrow, H. S. (2002). Is it truly possible to have such a thing as d-PBL? Distance Education. 23(1), 119-122.
-
Barrett, L. F., & Russell, J. (1999). The Structure of Current Affect: Controversies and Emerging Consensus, American Psychological Society. 8(1), 10-14.
-
Argyris, C., & Schon, D. L. (1978). Organizational Learning A Theory of Action Perspective. Addison-Wesley, M.A.
-
Angel, H. L., & Perry, J. L. (1981). An empirical assessment of organizational commitments and organizational effectiveness. Administrative Science Quarterly. 26, 1-14.
-
Allen, N. J., & Meyer, J. P. (1990). The Measurement and Antecedents of Affective, Continuance, and Normative Commitment to the Organization. Journal of Occupational Psychology. 63, 1-8.
-
Adai-Cail, W. (1994). Exploring the autotelic personality. Dissertation, University of Chicago.
-
<개정 2판 > 논문작성에 필요한 SPSS/ AMOS 통계분석방법