논문상세정보
-
- 저자 김보은
- 형태사항 vii, 195 p.: 26 cm
- 일반주기 지도교수: 김희숙
- 학위논문사항 2015. 2, 국어국문학과 한국어교육학 전공, 학위논문(박사)-, 청주대학교 대학원
- 발행지 청주
- 언어 kor
- 출판년 2015
- 발행사항 청주대학교 대학원
- 주제어 언어 기능 통합 교육 총체적 언어 접근법
유사주제 논문( 3)
박사
‘총체적 언어 접근법’ 기반의 한국어 기능 통합 교육 연구 = A Study on Integrated Education of Korean Language Function based on ‘Whole Language Approach’
김보은
2015년
'
‘총체적 언어 접근법’ 기반의 한국어 기능 통합 교육 연구 = A Study on Integrated Education of Korean Language Function based on ‘Whole Language Approach’' 의 주제별 논문영향력
| 주제 |
|
|
|---|---|---|
| 동일주제 총논문수 | 논문피인용 총횟수 | 주제별 논문영향력의 평균 |
| 5 | 0 |
0.0% |
주제별 논문영향력
' ‘총체적 언어 접근법’ 기반의 한국어 기능 통합 교육 연구 = A Study on Integrated Education of Korean Language Function based on ‘Whole Language Approach’' 의 참고문헌
-
한국어문화교육센터, ?재미있는 한국어6?(주) 교보문고 [2010]
-
한국어문화교육센터, ?재미있는 한국어5?, (주) 교보문고고려대학교 [2010]
-
한국어문화교육센터, ?재미있는 한국어4?, (주) 교보문고고려대학교 [2010]
-
한국어문화교육센터, ?재미있는 한국어3?, (주) 교보문고고려대학교 [2010]
-
한국어문화교육센터, ?재미있는 한국어2?, (주) 교보문고고려대학교 [2009]
-
한국어문화교육센터, ?재미있는 한국어1?, (주) 교보문고고려대학교 [2008]
-
한국어교육연구회, ?외국인을 위한 한국어 초급2?, (주) 한글파크경희대학교 [2011]
-
한국어교육연구회, ?외국인을 위한 한국어 초급1?, (주) 한글파크경희대학교 [2010]
-
한국어교육연구회, ?외국인을 위한 한국어 중급1?, (주) 한글파크고려대학교 [2012]
-
한국어 학습자의 조사와 어미 오류 양상 - 중국인 유학생의 작문을 중심으로
-
한국어 교육원, ?서강 한국어 5B?서강대학교 국제문화 교육원 출판부서울대학교 [2012]
-
한국어 교육원, ?서강 한국어 5A?서강대학교 국제문화 교육원 출판부서강대학교 [2012]
-
한국어 교육원, ?서강 한국어 4B?서강대학교 국제문화 교육원 출판부서강대학교 [2011]
-
한국어 교육원, ?서강 한국어 4A?서강대학교 국제문화 교육원 출판부서강대학교 [2011]
-
한국어 교육원, ?서강 한국어 3B?서강대학교 국제문화 교육원 출판부서강대학교 [2012]
-
한국어 교육원, ?서강 한국어 3A?서강대학교 국제문화 교육원 출판부서강대학교 [2012]
-
한국어 교육원, ?서강 한국어 2B?서강대학교 국제문화 교육원 출판부서강대학교 [2012]
-
한국어 교육원, ?서강 한국어 2A?서강대학교 국제문화 교육원 출판부서강대학교 [2012]
-
한국어 교육원, ?서강 한국어 1B?서강대학교 국제문화 교육원 출판부서강대학교 [2012]
-
한국어 교육용 문법 항목 제시 양상-한국어 교재 분석을 중심으로-
-
한국어 교육에서의 언어문화 교육을 위한 교육내용의 범주 및 구조 설계 방안
-
학부 강의 중 PPT 발표를 위한 과제 중심 학문목적 한국어 읽기 쓰기 통합 교육 방법 연구
-
학문목적 학습자들을 위한 한국어 읽기 교수요목 구성에 관한 연구
-
학문 목적 한국어교재의 읽기 텍스트 분석 -내용 중심 언어 교육(CBLT)을 중심으로-
-
학문 목적 한국어 교육을 위한 언어 기능 통합 과제 유형 연구
-
통합성에 기초한 교재 개작의 원리와 실제 : 듣기 능력 향상을 위한 모색
-
통합 교육을 위한 한국어 교수요목 설계 방안 연구, 『한국어교육』 14(3)
-
박사
-
총체적 언어 접근법을 적용한 일본어 읽기 지도에 관한 연구
-
박사
-
총체적 언어 교육이 초등학교 저학년 아동의 내용생성능력에 미치는 영향
-
초등학교 국어 교과서에 나타난 통합 양상 연구
-
박사
-
초등 영어 쓰기 지도를 위한 언어 기능 통합 방안 연구
-
중국어 말하기(說) 쓰기(寫) 능력 향상을 위한 통합교육 방안
-
박사
-
읽기와 쓰기의 통합 지도 효과 연구
-
읽기와 쓰기 통합 지도의 방법과 유의점
-
박사
-
박사
-
박사
-
언어교육원, ?함께 배우는 건국 한국어2-2?건국대학교 출판부경희대학교 [2011]
-
언어교육원, ?함께 배우는 건국 한국어2-1?건국대학교 출판부건국대학교 [2011]
-
언어교육원, ?함께 배우는 건국 한국어1-2?건국대학교 출판부건국대학교 [2011]
-
언어교육원, ?한국어4?(주) 문진미디어 [2000]
-
언어교육원, ?한국어3?, (주) 문진미디어서울대학교 [2000]
-
언어교육원, ?한국어2?, (주) 문진미디어서울대학교 [2000]
-
언어교육원, ?한국어1?, (주) 문진미디어서울대학교 [2000]
-
박사
-
박사
-
언어 기능의 통합 지도가 초등 영어 학습에 미치는 영향 : 3학년을 중심으로
-
아동문학작품을 활용한 통합적 기능 교수법 연구
-
박사
-
박사
-
서강대하교 한국어 교육원, ?서강 한국어 1A?서강대학교 국제문화 교육원 출판부서강대학교 [2012]
-
바람직한 통합을 위한 문법 영역의 내용 체계 구축 －‘읽기’ 영역과의 통합을 중심으로－
-
문화 능력의 재개념화를 통한 한국어 문화 교육 내용 연구 - 문화 교재 분석을 중심으로 -
-
박사
-
맥락 중심 읽기·쓰기 통합 교재 구성 방안 연구
-
듣기기능과 타 언어기능 간의 통합성 분석: 중학교 3학년과고등학교 1학년 영어교과서 분석
-
국외 한국어교육의 문학 교재 구성을 위한 언어학습자문학 연구
-
국립국어원.,『표준국어대사전』두산동아 [1999]
-
건국대학교 언어교육원, ?함께 배우는 건국 한국어1-1?건국대학교 출판부건국대학교 [2011]
-
「총체적 한국어교육을 위한 현장학습 방안」
-
“협동학습을 활용한 중국어 읽기(讀) 쓰기(寫) 통합교육 연구”
-
박사
-
“한국어 초급 교재 학습자를 위한 연결어미 교육방안 연구”
-
“한국어 인터넷 초급 교재 비교 분석: 국제교육진흥원, 모나쉬대, 문화관광부, 서강대 초급 인터넷 교재 중심으로”
-
“한국어 연결어미 ‘-지만’의 특성과 기술 방안”
-
“학습자 중심의 국어교육 방법 연구: 언어 기능 영역의 통합을 중심으로”
-
박사
-
“팝송을 활용한 영어의 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기 능력 신장방안 연구”
-
“통합적 언어 활동을 위한 고등학생 영어 수업 방안”
-
“통합 기능을 통한 초등 영어 교수-학습의 효과에 대한 연구”
-
“통합 기능 학습을 위한 교과서 내 과업 연구: 고등학교 1학년 교과서 9종을 중심으로”
-
“통합 교수를 위한 교재 개발 연구”
-
“토론을 통한 언어 기능 영역의 통합 수업 방안 연구”
-
“총체적 접근 방법이 초등학생의 영어 의사소통능력에 미치는 효과”
-
“총체적 언어접근법을 활용한 Charles Dickens's 의 Great Expections 분석”
-
“총체적 언어접근법을 통한 초등학교 영어 지도”
-
“총체적 언어접근법을 적용한 영어 교육 연구-읽기 지도를중심으로”
-
박사
-
박사
-
“총체적 언어 접근을 통한 교실 수업 연구”
-
박사
-
“총체적 언어 접근법이 유아의 언어 및 사고력에 미치는 영향”
-
박사
-
“총체적 언어 접근법을 적용한 읽기지도-특성화고 학생을중심으로”
-
박사
-
“총체적 언어 접근법을 적용한 언어 기능 통합이 초등영어에 미치는 영향”
-
“총체적 언어 접근법에 의한 초등학교 영어 읽기 수업 모형개발 및 적용”
-
“초등학생의 영작문 능력에 미치는 총체적 언어 접근의 영향”
-
“초등학교 영어수업에서 문자언어 기능의 통합활동 지도가읽기능력에 미치는 영향”
-
“초등학교 4학년 학생의 기능 통합적 언어 발달 사례 연구”
-
“초등영어교육에서 총체적 언어 접근법의 적용 효과 연구”
-
“초등영어교육에서 총체적 언어 접근법의 적용 효과 연구:영어 능력과 정의적 특성을 중심으로”
-
“초등영어교육에서 스토리텔링의 적용 효과 연구: 총체적 언어 접근법을 중심으로”
-
박사
-
“초등 영어 문해력 향상을 위한 파닉스 교수법과 총체적 언어 교수법 비교”
-
박사
-
“청각장애학생의 읽기 쓰기 통합교육 단원 구성 방안 연구”
-
박사
-
박사
-
“읽기와 쓰기의 통합 지도를 통한 읽기 능력 신장 방안 연구: 중학교 1학년을 중심으로”
-
박사
-
“읽기ㆍ쓰기의 통합 단원 구성 방안 연구”
-
“읽기?쓰기 통합을 활용한 제안하는 글쓰기 지도 방안 연구”
-
“읽기 쓰기를 통합한 설화 지도 방안 연구-중학교 1학년을중심으로”
-
“읽기 쓰기 학습 요소의 통합 지도 방안 연구”
-
“인식 동사 “알다”의 속성 분석”
-
“이야기를 활용한 과업 중심 학습이 초등학생들의 영어 듣기 말하기 능력에 미치는 영향”
-
박사
-
“유아를 위한 총체적 언어교육 접근법의 효과에 관한 연구”
-
“외국어로서의 한국어 읽기와 쓰기 교수 학습에 관한 통합적 연구”
-
“외국어 읽기교육의 텍스트 실제성’, ?외국어교육연구?28-1
-
박사
-
“영어연극이 통합적 언어기능 향상에 미치는 영향: 총체적언어 접근법을 중심으로”
-
박사
-
박사
-
박사
-
박사
-
박사
-
박사
-
박사
-
“설문 결과를 통해 한국어 학습자들의 인식”
-
박사
-
“메타시를 활용한 읽기 쓰기 통합지도방안”
-
박사
-
“말하기 듣기 교육에 대하여: 중학교 교과서 분석과 효율적인 수업을 위하여”
-
“말하기 기능 향상을 위한 통합 교육적 접근 실태: 중 3교과서 분석을 중심으로”
-
박사
-
박사
-
“드라마 텍스트를 이용한 고등학교 영어교육에서의 총체적언어 접근법”
-
박사
-
“동사 “찾다”의 의미망 구축 연구-말뭉치 예문 분석을 중심으로”
-
“다의 기술을 위한 동사 속성 연구 ?동사 “따르다1”의 고빈도 사용 양상 의미를 중심으로”
-
“논리적인 쓰기 향상을 위한 3분 말하기 지도방안 연구: -중학생을 대상으로”
-
“기사문 쓰기 자료를 통한 교수-학습 방안 연구: 국어교육의기능 영역 통합을 중심으로”
-
“국어교육 평가의 원리와 실제: ‘통합’의 원리를 중심으로”
-
박사
-
“국어 활동 능력 신장을 위한 문법 영역의 내용 구축: 쓰기와 말하기?듣기 영역과 통합을 중심으로”
-
박사
-
“과정중심 읽기와 쓰기를 통합한 소설 지도 방안 연구”
-
“고등학교 영어과의 학습자 중심 언어 기능 통합 지도 방안”
-
박사
-
“中國人 學習者들을 爲한 비즈니스 韓國語 말하기 쓰기 統合 敎育 方案 硏究: 課業 中心 敎授法(TBLT) 活用을 中心으로”
-
“‘쓰다1’의 다의 기출 체계화를 위한 동사 속성 기술”
-
박사
-
박사
-
“21세기와 한국의 사회언어학”
-
박사
-
“2007 개정 고등학교 국어 교과서 문법 영역 단원 연구: 통합적 문법 교육을 중심으로”
-
“10학년 국어교과서의 비판적 분석 연구: 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 영역을 중심으로”
-
‘한국어교육을 위한 문법 기반 언어 기능의 통합 교육과정구조화 방법론 연구’, ?국어교육연구? 22
-
‘한국어 읽기?쓰기 교재 개발 방안 연구-교수요목의 유형과과제 구성을 중심으로-’, ?한국어교육? 15-3
-
‘한국어 세계화와 영어공용화론 시장원리문제’, ?한국어 의미학? 8
-
‘읽기?쓰기 활동을 통합한 학술 보고서 쓰기 지도 방안’, ?이중언어학? 33
-
‘인식 동사 ‘알다’의 속성 분석‘, ?언어사실과 관점? 30
-
‘보고서 쓰기와 발표하기를 통합한 한국어 고급 단계의 프로젝트 수업 연구-학문 목적의 학습자를 대상으로, ?한국어교육? 18-2
-
Weaver, C.(1994), “Understanding whole language”: From principle topractice. Portsmouth, NH: Heinemann.
-
Watson, D.(1989), “Defining and describing whole-language”, TheElementary School Journal, 90, pp. 129~141.
-
VanPatten, B.,(2004), “Processing Instruction: Theory, Research, andCommentary”, Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
-
Rigg, P.(1991), “Whole language in TESOL”, ?TESOL Quarterly?, 25(3),pp. 521~542.
-
Rich, S.(2004), “Restoring power to teachers: The impact of ‘wholelanguage’, Journal of the Canadian Association forCurriculum Studies, 2(2), pp. 7~16.
-
Rechards, J. C., & Rodgers, T. S.(2001), “Approaches and methods inlanguage teaching”, Cambridge University Press.
-
NY: Longman.Braidi, S. M.,, ?제2언어 통사론 습득?, 최숙희 옮김
-
Lapp, D. & Flood, J.(1992), “Teaching reading to every child” (3rd ed.).New York: Macmillan.
-
Krashen, S.(2002), “Defending whole language: The limits of phonicsinstruction and the efficacy of whole languageinstruction”, ?Reading Improvement?, 39(1), pp.32~42.
-
Hinkel, E.(2006), “Current Perspectives on Teaching the Four Skills”, ?TESOL QUARTERY?, 40-1, pp. 109~131.
-
Goodman, K.(1986), ?What's Whole in Whole Language??, Portsmouth,New Hampshire: Heinemann.
-
Freeman, Y. S. & Freeman, D. E.(1992), ?Whole language for secondlanguage learners?. Posrtsmouth, NH: Heinmann,
-
Freeman, D. E., & Freeman, Y.(1994), “Whole language principles forbilingual learners”, In A. D. Flurkey & R. J. Meyer(Eds.), Under the whole language umbrella: Manycultures, many voices, pp. 240~263, Urbana, IL:National Council of Teachers of English.
-
Elley, W., & Mangubhai, F.(1983), “The impact of reading on secondlanguage learning”, Reading Research Quarterly 19. pp. 53~67.
-
Edelsky, C., Altwergel, B., and Flores, B.(1986), ?Whole LanguageApproach: What;'s the difference?? Portsmouth,New Hampshire: Heinemann.
-
Edelsky, C.(1993), “Whole language in perspective”, TESOL Quarterly,27(3), pp. 548~550.
-
Doake, B. D.(1994), “The myths and realities of whole Language: Aneducational movement at risk”, In A. D. Flurkey& R. J. Meyer(Eds.), Under the whole languageumbrella: Many cultures, many voice, pp. 125~157,Urbana, IL: National Council of Teachers ofEnglish.
-
Carrell, P. L., & Eisterhold, J. C.(1983), “Schema theory and ESLreading pedagogy”, TESOL Quarterly, 17(4),pp. 553~573.
-
Brown, H.D.(1994), ?Principles of language learning and teaching?(3rded.), Englewood Cliffs, NJ: Prentice HallRegents.
-
Brown, H. D.(2007), ?Teaching by Principles: An Interactive Approach toLanguage Pedagogy? (2nd ed). New York: Longman.
-
Anderson, R. C., & Pearson, P. D.(1984), “A schema-theoretic view ofbasic processes in reading”. In P. D. Pearson, R. Barr, M. L.Kamil, & P. Mosenthal (Eds.), Handbook of reading research,pp. 255~291.
-
?한국어 교육을 위한 한국어학?, 청운.황종배(2004), ?제2언어 습득론 개관?
-
?총체적 언어 교육: 교실 적용의 이론과 실제?
-
?유해준, “한국어 교재에 나타난 문화교육 내용에 관한 연구”, ?語文論集? 53
-
?외국어 학습 연구 방법론?, 안미란?이정민 옮김
-
?언어심리학?, 이광호?박현수 옮기
-
?언어교수의 기본 개념?, 심영택 외 옮김
-
?김보은, “한국어교육에서의 “-냐”계 어미 교육”, ?새국어교육? 98