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교사의 정서적 스캐폴딩(scaffolding)에 관한 참여관찰 연구 : 쌓기놀이 활동을 중심으로' 의 주제별 논문영향력
| 주제 |
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| 동일주제 총논문수 | 논문피인용 총횟수 | 주제별 논문영향력의 평균 |
| 14,345 | 5 |
0.0% |
주제별 논문영향력
' 교사의 정서적 스캐폴딩(scaffolding)에 관한 참여관찰 연구 : 쌓기놀이 활동을 중심으로' 의 참고문헌
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질적 연구 : 방법과 사례조용환 [1999]
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박사
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정신의 도구 : 비고츠키와 유아교육[1998]
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박사
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자유선택활동 시 조형활동영역에서의 교사ㆍ또래간 비계설정에 관한 문화기술적 연구안희경 [2005]
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이야기나누기 활동과 프로젝트 활동에서의 교사와 또래의 Scaffolding(교육적 지원체계) 분석김혜선 [2001]
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윤리학황경식 [1989]
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박사
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박사
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유치원 교육과정 해설 Ⅰ교육인적자원부 [2007]
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박사
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유아의 조망수용과 교사의 비계설정: 도덕적 문제 상황에 대한 토의를 중심으로
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박사
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유아의 놀이와 발달(Children, play, and development(2nd ed.))유아의 놀이와 발달(Children [1997]
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유아수학교육
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유아를 위한 놀이의 이론과 실제이숙재 [2004]
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유아를 위한 놀이 이론과 실제이숙제 [1993]
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박사
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유아 때부터 시작하는 자유선택교육유아 때부터 시작하는 자유선택교육 [2004]
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유아 과학 교수ㆍ학습과정에서 비계설정에 따른 유아와 교사의 변화 분석정영숙 [2010]
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왜 구성주의인가왜 구성주의인가? [1997]
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연령집단 구성에 따른 유아의 의사소통전략과 사회적 행동 -쌓기 놀이를 중심으로[2009]
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연령집단 구성에 따른 쌓기놀이에서의 유아의 사회적 참여도하정희 [1997]
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역동적 평가의 스캐폴딩 집단유형과 능력수준에 따른 유아 기하능력 발달의 차이남미경 [2011]
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박사
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언어적 계획 및 평가(VPE)프로그램: 유아의 자기 조절 기초형성을 위 한 교수 모형양옥승 [1993]
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어머니의 교수전략이 정신지체 유아의 혼잣말과 분류과제 수행에 미 치는 영향권영화 [1997]
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쌓기영역에서의 주제관련 소품에 따른 유아놀이의 질적 연구오영주 [2008]
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쌓기놀이 활동의 부수기 활동의 중층적인 의미에 관한 질적 연구이경순 [2007]
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쌓기놀이 활동 프로그램이 유아의 기하 및 공간 감각능력과 창의적 문제해결력에 미치는 효과이순복 [2010]
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박사
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쌓기놀이 영역에서 교사-유아간의 상호작용이 유아의 창의성에 미치 는 영향박화문 [2000]
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스캐폴딩과 유아 교수ㆍ학습 방법정덕희 [2002]
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스캐폴딩 집단유형 및 능력수준에 따른 역동적 평가과정이 유아의 측정능력에 미치는 영향고은미 ( Eun Mi Ko ) 남미경 ( Mi Kyoung Nam ) 황해익 ( Hae Ik Hwang ) 스캐폴딩 집단유형 및 능력수준에 따른 역동적 평가 과정이 유아의 측정능력에 미치는 영향 [2009]
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스캐폴더 집단 간 스캐폴딩의 빈도, 유형, 그리고 학습효과의 차이 분 석
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성찰Hurserl [1973]
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비고츠키 유아교육이론의 재고찰[2008]
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비계설정자(scaffolder)의 연령에 따른 협동과제 효과에 관한 연구김경랑 [2001]
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블록의 유형과 수에 따른 유아의 사회적 행동에 관한 연구오은순 [1994]
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블록 놀이시간 경과에 다른 유아의 사회적 행동변화에 관한 연구오은순 [1996]
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또래쌍구성과 과제유형에 따른 유아의 상호작용과 문제해결력권혜진 [2005]
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또래 상호작용에서 연령ㆍ성별ㆍ수준에 따른 Scaffolding 유형 차이에 관한 연구정희용 [2001]
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가람어린이집 유아들의 쌓기놀이에서 경험하는 수학활동에 관한 문화 기술연구국지윤 [2005]
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social influences on children's problem solvingBehrend S.D Kuo F Muller Perlmutter [1998]
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What is the basic teaching skillShavelson [1973]
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What is missing in the metaphor of scaffolding?Stone [1993]
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Vygotsky의 비계설정(scaffolding)이론에 대한 고찰송선희 [2003]
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Vygotsky, the zone of proximal development, and peer collaboration: Implications for classroom practice
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박사
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Universal cooperative motives: How infants begin to know the language and culture of their parentsTrevarthen [1988]
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Tutoring techniques in algebraMcArthur Stasz Zmuidzinas [1990]
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Transforming Qualitative Data: Description
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Themathematical parent: Parental scaffolding, parenting style, andlearning outcomes in long-division mathematics homework
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The zone of proximal development: Where culture and cognition create each otherCole [1985]
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The socialorigins of self regulationAmaya Williams Diaz Neal [1990]
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The shifting focus of maternal tutoring across different difficulty levels on a problem solving taskLeyl McNaughton [1990]
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The rule of dialogue in providing scaffolded instructionPalincsar [1986]
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The role of beliefs in the practice of teachingNespor [1987]
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The metaphor of scaffolding: Its utility for the field oflearning disabilities
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The good preschool teacherAyers [1989]
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The consequences of negative scaffolding for students who learn slowly--a metaphor commentary on cBiemiller Meichenbaum [1998]
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The block book (rev. ed)
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The art of block building
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The advancement of learningBrown [1994]
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The Snack shop: Block Play in a primary classroomHarris [1994]
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Teacher thinkingElbaz [1983]
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Teacher role options in peer discussion about literatureKoskinen O' Flahavan [1994]
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Solving geometric problem using unit blockAndrew [1999]
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Scaffolding 유형과 집단형태가 유아의 ZPD 이행수준에 미치는 효과김덕건 [1997]
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Scaffolding and self-scaffolding: Central aspects of developmentBickhard [1992]
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Relationship between block play and the social development of young childrenRogers [1985]
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Qualitative evaluation and research method (2nd ed.)
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Promises and challenges of scaffolded instructionWinn [1994]
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Peer interaction and problem solving: When are two heads better thanone?Azmitia [1988]
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Peer interaction and cognitive development, apprenticeship in thinking
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Peekaboo as an instructional model: discourse development at ome and at schoolCazden.C.B [1979]
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Peekaboo as an instructional model: Discoursedevelopment at home and at schoolCazden [1979]
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Paradigms and research programs in the study of teaching: A contempory perspectiveShulman [1986]
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Mind in SocietyVygotsky, Lev S. [1978]
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Literacy learning during block playPickett [1998]
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Levels of analysis and the organization of affect
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Identifying teacher-child interaction which scaffolds scientific in young childrenFleer [1992]
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Early Childhood Education: A Guide for Observation and Participation(2nd ed.)Linderberg Sweldow [1980]
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Dramaticplay:TheexperienceofblockbuildingCuffaro [1996]
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Dispositions in early childhood educationKatz [1985]
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Context for learning to write : studies of secondary school instructionApplebee [1984]
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Characterizing teacher-student interaction in Reading recovery lessonsWong.S [1994]
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Cambridge[1980]
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Blocks as a tool for learning: A historical and contemporary perspectiveHewitt [2001]
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Blocks and LearningCartwright [1974]
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Block play: it's not just for boys anymoreTokarz [2008]
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Block play: Building a foundation for literacy
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Block building: Practical considerations for the classroom teacherHirsh [1996]
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Apprenticeship in think: Cognitive development in social contextRogoff [1990]
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A constructivist approach to block play in early childhood[2001]
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A conceptual framework for assessing motivation and self-regulated learning incollege studentsPintrich A conceptual framework for assessing motivation and self regulated learning in college students [2004]
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박사