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개념변화 교수법에 기초한 과학교사교육이 유아교사의 과학 교수능력 증진에 미치는 효과' 의 주제별 논문영향력
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| 동일주제 총논문수 | 논문피인용 총횟수 | 주제별 논문영향력의 평균 |
| 3,386 | 17 |
0.0% |
주제별 논문영향력
' 개념변화 교수법에 기초한 과학교사교육이 유아교사의 과학 교수능력 증진에 미치는 효과' 의 참고문헌
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현직연수에 대한 중등 과학교사들의 인식과 요구도에 관한 조사 연구
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현장적용을 위한 과학교육 프로그램 연구엄기영 [1994]
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현장적용 사례 중심의 과학교육 프로그램을 통한 유아교사의 자기효능감 변화 조사[1999]
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한국사회의 직업구조와 그 변동에 관한 연구김영모 [1979]
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학습부진아의 과학에 대한 태도 및 과학적 태도조사연구[1983]
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박사학급크기에 따른 유아.교사의 교수-학습행동 분석김영주 [1999]
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초등학교 고학년 학생들의 과학과 관련된 정의적 특성 평가도구개발초등학교 고학년 학생들의 과학과 관련된 정의적 특성 평가도구개발 [1997]
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창의성을 중심으로 한 유아과학교육[1999]
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지적갈등유도에 의한 과학교수방법이 과학에 대한 흥미와 과학의과정 및 문제해결과정에 미치는 영향[1992]
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박사
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유치원 교육과정 해설교육부 [1999]
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박사
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박사유치원 과학교육의 현황과 분석김선희 [1990]
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박사유치원 과학교육 실태에 관한 연구박지애 [1997]
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유아의 과학적 태도 형성에 관한 연구[1984]
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유아를 위한 과학교육이경우 [1998]
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유아교육학 논업곽향림 [1998]
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박사
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유아교육 교원의 문제와 개선방향유아교육 교원의 문제와 개선방향 [1993]
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유아교사교육의 새로운 접근Goffin, S. G [1999]
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유아교사교육의 과제와 발전 방향유아교사교육의 과제와 발전 방향 [1999]
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유아교사 양성대학 전공 강좌에서의 이론과 교수 경험의통합사례유아교사 양성대학 전공 강좌에서의 이론과 교수 경험의통합사례 [1999]
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유아과학교육의 실제Ⅰ : 발달적으로 적합한 유아과학교육김미경 [1993]
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아동연구방법[2011]
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박사
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박사
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박사
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과학교사의 전문성과 현직연수[1987]
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과학교사교육에 있어서 과학교육의 현황과 개선방안이화국 [1991]
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과학개념 면담을 통한 학생의 개념변화와 교사의 전문성 향상에대한 연구과학개념 면담을 통한 학생의 개념변화와 교사의 전문성 향상에대한 연구 [1999]
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박사
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박사
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박사
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When is an animal, not an animal?
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Using textbooks and teachers' guide: Adilemma for beginning teacher and teacher educatorsBall.L Feiman-Nemsar [1988]
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Uses of cognitive science to science educationJung [1993]
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Understandingsand misunderstandings of eighth grader's of four physics conceptsfound in textbooks[1990]
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Toward a coherent constructivismStrike [1987]
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To understand is to invert: The future of educationPiaget [1973]
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Thrity studies involving the Scientific Attitude Inventory:What confidence can we have in this instrument?Munby [1983]
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Those who understand knowledge growth in teachingShulman, L [1987]
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The student teaching experienceupon preservice elementary teacher's attitudes and anxiety involvingscience and teaching[1993]
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The need for reform in science teacher educationYager [1993]
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The having or wonderful ideas and other essays onteaching and learningDuckworth [1987]
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The full-day kindergarten: Planning and practicing adynamic themes curriculum(2nd ed.)Fromberg [1995]
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The constructivist view in science education - What it has tooffer and what should not be expected from itDuit [1994]
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The accommodation of science pedagogical knowledge: Theapplication of conceptual change construct to teacher educationStofflett [1994]
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The Science Attitude and Science Education: A CriticalReappraisalGauld [1982]
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The Development of Thought : The equilibration of cognitivestructuresPiaget [1975]
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Teachers' beliefs and educational research:Cleaning up a messy constructPajares [1992]
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Teachers perceptions of the characteristics and influences on their personal and professional developmentBurden, P. R. [1980]
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Teacher preparation: Structural and conceptualalternativesFeiman- Nemser [1990]
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Students' thought processesWittrock [1986]
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Some aspects of students' views of the worldOsborne [1980]
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Reflections on the press and product of a unitconstructed by a preservice classLundsteen [1997]
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Prospective and proacting secondary school science teacher'sknowledge and beliefs about the philosophy of scienceGallagher [1991]
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Prior beliefs and cognitive change in learning toteachHollingsworth [1989]
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Primary teachers misconception about light and shadowsSmith [1987]
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Primary science : The views of teachers and pupilsBiddulph [1982]
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Making the connection! science &Literacy
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Learning How to Teach ScienceTobin [1991]
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Issues and Proposals for the Supply and Demand of ScienceTeachersPeter [1995]
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From Piagetian theory to educational practice: Developingand supportive constructivist early childhood teachers through projectSchattgen [1997]
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Fight your science anxietyMechling [1984]
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Exporing science in early childhood: A developmentalapproachLind [1996]
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Evaluation of the preparation of teachers in science and mathematics:Assessment of preservice teachers' attitudes and beliefs[1993]
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Establishing an epidemiological base for science teachingin the light of contemporary notions of the nature of science andhow children learn scienceCleminson [1990]
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Enhancing teacher effectiveness in science educationthrough enactment of a conceptual change model of professionaldevelopmentClaudia M [1995]
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Effect of instruction using students' priorknowledge and conceptual change strategies on science learningHewson [1983]
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Development of science concept within a VygotskianframeworkHowe [1996]
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Developing class for teacher education : Issues andconcernsHarrington [1991]
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Designing curricula for conceptual restructuring: Lessonsfrom the study of knowledge acquisition in astronomyVosoniadou [1991]
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Construing constructivism: Reading research in the UnitedStatesSpivey [1987]
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Constructing Knowledge of ConstructivismCastle [1997]
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Consrtucticism: A psychological theory of learningFosnot [1996]
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Conceptual change in elementary teacher candidates'content and pedagogical knowledge of scienceStofflett [1991]
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Building understanding together; Aconstructivist approach to early childhood educationWaite-Stupiansky [1997]
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Breaking with experience in learning to teach mathematics:The role of the presevice methods course (Issues Paper 89-10)Ball.L [1989]
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Attitudes towa rd science and science teaching asreflected in the science autobiog rap hies of p reservice elementa ryteachersGauthire [1994]
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Are the effects of university teachereducation washed out by school experience?Tabachnick Zeichner [1981]
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An appropriate conception of teachingscience: A view from studies of science learningHewson [1988]
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Accommodation of a scientific conception[1982]
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A moving experience(chp9)Corra [1995]
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A conceptual change approach to learningHewson [1981]
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1985-86 National Survey of Science, Mathematics, and Social Science
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(발견중심)유아과학교육김미경 [1997]