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정서장애유아의 놀이치료과정 사례연구
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김태인
중앙대학교 대학원[2003]
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부적응 유아를 위한 교사놀이치료 (Kinder Therapy)과정의 교육적 의미 = The educational meaning of the kinder therapy process for a maladjusted child
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김태인
중앙대학교 대학원[2009]
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유아교육기관 내에서의 상담 자원과 관련된 요구
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김태인
김혜원
육아정책연구소[2010]
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유아교사가 인식한 부적응 행동과 교사-부적응 유아 관계가 또 래 간 사회성에 미치는 영향
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김태인
한국영유아교원교육학회[2013]
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부모ㆍ아동상담교육 및 외부지원에 대한 유치원교사의 인식과 요구
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김태인
한국영유아교원교육학회[2010]
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Mentoring을 통한 부적응 유아지도에 대한 교사의 인식 및 교수 실제변화 탐색
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김태인
박성혜
열린유아교육학회[2007]
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교사놀이치료를 통한 부적응 유아와 교사의 변화:교실상황을 중심으로
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김태인
조형숙
한국열린유아교육학회[2009]
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부모·아동상담교육 및 외부지원에 대한 유치원교사의 인식과 요구
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김태인
조형숙
[2010]
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유아 정신건강
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김태인
[2008]
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친사회적 행동 증진 활동
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김태인
[2007]
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부적응 유아를 위한 교사놀이치료 과정의 교육적 의미
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김태인
[2009]
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